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EDUCATION SPECIALISEESynonyme(s)
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ADOLESCENT ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; PSYCHOSE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TEMOIGNAGE ;Un matin, un internat, une relation. Renan, 18 ans, déficient intellectuel léger, souffrant de troubles psychiques, interroge par ses attitudes son éducatrice. Elle témoigne de ce que Renan lui renvoie de son mal être, comment elle va tenter de [...]ETATS UNIS ; FRANCE ; ADOLESCENT ; AIDE SOCIALE A L'ENFANCE ; CONCEPT ; EDUCATION SPECIALISEE ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; PSYCHOTHERAPIE ; REGLEMENTATION ; SEJOUR THERAPEUTIQUE ;Les séjours de rupture, en tant que prise en charge éducative pour des adolescents en difficulté, interrogent tant les professionnels de terrain que les politiques et, récemment, quelques chercheurs. Quelle que soit leur origine, ces séjours ont[...]FRANCE ; ACCUEIL ; AUTISME INFANTILE ; DIAGNOSTIC ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL POUR ENFANT ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FAMILLE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PRISE EN CHARGE ;Quête interminable pour obtenir un diagnostic, prise en charge inexistante ou inefficace, manque de structures adaptées, absence de professionnels formés... Clotilde Granger-Sarrzin témoigne des difficultés écrasantes auxquelles sont confrontés,[...]ALTERITE ; CHANGEMENT ; CREATIVITE ; DEFINITION ; EDUCATION ; EDUCATION SPECIALISEE ; EMOTION ; IMAGINATION ; SUBJECTIVATION ; TEMPS ; TRANSMISSION PSYCHIQUE ;Jacques Marpeau poursuit sa réflexion sur la spécificité du travail éducatif, qu'il différencie du travail d'enseignement ou du travail social. Il aborde la créativité éducative tant en termes de compréhension théorique que de mise en oeuvre , c[...]EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; HANDICAP ; LIEN SOCIAL ; PROCESSUS ; PSYCHOGENESE ; RELATION EDUCATIVE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; SOCIALISATION ; EDUCATION ;Le processus éducatif, bien au-delà de la question de la socialisation ou de la construction des savoirs, est indispensable à la structuration de la personne. Il concerne l'élaboration des capacités structurelles que la personne doit mettre en œ[...]INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP) ; ACTIVITE PHYSIQUE ; ADOLESCENT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; ETUDIANT ; EXPERIENCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; PEDAGOGIE ; TEMOIGNAGE ; TRAVAILLEUR SOCIAL ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Pour des jeunes dont l'histoire de vie n'offre d'autre présence au réel que celle dictée par le passage à l'acte, l'activité de médiation devient un support au déplacement de soi dans son rapport à l'environnement et aux autres. L'expérience d'u[...]ADOLESCENT ; CONTENTION ; CORPS ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EMOTION ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FONCTION CONTENANTE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; VIOLENCE ;Cet article s'intéresse au travail de contenance physique et psychique de crises de violence dans un service d'accueil éducatif d'adolescents en difficulté. Les risques liés au tabou 'je ne dois pas toucher au corps de l'autre'. La prise en comp[...]INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP) ; ADOLESCENT ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; INSTITUTION ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; VIOLENCE ;Les actions éducatives, pédagogiques et de soin en ITEP ne paraissent-elles pas quelquefois participer plutôt d'une superposition de prestations en recherche permanente de convergence que d'une synergie stratégique ? Les établissements du social[...]INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP) ; ADOLESCENT ; AUTORITE ; EDUCATION ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; PEDAGOGIE ; SANCTION ;Dans un contexte sociétal et anthropologique qui complexifie les approches thérapeutiques, éducatives et pédagogiques, le projet institutionnel, la 'clinique institutionnelle', les modes d'intervention du 'nouage ITEP' sont interrogés et les équ[...]EDUCATION SPECIALISEE ; PSYCHOLOGUE ; SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE ; SOIN A DOMICILE ; EDUCATION ;La pratique du psychologue exerçant en SESSAD est sans cesse à bâtir au vu des demandes qui lui sont adressées, de leur provenance (parents, école, etc.), des profils des enfants accueillis, de l'indifférenciation des rôles par rapport aux autre[...]CAMUS Albert ; ROUSSEAU Jean-Jacques ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; PHILOSOPHIE ; PROFESSION ;Pour célébrer le jour du centième anniversaire de la naissance d'Albert Camus. Parce que les deux balises de son oeuvre, que sont l'absurde et l'étranger, pourraient être tout aussi bien celles du métier d'éducateur, ce texte est l'occasion de r[...]HABITAT ET HUMANISME ; AUTONOMIE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; IDENTITE ; INSERTION SOCIALE ; LOGEMENT ; MAISON RELAIS ;Etre sans toit, c'est être à la rue, vulnérable et fragile. Etre sans toit, c'est être sans défense, sans cocon, sans abri. Ce mémoire s'articule autour de l'importance du logement dans le processus de recouvrance de l'identité et de la dignité [...]ACCOMPAGNEMENT ; AIDE SOCIALE ; ANIMATION ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE POUR PERSONNE HANDICAPEE ; PERSONNE HANDICAPEE MENTALE ; PRESTATION AUX PERSONNES HANDICAPEES ; PROTECTION JURIDIQUE DES MAJEURS ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; STRUCTURE D'HEBERGEMENT ; TRAVAIL EN EQUIPE ; TRAVAIL SOCIAL ; TRAVAILLEUR HANDICAPE ; TRAVAILLEUR SOCIAL ;Aujourd'hui, en France, on évalue le nombre d'adultes handicapés mentaux à 650 000 environ. Mais ceux-ci ne sont pas que des statistiques, des situations ou des cas. Ils sont bien sûr et avant tout des êtres humains, plus ou moins intégrés dans [...]ACTION ; EDUCATION SPECIALISEE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PRECARITE ; TEMOIGNAGE ; TRAVAILLEUR SOCIAL ; ACTION SOCIALE ;Des témoignages poétiques et éminemment concrets constituent un manifeste politique ambitieux : ces textes courts, accessibles à tous, ancrés dans l'action et dans la culture, invitent à une réappropriation nécessaire du champ social et la vie c[...]EDUCATION SPECIALISEE ; JEU ; JEU DE ROLE ; SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE ; THERAPIE PSYCHOMOTRICE ;Eprouver les limites de l'espace de thérapie et jouer avec... pour parvenir à jouer ou à rejouer, tout simplement... Ce pourrait être le début d'un travail psychothérapique qui permettrait aux enfants de se poser dans un espace trouvé-créé ? de [...]ACCOMPAGNEMENT ; ACTION SOCIALE ; CHOIX ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; LIBERTE ; RELATION D'AIDE ; USAGER ;Comment faire du respect du choix de l’usager un principe régulateur de l’acte éducatif ? L’accompagnement au choix des personnes que l’on accompagne s’appuie désormais sur un contexte légal grâce à la loi de 2002-2. Mais les résistances dans le[...]Si l’éducation routière est enseignée à l’école depuis 1957, rien ou presque n’existe dans le secteur de l’éducation spécialisée. Quelques structures tentent de pallier ce manque. L’ESAT Jeunesse et avenir en Loire-Atlantique aide ses salariés à[...]Alors que les secteurs de l’éducation spécialisée et du travail social sont désormais sous l’emprise d’un discours dominant prônant la prise de distance avec l’autre et le désengagement de soi dans la relation, cette réflexion fait le pari de la[...]ATTIA Jean-David, Aut. ; MORNET Joseph, Aut. ; DUMAS Michel, Aut. ; AIGUESVIVES Claude, Aut. ; LOMET Rémy, Aut. ; SARROUY Madeleine, Aut. ; SCHMIT Gérard, Aut. ; TONNELIER Hubert, Aut. | 2012 | p. 42-44ANALYSE DE LA PRATIQUE ; ASSOCIATION ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENTRETIEN FAMILIAL ; EQUIPE SOIGNANTE ; FAMILLE DE MALADE MENTAL ; PEDOPSYCHIATRIE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE FAMILIALE SYSTEMIQUE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE ; PRATIQUE DU SOIN ;Confrontées aux problématiques spécifiques des enfants malades et de leurs familles, les équipes pédopsychiatriques 'bricolent' leurs pratiques. Elles essaient d'introduire des techniques thérapeutiques nouvelles, qui ne soient pas exclusives. E[...]ACCOMPAGNEMENT ; ADOLESCENT ; DELINQUANCE JUVENILE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENVELOPPE PSYCHIQUE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FONCTION CONTENANTE ; GROUPE ; INSTITUTION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; TRAVAIL EN EQUIPE ;Les trajectoires des jeunes qualifiés d’'incasables', semble-t-il aujourd’hui relativement nombreux, viennent interroger la notion de continuité éducative. Ces jeunes qui passent d’un établissement à l’autre mettent en lumière ce qui peut semble[...]RULLAC Stéphane, Dir. ; POUGNAUD Odile ; ROPERS Philippe ; SORIS Cécile ; TOUIL Ahmed Nordine | Paris : Vuibert | 2012 | 3°éd. | p. 365Le programme du DEES (diplôme d'État d'éducateur spécialisé) s'organise en quatre domaines de compétences. L'ouvrage permet de préparer le DC1 'Accompagnement social et éducatif spécialisé'. Cet ouvrage est composé de cinq parties : essai d'une [...]Pour vous guider et vous aider à réussir votre diplôme d'Etat d'éducateur spécialisé, cet ouvrage aborde le domaine de compétences 2 à travers : le projet, un concept 'total' au coeur de notre culture contemporaine, les différents projets de l'é[...]ADMISSION ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CONCOURS ; DIPLOME ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; HISTORIQUE ; PROFESSION ; PROGRAMME D'ETUDES ; REFERENTIEL ; STAGE ; TRAVAIL ;Cet ouvrage permet de comprendre la logique du diplôme et d'ordonner l'ensemble des informations que l'école, les livres thématiques et les stages délivrent tout au long des trois années de formation. Il offre un panorama complet des connaissanc[...]MAISON D'ENFANTS A CARACTERE SOCIAL ; ADOLESCENT ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; GROUPE ; INSTITUTION ; PLACEMENT DE L'ENFANT ; SUJET ; VIE QUOTIDIENNE ;Les MECS se trouvent aujourd’hui confrontées à la question de leur propre 'adaptation'. Le caractère 'collectif' de leur modalité d’accueil est de plus en plus pointé comme une limite et l’individualisation de l’accompagnement du jeune devient u[...]Frédérique Roca est chef de service dans un service d'éducation spéciale et de soins à domicile, un Sessad. Elle nous raconte avec détail, profondeur et humour le quotidien de son service. L'équipe qui se trouve souvent confrontée à des changeme[...]AUTONOMIE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; PHILOSOPHIE ; RESPONSABILITE ; SUJET ; TRAVAIL SOCIAL ; ACTION SOCIALE ;Cet ouvrage s'inscrit dans une recherche du sens de la posture professionnelle de l'éducation spécialisée. L'auteur choisit la philosophie pour considérer la question du Sujet et pour nous sensibiliser à la relation à l'autre dans la démarche éd[...]ACCOMPAGNEMENT ; ADOLESCENT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; HANDICAP ; RETARD MENTAL ; SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE ; SOIN A DOMICILE ;Après une description des mutations du champ médico-social qui entraînent l'avènement des SESSAD comme fers de lance dans l'accompagnement en milieu ordinaire des enfants et adolescents en situation de handicap, ce livre présente le difficile pa[...]EDUCATION SPECIALISEE ; EMOTION ; REPRESENTATION SOCIALE ; RETARD MENTAL ; REVUE DE LA LITTERATURE ; SEXUALITE ;La réalité quotidienne démontre aux parents et éducateurs en milieu spécialisé que la vie affective et sexuelle des personnes ayant un retard mental est liée à la construction de leur personnalité, et intégrée à leur fonctionnement psychologique[...][s.n.] | 2011 | p. 9-128ANESM, Aut. | 2011ACCOMPAGNEMENT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE POUR PERSONNE HANDICAPEE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; GUIDE DE BONNES PRATIQUES ; JEUNE ADULTE ; PERSONNE HANDICAPEE ; RECOMMANDATION ; SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE ; SANTE ;Cette recommandation concerne l'ensemble des services d'accompagnement (Sessad, Safep, Ssefis, Saaais, Ssad), quelle que soit leur spécialisation par type de handicap et-ou par âge et qu'ils soient autonomes ou non. Son objectif est de mettre en[...]ABANDONNISME ; ADOLESCENT ; CARENCE AFFECTIVE ; CHANGEMENT ; CONTRE TRANSFERT ; CULPABILITE ; DELINQUANCE JUVENILE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ABANDONNE ; IDENTIFICATION ; INTERPRETATION ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHIATRIE ; PSYCHOPATHIE ; REEDUCATION ; SURMOI ; SYMBOLIQUE ; TRANSFERT ; TROUBLE DE LA PERSONNALITE ; VIOLENCE ;"La prise en charge des adolescents difficiles aux perturbations psychiques sévères et aux passages à l'acte violents, est une des plus délicates qui soit. De tels jeunes présentent généralement une pathologie du lien interhumain sous forme psyc[...]ADOLESCENT ; DEVELOPPEMENT PSYCHIQUE ; ECHEC SCOLAIRE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ILLETTRISME ; PSYCHANALYSE ;Pour les adolescents difficiles, dits caractériels, en situation d’échec scolaire, voire d’illettrisme, le principe de réalité de l’obligation scolaire ne représente aucune utilité pour construire l’avenir. Il s’agit de comprendre les mécanismes[...]SOULA DESROCHE Monique, Aut. ; PINEL Jean-Pierre, Aut. ; ROUCHY Jean-Claude, Aut. ; HEMONO Jean Guy, Aut. | 2011 | p. 105-128ACCUEIL ; ADOLESCENT ; AIDE SOCIALE A L'ENFANCE ; ANALYSE INSTITUTIONNELLE ; DELINQUANCE JUVENILE ; EDUCATION SPECIALISEE ; INSTITUTION ; PASSAGE A L'ACTE ; PRISE EN CHARGE ; RESEAU ; TRAVAIL SOCIAL ;La prise en charge d’adolescents difficiles, ou en grande difficulté, réactionnels, violents, dans l’agir, faisant éclater les structures d’accueil, pose à la fois des problèmes cliniques et de cadre institutionnel de façon indissociable. Une ac[...]TERRAL VIDAL Marie, Aut. ; BRETON DUMONT Claudine, Aut. ; MERCIER CHANVIN Christine, Aut. ; CERF DE DUZEELE Géraldine, Aut. ; CARBUNAR Jean-Michel, Aut. | 2011 | p. 359-367ALLIANCE THERAPEUTIQUE ; CAS CLINIQUE ; ECOUTE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENCOPRESIE ; ENTRETIEN FAMILIAL ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; FAMILLE DE MALADE MENTAL ; FILIATION ; HOPITAL DE JOUR ; LANGAGE ; MUTISME ; PAROLE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOTHERAPIE FAMILIALE ANALYTIQUE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION PARENT ENFANT ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; TRANSFERT ; PSYCHOTHERAPIE ;Membres de l'équipe de l'hôpital de jour de l'établissement psychothérapique infantile (ÉPI) de Paris (en tant que pédopsychiatre, éducatrice spécialisée, psychologue et psychanalystes), les auteurs présentent, à partir du cas clinique d'un enfa[...]ADAPTATION SCOLAIRE ; CERTIFICATION ; DEMANDE DE SOINS ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ELEVE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; NOTATION ; PARTENARIAT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SANTE MENTALE ; SCOLARISATION ; SOCIALISATION ; EDUCATION ;De l’élitisme à la massification, les objectifs fixés à l’école ont changé. Le développement des nouvelles technologies de l’information et de la communication, le droit à la scolarisation pour les élèves handicapés, la réussite scolaire pour to[...]DOLTO Françoise ; OURY F ; OURY J ; ADAPTATION SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; ESPACE TRANSITIONNEL ; INSTITUTION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SOIN EDUCATIF ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; EDUCATION ;Famille conceptuelle de la pédagogie institutionnelle adaptée Mes réflexions s’inscrivent en continuité et en discontinuité du discours et de la praxis de la pédagogie institutionnelle (pi) qui articule plusieurs champs : le politique, la psycha[...]TOULOUSE ; DEFICIENCE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANCE EN DANGER ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; HISTOIRE ; POLITIQUE SOCIALE ;Cette introduction à l’ouvrage 'L’invention de l’enfance inadaptée' propose une réflexion sur la pertinence de la connaissance de l’histoire de ce secteur. Quels sont les liens entre mémoire et histoire ? Pourquoi, au moment où l’histoire en gén[...]AIDE A DOMICILE ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; EDUCATION SPECIALISEE ; INSTITUTION ; METAPSYCHOLOGIE ; SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE ;Les pratiques cliniques à domicile mobilisent, pour les professionnels et pour les sujets accueillis, des modalités particulières de lien. Cet article se propose d'explorer ces modalités, à partir de l'hypothèse que les institutions s'organisent[...]SENAUX Isabelle, Aut. ; SMIT inda, Aut. ; COEVOET Marie, Aut. ; ROMANZIN Bruno, Aut. | 2011 | p. 354-358ACCOMPAGNEMENT ; ADMISSION ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; AUTISME INFANTILE ; CAS CLINIQUE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HOSPITALISE ; FAMILLE DE MALADE MENTAL ; HOPITAL DE JOUR ; INSTITUTION ; PEDOPSYCHIATRIE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; SOIN EDUCATIF ; SOIN PSYCHIATRIQUE ; PRATIQUE DU SOIN ;A partir d'une situation clinique récente, deux éducatrices spécialisées et deux psychologues-psychothérapeutes de l'hôpital de jour du centre Marie-Abadie de Paris s'interrogent sur leurs pratiques soignantes en pédopsychiatrie. Y a-t-il une sp[...]Rencontre de deux éducateurs de terrain pour qui le travail quotidien auprès des jeunes, dans une dimension de 'vivre avec' a toujours paru susciter des effets à la fois éducatifs et thérapeutiques [d'après le résumé d'auteur]ANALYSE DE LA PRATIQUE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EMOTION ; FORMATION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; IMPLICATION ; MONITEUR EDUCATEUR ; PROFESSIONNALISATION ; RELATION ; REPRESENTATION SOCIALE ; TRAVAIL EN EQUIPE ; TRAVAILLEUR SOCIAL ; TRAVAIL ;Dans le secteur de l'éducation spécialisée, le professionnalisme est encore trop souvent opposé à l'implication affective et émotionnelle des acteurs du terrain. Pourtant, les émotions que vivent les moniteurs éducateurs dans les relations éduca[...]FOURIER Charles ; FREINET Célestin ; FREIRE Paulo ; KANT Emmanuel ; KORCZAK Janusz ; PIKLER Emmi ; PLATON ; ROUSSEAU Jean-Jacques ; SARTRE Jean-Paul ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION ; EDUCATION SPECIALISEE ; PEDAGOGIE ; THEORIE ; TRAVAILLEUR SOCIAL ; EDUCATION ;La pédagogie, pour un éducateur, c'est un peu comme une boussole pour un navigateur. Quand on en possède une, on se risque plus loin, on accepte de ne plus suivre les côtes... Se construire une pédagogie, permet de renouveler le sens que l'on po[...]ACCOMPAGNEMENT ; ALIMENTATION ; APPRENTISSAGE ; ATELIER THERAPEUTIQUE ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; CAS CLINIQUE ; COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; EDUCATION POUR LA SANTE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; JEU ; METHODE PEDAGOGIQUE ; POLYHANDICAP ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ; RITE ; SOCIALISATION ; VIE QUOTIDIENNE ; EDUCATION ;Malgré les nombreuses souffrances que les enfants polyhandicapés endurent, ils restent des enfants, deviennent des adolescents puis des adultes avec des besoins, des désirs, des émotions, l'envie de vivre, de découvrir de nouvelles sensations, d[...]ADOLESCENT ; AIDE SOCIALE A L'ENFANCE ; BANLIEUE ; ECHEC SCOLAIRE ; EDUCATION SPECIALISEE ; PARENT ; SCOLARISATION ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Cet article est extrait d’une recherche qualitative (entretiens semi-directifs et observation participante) effectuée dans un dispositif d’accueil pour jeunes en risque de déscolarisation et de désocialisation, implanté depuis 2005 dans une comm[...]DIPLOME ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; METHODOLOGIE ; PROFESSION ; TRAVAILLEUR SOCIAL ;L’éducation spécialisée s’est construite identitairement à partir du rejet de la méthodologie. La réforme du DEES de 2007 contraint ces professionnels, et les formateurs en tête, à formaliser de manière inédite une méthode du projet éducatif spé[...]Dans un environnement mouvant, complexe la réponse aux besoins en matière de protection de l’enfance implique une recherche de réponses adaptées, multiformes, transversales et complémentaires. Ces nouveaux besoins sont recensés tant au niveau de[...]ACCOMPAGNEMENT ; CAS CLINIQUE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENTRETIEN FAMILIAL ; FAMILLE DE MALADE MENTAL ; HOPITAL DE JOUR ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; SPECIFICITE ; PSYCHOTHERAPIE ;L'hôpital de jour de l'institut de puériculture de Paris (IPP) est, historiquement, la première unité de soin intensif créée en France pour les très jeunes enfants. En effet, il a été mis en place en 1971, sous l'impulsion de Michel Soulé, dans [...]CAS CLINIQUE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; RETARD MENTAL ; SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE ; SOIN A DOMICILE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; EDUCATION ;SESSAD : service d'éducation spéciale et de soin à domicile. Ce sigle et sa déclinaison caractérisent une institution 'hors les murs', 'nomade' qui accompagne individuellement des enfants porteurs de troubles et de difficultés diverses dans leur[...]Créés voici quarante ans, les services d'éducation spéciale et de soins éducatifs prennent depuis quelques années une importance nouvelle dans le paysage médico-social. Ils sont au coeur des mutations à l'oeuvre dans le secteur où on assiste à u[...]ANALYSE DE LA PRATIQUE ; CAS CLINIQUE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; INTIMITE ; REUNION ; SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE ; SOIN A DOMICILE ;Cet article est le fruit d'une réflexion collective de l'équipe d'un sessad nouvellement créé, rapportée par son psychiatre psychanalyste. Le développement actuel de l'offre de soin proposée aux enfants dans le champ médico-social sous la forme [...]BELGIQUE ; POLOGNE ; ADOLESCENT ; AIDE SOCIALE A L'ENFANCE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; EXCLUSION ; INSTITUTION ; TRAVAIL SOCIAL ;Cet article propose de considérer le renvoi du jeune de l’établissement comme une antithèse de l’acte éducatif et comme un renforcement du processus de l’exclusion familiale et sociale. 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Le confort, c'est viser l'efficacité par [...]COMMISSION DES DROITS ET DE L'AUTONOMIE DE LA PERSONNE HANDICAPEE ; ALLOCATION D'EDUCATION SPECIALE ; ASSOCIATION ; COMMISSION DEPARTEMENTALE DE L'EDUCATION SPECIALE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; FINANCEMENT ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PERSONNEL SOCIO EDUCATIF ; RECRUTEMENT ; RELATION PARENT ECOLE ; SOUTIEN SCOLAIRE ; EDUCATION ;Lorsque la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapée (CDAPH) constate qu'un enfant peut être scolarisé dans une classe de l'enseignement public, à condition de bénéficier d'une aide individuelle dont elle détermine la quot[...]ACCOMPAGNEMENT ; AUTISME ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; INSTITUT MEDICO EDUCATIF ; RELATION INTERPERSONNELLE ; TEMOIGNAGE ;Connaît-on vraiment les personnes autistes ? Qui sont-elles ? Que peut-on leur proposer lorsqu'on est professionnel en institution spécialisée ? Que se passe-t-il derrière les portes d'un institut médico-éducatif qui n'applique pas une méthode '[...]DELIGNY Fernand ; GUATTARI Félix ; HERTZOG Vittorio ; LAINE Tony ; TOSQUELLES François ; CLINIQUE ; DEVIANCE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; FORMATION ; LIEN SOCIAL ; PSYCHANALYSE ; STRUCTURE D'HEBERGEMENT ; SUJET ;13 ans déjà. L'eau a coulé sous les ponts depuis la première édition en 1997 de cet ouvrage, où je tentais de mettre en mots, à ma façon, selon mon style propre, cet acte éducatif'' si difficile à capter. 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Il appartenait tout d'abord au groupe d'analystes réuni autour de Anna Freud, qui dans les années 1920 ont travaillé sur l'évolution de la péd[...]CHARHON F ; FALISSARD B ; BARTHELEMY C ; BODDAERT N ; BOURGERON Thomas ; PHILIPPE A ; WEBER G ; RABEHARISOA V ; MAGEROTTE Ghislain ; ROLAND MANUEL G ; LAPUYADE S ; LAZARTIGUES Alain ; AUSSILLOUX Charles ; WILLAYE Eric ; AMY Marie-Dominique ; CONSTANT J ; MUNNICH Arnold | Paris : Fondation de France | 2009CENTRE RESSOURCES AUTISME ; ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; AUTISME ; CLINIQUE ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; ETIOLOGIE ; GENETIQUE ; IMAGERIE MEDICALE ; PRISE EN CHARGE ; RECHERCHE ; REPRESENTATION SOCIALE ; SCOLARISATION ; TRAITEMENT ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Après une décennie d'action en faveur de la recherche clinique et fondamentale, la Fondation de France a souhaité faire un état des lieux de la recherche sur l'autisme, tant sur la progression des connaissances théoriques que sur l'existence ou [...]ADMISSION ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CONCOURS ; DIPLOME ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; HISTORIQUE ; PROFESSION ; PROGRAMME D'ETUDES ; REFERENTIEL ; STAGE ; TRAVAIL ;Cet ouvrage permet de comprendre la logique du diplôme et d'ordonner l'ensemble des informations que l'école, les livres thématiques et les stages délivrent tout au long des trois années de formation. Il offre un panorama complet des connaissanc[...]Dépistage des troubles du spectre autistique : les leçons de la recherche et de la pratique clinique
CHECKLIST FOR AUTISM IN TODDLERS ; ANNONCE DU DIAGNOSTIC ; AUTISME ; CLINIQUE ; CONTROLE ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; ECHELLE D'EVALUATION ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; FACTEUR DE RISQUE ; INTERVENTION ; JEUNE ENFANT ; PRONOSTIC ; RECHERCHE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RISQUE ; SEMIOLOGIE ; TEST PSYCHOLOGIQUE ; TROUBLE DU LANGAGE ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ; TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL ; PSYCHOLOGIE ;On a tenté de pronostiquer les troubles du spectre autistique (TSA) en utilisant des instruments de dépistage. Mais si l'on a pu ainsi dépister des cas restés insoupçonnés, aucun instrument ne s'est montré assez robuste pour devenir un outil uni[...]Développer l'analyse des pratiques professionnelles dans le champ des interventions socio-éducatives
ANALYSE DE LA PRATIQUE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; RECHERCHE ; TRAVAIL SOCIAL ; TRAVAIL ;"Après L'analyse des pratiques professionnelles (1996), puis Analyser les pratiques professionnelles (1998), voici le troisième livre dont nous assurons la coordination. Nous poursuivons ainsi notre projet de mettre à disposition des lecteurs de[...]AUTISME INFANTILE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; MERE ; RELATION MERE ENFANT ; RELATION PARENT ENFANT ; TEMOIGNAGE ; VIE QUOTIDIENNE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Ce témoignage écrit par la mère de Matthieu, un petit garçon autiste, veut réconcilier l'approche des méthodes éducatives et celle d'une prise en charge exclusivement psychiatrique. Journal de bord, mode d'emploi, guide pratique...Ce récit se pr[...]INSTITUT SAINT ANDRE DE CERNAY ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; HISTORIQUE ; INSTITUTION ; PRISE EN CHARGE ; RELIGION ; REPRESENTATION SOCIALE ; RETARD MENTAL ; SANTE ;La collection des dossiers d'études accueille avec ce volume le mémoire de master 2 recherche de Valentine Hoffbeck, lauréate du 2ème prix de la Cnaf 2008, travail réalisé sous la direction de Catherine Maurer, à l'Université Marc Bloch de Stras[...]ADOLESCENT ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EFFICACITE ; ENFANT ; ENTRETIEN ; EPISTEMOLOGIE ; ETUDE COMPARATIVE ; EVALUATION ; MERE ; METHODE ; OBSERVATION ; PARENT ; PREADOLESCENT ; PSYCHOMETRIE ; QUALITE ; QUESTIONNAIRE ; RECHERCHE ; RELATION EDUCATIVE ; ROLE ; TECHNIQUE ; PSYCHOLOGIE ;L'activité parentale d'éducation a fait l'objet d'une vaste littérature depuis des décennies. Elle a été mesurée à partir de trois méthodes d'évaluation : les observations, les entretiens et les questionnaires. Ces trois méthodes comportent un e[...]ACTION SOCIALE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATEUR TECHNIQUE SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETUDE GENERALE ; EVOLUTION ; GUIDE DE BONNES PRATIQUES ; LEGISLATION ; PROFESSION ; REGLEMENTATION ; EDUCATION ;Ensemble réglementé, structuré et contrôlé, l'éducation spécialisée constitue un secteur spécifique d'activité qui d'année en année ne cesse d'évoluer. Conçu comme un guide professionnel complet, précis et clair, ce livre s'articule autour de qu[...]COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ;Parmi les nombreux travaux de recherche consacrés aux éducateurs spécialisés, l’approche de Laurent Cambon tranche par son caractère inédit : la dimension identitaire du métier est en effet abordée par le prisme des langages qui la constituent. [...]CENTRE RESSOURCES AUTISME ; ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; ADAPTATION A L'EMPLOI ; ADAPTATION SOCIALE ; ADOLESCENT ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; CLASSIFICATION ; DEFICIENCE ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT ; DIAGNOSTIC ; ECHELLE D'EVALUATION ; EDUCATION ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENVIRONNEMENT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; EVALUATION ; JEUNE ADULTE ; METHODE ; POLITIQUE DE SANTE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SOIN ; TECHNIQUE ; PSYCHOLOGIE ;En France, les personnes atteintes d'un trouble du spectre autistique (TSA) sont accompagnées dans le cadre d'une politique publique qui a créé des Centres de Ressource Autisme (CRA) permettant le diagnostic et l'orientation des parents vers les[...]AUTONOMIE ; EDUCATION SPECIALISEE ; FILLE ; MARIAGE ; PREVENTION ; SEXUALITE ; TRAVAIL SOCIAL ; ACTION SOCIALE ;Les filles sont un problème, c'est bien connu... l'histoire du travail social rappelle que nombre d'institutions philanthropiques, de bienfaisance, ont, dès le milieu du XIX° siècle, pris en considération la prise en charge des jeunes filles en [...]AUDITION ; AUTISME ; CAPACITE VISUO SPATIALE ; CHRONOBIOLOGIE ; COMMUNICATION ; COMPORTEMENT SOCIAL ; COMPREHENSION ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; DIAGNOSTIC ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; FACTEUR DE RISQUE ; IMITATION ; INFORMATION ; INTERVENTION ; LANGAGE ; MARQUEUR BIOLOGIQUE ; MOUVEMENT ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REEDUCATION ; REGARD ; RYTHME ; SON ; STEREOTYPIE ; STIMULATION ; SYMPTOME ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DU LANGAGE ; VISAGE ; VISION ; PSYCHOLOGIE ;Depuis ces dernières décennies, le diagnostic de l'autisme ne cesse d'être amélioré, prenant en compte la présence possible de stéréotypies, les compétences motrices, cognitives et surtout sociales chez l'enfant évalué. D'autre part, de nombreus[...]ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; AUTISME INFANTILE ; AUTONOMIE ; CAS CLINIQUE ; COMPORTEMENT SOCIAL ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; INTERACTION PRECOCE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; REGRESSION ; RELATION THERAPEUTIQUE ; PSYCHOTHERAPIE ;(texte repris de 'La forteresse vide'. Paris : Gallimard, 1967, pp. 367-376). L'auteur part de son expérience avec les petits enfants et les traitements de jeunes autistes pour évoquer 'la régression'. Il s'agit d'un processus qui a un but. Ains[...]KANNER L ; MAHLER M ; AUTISME INFANTILE ; DISCOURS ; DSM ; EDUCATION SPECIALISEE ; GROUPE D'ENFANTS ; HISTOIRE DE LA PSYCHANALYSE ; HISTOIRE DE LA PSYCHIATRIE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOPATHOLOGIE ; PSYCHOTHERAPIE PSYCHANALYTIQUE ; RELATION THERAPEUTIQUE ; SYNDROME D'ASPERGER ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ; PSYCHOTHERAPIE ;L'âge d'or du traitement exclusivement psychanalytique de l'autisme infantile semble une époque révolue. Des avancées nosologiques et thérapeutiques permettent un autre regard du soignant sur l'enfant autiste. Toutefois, selon l'auteur, en matiè[...]CAISSE NATIONALE DE SOLIDARITE POUR L'AUTONOMIE ; COMMISSION TECHNIQUE D'ORIENTATION ET DE RECLASSEMENT PROFESSIONNEL ; BASE DE DONNEES ; EDUCATION SPECIALISEE ; GESTION ; INFORMATIQUE ; INFORMATISATION ; MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES ; PERSONNE HANDICAPEE ; TRANSMISSION DES DONNEES NUMERIQUES ; ORGANISATION SANITAIRE ;La circulaire et l'avenant qu'elle introduit précisent les conditions de fourniture aux maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) des données relatives aux personnes handicapées gérées par les services étatiques grâce aux applicat[...]INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP) ; ACCOMPAGNEMENT ; ALLOCATION D'EDUCATION SPECIALE ; CAHIER DES CHARGES ; DROIT DE LA SANTE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FONCTIONNEMENT ; INDICATEUR ; MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES ; PARCOURS DE SOINS ; PROJET PEDAGOGIQUE ; SCOLARISATION ; SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE ; SOUTIEN SCOLAIRE ; SYSTEME DE SOINS ; TABLEAU DE BORD ; ACTION SOCIALE ;Pris pour l'application de l'article 91 de la loi n° 2016-41 du 26 janvier 2016 relative à la modernisation de notre système de santé, le présent décret modifie plusieurs dispositions du code de l'action sociale et des familles et du code de l'é[...]METHODE ABA ; ACCOMPAGNEMENT ; ADULTE ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; COMORBIDITE ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENTRAINEMENT AUX HABILETES SOCIALES ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; EVALUATION ; FAMILLE ; PARENT ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOTROPE ; QUALITE DE VIE ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ; ACTION SOCIALE ;Cet ouvrage s'attache à développer les problématiques rencontrées aux différentes étapes de la trajectoire de vie de la personne avec autisme. Sont ainsi abordés successivement : les thèmes du diagnostic et des investigations qui y sont associée[...]L'Arachnéen et les textes qui l'accompagnent ont été écrits par Fernand Deligny (1903-1996) dans la deuxième moitié des années 1970. Il vit alors dans les Cévennes, depuis 1968, date à laquelle il a créé un réseau de prise en charge informelle [...]AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DIAGNOSTIC MEDICAL ; ECHELLE D'EVALUATION ; EDUCATION SPECIALISEE ; EMOTION ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; EPOQUE CONTEMPORAINE ; EXAMEN BIOLOGIQUE ; HISTOIRE ; METHODE TEACCH ; PARTENARIAT ; PREVENTION ; SYMPTOMATOLOGIE DES TROUBLES COGNITIFS ; SYNDROME D'ASPERGER ; THERAPIE COGNITIVE ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Avant d'acquérir son statut de trouble du développement, l'autisme a longtemps été considéré comme une pathologie d'origine psychologique, les difficultés relationnelles étant jugées responsables de l'installation des problèmes de communication [...]Compte-rendu d'expérience d'atelier calligraphie en milieu scolaire adapté et en prison.EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; FAMILLE ; INSTITUTION ; PROFESSION ; THEORIE SYSTEMIQUE ;Educateurs spécialisés et moniteurs éducateurs exercent une profession très particulière. Ils travaillent dans une marge sociale dont l'ensemble de la population n'a qu'un souhait, oublier qu'elle existe : celle des non-conformes, des non-intégr[...]BINET Alfred, Aut. ; SIMON Théodore, Aut. ; NICOLAS Serge, Préf. ; ANDRIEU Bernard, Préf. | Paris : Harmattan | 2008 | p. 211ECOLE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ; ENQUETE ; ENSEIGNANT ; EVALUATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; RETARD MENTAL ;Voici la réédition longuement attendue d'un texte qui fait date dans l'histoire de la psychologie de l'enfant. Personne n'ignore, en effet, le rôle irremplaçable assumé par A. Binet, non seulement dans l'élaboration des tests de développement me[...]CAS CLINIQUE ; ECOLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; METHODE FREINET ; MODELE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; EDUCATION ;A travers le cas d'un garçon psychotique de dix ans et demi, l'auteur décrit les modèles et techniques de la pédagogie institutionnelle qu'elle utilise au quotidien dans l'école alternative où elle enseigne.ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; AUTISME INFANTILE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ETUDE COMPARATIVE ; ETUDE THEORIQUE ; EVALUATION DES SOINS ; METHODE TEACCH ; OFFRE DE SOINS ; PREVENTION MEDICALE ; PROJET THERAPEUTIQUE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOSE DEFICITAIRE ; REMEDIATION COGNITIVE ; SOIN PSYCHIATRIQUE ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ; PSYCHOTHERAPIE ;Deux grands courants proposent un accompagnement pour les enfants autistes. Entre l'action éducative et l'acte thérapeutique, l'écart porte avant tout sur la différence de conception de ce qu'est l'autisme. Nous proposons de montrer que le suppo[...]ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EFFET SECONDAIRE ; FAMILLE ; FOYER D'ACCUEIL MEDICALISE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; QUALITE DE VIE ; REFERENT ; SCHIZOPHRENIE ; SOCIOTHERAPIE ; SOIN PSYCHIATRIQUE ; THERAPEUTIQUE MEDICAMENTEUSE ; VIE QUOTIDIENNE ; PRATIQUE DU SOIN ;Plan de l'article : La personne avec une fragilité psychique Des regards sur la schizophrénie Items d'observation pharmacologique comme point de départ Le contexte institutionnel de l'action Éléments du contexte politique de la santé men[...]EDUCATION SPECIALISEE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; LEGISLATION ; POLITIQUE DE SANTE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; SCOLARISATION ;Les institutions médico-sociales, dont font partie les ITEP, vivent actuellement une mutation profonde de leur cadre législatif. Nous assistons à une recomposition des repères et à une réorientation des projets associatifs et institutionnels bou[...]