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AUTISME ; COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ETUDE LONGITUDINALE ; INTERACTION SOCIALE ;Cette étude longitudinale porte sur le développement de la communication chez des enfants de 3 à 6 ans avec TSA, scolarisés en unité d’enseignement en maternelle. Elle s’appuie sur l’observation directe de situations filmées en classe, soumises [...]Desmurget (2019) a sévèrement condamné l’utilisation des écrans par les jeunes enfants (avant 6 ans) car elle pourrait les 'décérébrer'. L’analyse critique de son argumentation suggère cependant qu’un tel rejet pourrait être une position par tro[...]MAROQUIN L, Aut. ; BROGNIEZ A, Aut. ; CLEMENT C, Aut. ; BONNEURE L, Aut. ; CATRY C, Aut. | 2023 | p. 19-24Sakaouti est un groupe de prévention de l’échec scolaire qui est proposé à des enfants de 3e maternelle issus de milieux précarisés et repérés comme en difficulté par les institutrices. Il est animé par le binôme d’une logopède (orthophoniste) e[...]Depuis les années 1990, un dispositif à visée collaborative de mise en circulation régulière de cahiers de vie entre école maternelle et familles s’est progressivement généralisé. Nous examinons la manière dont les contenus des cahiers donnent à[...]NOUVELLE CALEDONIE ; TERRITOIRES FRANCAIS D'OUTRE MER ; CRISE SANITAIRE ; DROIT DE LA SANTE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ELEVE ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL POUR ENFANT ; MASQUE DE PROTECTION ; POLITIQUE DE SANTE ; REGLEMENTATION ; SANTE PUBLIQUE ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; SANTE ;Sur le rapport du ministre des solidarités et de la santé, le premeir ministre décrète la suppression du dernier alinéa de l'article 36 du décret n° 2021-699 du 1 juin 2021, et ce afin de libérer les personnels des écoles maternelles, les person[...]TAZOUTI Youssef, Aut. ; THOMAS Aude, Aut. ; HOAREAU Lara, Aut. ; LUXEMBOURGER Christophe, Aut. ; JARLEGAN Annette, Aut. | 2022 | p. 354-363APPLICATION NUMERIQUE ; APPRENTISSAGE ; ECOLE MATERNELLE ; JEUNE ENFANT ; LITTERATIE ; NOMBRE ; PEDAGOGIE ;Cet article se propose dans un premier temps de faire une revue des travaux sur l'apport des applications éducatives aux apprentissages des enfants d'âge préscolaire en littératie et en numératie émergentes. Ensuite, nous présenterons la co-conc[...]PIAGET Jean ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; LECTURE ; NOMBRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ;Les articles sont issus en grande partie des séminaires interdisciplinaires tenus en 2020 et 2021 et ayant pour thème 'Recherches et applications pédagogiques'. Nous aborderons l'entrée dans les mathématiques de l'enfant ainsi que sa didactique,[...]ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL POUR ENFANT ; PARTENARIAT ; PEDOPSYCHIATRIE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; SEJOUR THERAPEUTIQUE ;Cet article décrit le fonctionnement d'un dispositif de soin original, rattaché aux activités du centre médico-psychologique (CMP) mais délocalisé au sein d'une école maternelle : lieu intermédiaire entre soin, famille et école, le jardin d'enfa[...]En maternelle, la conscience phonémique est reconnue comme un prédicteur de réussite ultérieure en lecture. L’objectif de cet article est d’analyser les effets d’un entraînement associant musique et conscience phonémique sur les habiletés phoném[...]ALTERITE ; BIBLIOTHEQUE ; ECOLE MATERNELLE ; ESPACE TRANSITIONNEL ; JEUNE ENFANT ; LITTERATURE JEUNESSE ; MULTILINGUISME ; RELATION INTERCULTURELLE ;Dans les écoles situées en réseau d’éducation prioritaire, l’association AFaLaC crée un espace interculturel, où les familles se retrouvent autour d’albums traduits dans leurs langues. À partir de l’analyse empirique de quatre entretiens réalisé[...]PERALES Danièle, Dir. ; CHANDON COQ Marie-Hélène, Dir. ; RAYNA Sylvie, Dir. ; BLOCHE Patrick, Préf. | Toulouse : Erès | 2021 | p. 186PARIS ; COLLECTIVITE TERRITORIALE ; COOPERATION ; CRECHE ; CULTURE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL POUR ENFANT ; JEUNE ENFANT ; PARTENARIAT ; PROJET ; RETOUR D'EXPERIENCE ;En dépit des cloisonnements verticaux et horizontaux, les univers des crèches, des écoles maternelles et des centres de loisirs peuvent se rencontrer et créer des passerelles pour les jeunes enfants et leur famille Les équipes de ces divers lieu[...]DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; JEUNE ENFANT ; LECTURE ; ORTHOPHONIE ; ORTHOPHONISTE ; PARTENARIAT ; PREVENTION ; TROUBLE DU LANGAGE ;Les différentes contributions proposées dans ce numéro thématique ont pour principal objectif d'illustrer une variété de pratiques collaboratives visant à soutenir le développement du langage des enfants dans leur milieu éducatif, en tenant comp[...]APHASIE ; APPRENTISSAGE ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; DYSLEXIE ; ECOLE MATERNELLE ; QUESTIONNAIRE ; REPERAGE ; TROUBLE DE LA COMMUNICATION ; TROUBLE DU LANGAGE ;Ce livre se propose de répondre aux problèmes rencontrés par les différents professionnels (de l'éducation de la santé de la rééducation) face aux enfants dys (ou TSLA). Il vise à associer les médecins scolaires et les professionnels de la réédu[...]ANGOISSE DE SEPARATION ; ANXIETE ; COLLEGE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENSEIGNANT ; PHOBIE SCOLAIRE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; SCOLARITE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;L'école, de par son organisation et sa finalité, peut soit révéler des vulnérabilités affectives, relationnelles et cognitives et être à ce titre le lieu de potentiels conflits entre les attentes de l'école, des parents et les capacités de l'enf[...]BOUCHARD Caroline, Aut. ; BERGERON MORIN Lisandre, Aut. ; PARENT Anne-Sophie, Aut. ; CHARRON Annie, Aut. ; JULIEN C, Aut. | 2020 | p. 183-193L'objectif de la présente étude consiste à documenter les pratiques enseignantes en matière de langage oral et d'émergence de l'écrit en situation de jeu de faire semblant en maternelle 5 ans au Québec. [extrait du résumé d'auteur]ECOLE MATERNELLE ; METHODE D'OBSERVATION ; NARCISSISME ; PARENT ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHANALYSE ; RELATION PARENT ECOLE ; VECU ;Cette contribution s'intéresse au temps où l'enfant entre à l'école maternelle. Elle débute par quelques considérations sur les attentes paradoxales de l'institution, relayées par les enseignant.e.s qui sont incité.e.s à considérer les parents c[...]AUTISME INFANTILE ; CAHIER DES CHARGES ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; EXPERIMENTATION ; FINANCEMENT ; FONCTIONNEMENT ; INTEGRATION SCOLAIRE ; ORGANISATION ; PRISE EN CHARGE ; RELATION PARENT ECOLE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; SANTE ;La présente instruction a pour objectif de présenter le cahier des charges renouvelé des unités d'enseignements élémentaires autisme (UEEA), dans le cadre de la mise en oeuvre de la stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neur[...]AUTISME INFANTILE ; CAHIER DES CHARGES ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; EXPERIMENTATION ; FINANCEMENT ; FONCTIONNEMENT ; INTEGRATION SCOLAIRE ; ORGANISATION ; PRISE EN CHARGE ; RELATION PARENT ECOLE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; ACTION SOCIALE ;L’instruction diffuse les éléments de cadrage pour la création à la rentrée scolaire 2018 d’unités d’enseignement élémentaire autisme (UEEA) dans le cadre de la mise en oeuvre de la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neur[...]BOSSE PLATIERE Suzon, Aut. ; LOUTRE DU PASQUIER Nathalie, Aut. ; GELOT Josiane, Contrib. | Toulouse : Erès | 2018 | nouvelle édition revue et augmentée | p. 314ACCOMPAGNEMENT ; ANALYSE INSTITUTIONNELLE ; ASSISTANTE MATERNELLE ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; CONFIANCE ; CRECHE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL POUR ENFANT ; HALTE GARDERIE ; INSTITUTION ; JEUNE ENFANT ; PARENT ; PARENTALITE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; RECHERCHE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PARENT ENFANT ; RELATION PARENT PROFESSIONNEL ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RIVALITE ; ROLE ; SAVOIR ETRE ; SEPARATION ; SPECIFICITE ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; VIE PRIVEE ; VIE QUOTIDIENNE ;Tous les jours, de très nombreux parents confient leur enfant à des professionnels dans des crèches collectives, des haltes-garderies, chez des assistantes maternelles, dans des écoles maternelles. Tous les matins, ces professionnels accueillent[...]CAISSE NATIONALE DE SOLIDARITE POUR L'AUTONOMIE ; ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; AGENCE REGIONALE DE SANTE ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; CAHIER DES CHARGES ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNEMENT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PERSONNEL SOCIO EDUCATIF ; PLAN D'ACTIONS ; POLITIQUE DE SANTE ; POLITIQUE SOCIALE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SCOLARISATION ; SYNDROME D'ASPERGER ; SYNDROME DE RETT ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; EDUCATION ;Modifiant l’instruction DGCS/SD3B/DGOS/SDR4/DGESCO/CNSA n° 2014-52 du 13 février 2014, qui précise les modalités de la programmation et le cahier des charges des unités d’enseignement en maternelle (UEM) créées par le troisième plan autisme 2013[...]TABET Annick, Aut. ; MEILLIER Ghislaine, Aut. ; MASSON Olivier, Aut. ; CONTEJEAN Yves, Aut. ; BOURSEUL Anne-Françoise, Aut. ; CHARTIER Hassapi, Aut. ; GERBEAUX Marc, Aut. ; DELMAS Fabien, Aut. ; PICHOT Matthieu, Aut. ; MEIGNIEN Christine, Aut. | 2017 | p. 1-19CENTRE RESSOURCES AUTISME ; GROUPEMENT NATIONAL DES CENTRES RESSOURCES AUTISME (GNCRA) ; ACCOMPAGNEMENT ; AUTISME ; DIAGNOSTIC ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; ECOLE MATERNELLE ; FORMATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PLAN D'ACTIONS ; RECHERCHE ;Pour ce nouveau numéro, nous avons décidé de fournir quelques éléments de suivi du 3ème plan autisme au niveau national et en région, avec notamment une analyse du plan d’actions régional Rhône-Alpes. Nous avons également abordé un enjeu crucial[...]BARBEY MINTZ Anne-Sophie, Dir. ; DUGRAVIER Romain, Dir. ; FAURE FILLASTRE Odile, Dir. | Toulouse : Erès | 2017 | p. 198MAISON D'ENFANTS A CARACTERE SOCIAL ; ADOLESCENT ; AIDE SOCIALE A L'ENFANCE ; ATTACHEMENT ; AUTONOMIE ; CONCEPT ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; HOPITAL DE JOUR ; INSTITUTION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; SEPARATION ; SEPARATION INDIVIDUATION ; THEORIE ;L'attachement comme outil conceptuel se révèle particulièrement pertinent pour comprendre l'enjeu des relations interpersonnelles et la place des adultes dans le développement de l'enfant [argument]ACCUEIL FAMILIAL THERAPEUTIQUE ; ATELIER D'ECRITURE ; CINEMA ; CORPS ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; EXCITATION ; GROUPE D'ENFANTS ; INSTITUTION ; LANGAGE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHODRAME ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOTHERAPIE DE GROUPE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; SOIN AMBULATOIRE ;Le groupe est-il une alternative thérapeutique pour les enfants et les adolescents ? Un panorama de la clinique groupale. La psychanalyse – et la clinique qu’elle a fondée – est a priori une affaire individuelle. Mais comment l’appliquer au grou[...]Morgane a perdu l’usage de la parole et d’une partie de son corps à l’âge de 3 ans, à la suite d’une opération à coeur ouvert. Aujourd’hui à 29 ans, elle a décidé pour son premier film de suivre le temps d’une année deux enfants, Issa et Hedi, j[...]PLUMET Marie-Hélène, Aut. ; BRIET Gaëtan, Aut. ; LE SOURN-BISSAOUI Sandrine, Aut. ; LE MANER IDRISSI Gaïd, Aut. ; MARIE Méguy, Aut. ; KOCH Andréa, Aut. ; DARDIER Virginie, Aut. ; SEVENO Tanguy, Aut. ; MALEN Jean-Pierre, Aut. ; ADRIEN Jean-Louis, Aut. | 2017 | p. 585-598AUTISME ; DEVELOPPEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; INCLUSION SCOLAIRE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Des dispositifs de scolarisation inclusive ont été récemment mis en place en France pour permettre aux enfants avec Trouble du spectre de l’autisme (TSA) de bénéficier dès 3 ans d’une éducation adaptée à leurs besoins spécifiques tout en partage[...]GARNIER Pascale, Aut. ; BROUGERE Gilles, Aut. ; RAYNA Sylvie, Aut. ; RUPIN Pablo, Aut. | Toulouse : Erès | 2016 | p. 353ATELIER D'ANIMATION ; ATELIER D'EXPRESSION ; CRECHE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL POUR ENFANT ; GROUPE D'ENFANTS ; JEU ; JEUNE ENFANT ; PHOTOLANGAGE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION ENTRE PAIRS ; RELATION PARENT ECOLE ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ; SCOLARISATION ; SOCIALISATION ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; VIE QUOTIDIENNE ; PSYCHOLOGIE ;2 ans est un âge charnière pour les enfants qui peuvent être accueillis dans différentes structures collectives : 'grands' à la crèche, ils sont 'tout-petits' à l'école maternelle. Pour dépasser les débats qui opposent depuis longtemps crèche et[...]Effets d’entraînements de la mémoire et de la production d’inférences dans la compréhension de texte
Un entraînement de la mémoire de travail ou portant sur les inférences pourrait améliorer la compréhension de jeunes lecteurs. Dans cette étude (n = 32), nous testons l’effet de ces entraînements sur la compréhension chez des élèves de grande se[...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COLLEGE ; DIAGNOSTIC ; DYSPRAXIE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; GUIDANCE PARENTALE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; VIE QUOTIDIENNE ;Mon enfant est très maladroit. Il écrit mal alors qu'à l'oral, il est à l'aise. Avec son enseignant, nous nous interrogeons... Est-il dyspraxique ? A-t-il un trouble d'acquisition de la coordination (TAC) ? Que faire pour l'aider à la maison et [...]SAVARD Aurélie, Aut. ; LETARTE Marie-Josée, Aut. ; LAPALME Mélanie, Aut. ; BESNARD Thérèse, Aut. ; LEMELIN Jean-Pascal, Aut. | 2016 | p. 403-413Les enfants de maternelle dont la préparation scolaire est limitée risquent de présenter des difficultés comportementales nuisibles à leur adaptation ultérieure. L’implication des parents à l’école, plus précisément la collaboration famille-écol[...]En France, l’école maternelle a la fonction de séparer le jeune enfant de sa famille pour lui permettre d’accéder aux savoirs scolaires. Ce moment d’autonomisation de l’enfant ne peut se faire sans des liens et des échanges concrets avec les par[...]ADULTE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ATTENTION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ECRITURE ; EMOTION ; LECTURE ; RETARD MENTAL ;CRECHE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; FRATRIE ; RELATION PARENT ENFANT ; SOCIALISATION ; SUBJECTIVITE ; PSYCHOLOGIE ;Cet ouvrage détaille les diverses approches du développement social de l'enfant, à travers l'étude des principaux processus de socialisation, du rôle des liens intrafamiliaux et des relations du jeune enfant au monde institutionnel (crèche, écol[...]MAURITANIE ; CULTURE D'ORIGINE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT DE MIGRANT ; ETHNOPSYCHANALYSE ; ETHNOPSYCHIATRIE ; LANGUE MATERNELLE ; MIGRANT ; MULTILINGUISME ; RELATION FAMILIALE ; TRANSGENERATIONNEL ; PSYCHANALYSE ;La transmission de la langue maternelle à son enfant est un processus de transmission culturelle et identitaire car la langue est porteuse de filiation. Le bilinguisme n'entrave pas le développement langagier de l'enfant ; au contraire c'est une[...]Intervention au colloque international de la FFSA, à Lille les 26 et 27 mars 2015, portant sur un premier bilan concernant des unités d'enseignement en maternelle, créées par le troisième plan autisme.CENTRE RESSOURCES AUTISME ; ACCOMPAGNEMENT ; ADAPTATION SCOLAIRE ; AGENCE REGIONALE DE SANTE ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; CAHIER DES CHARGES ; CRITERE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; ETABLISSEMENT DE SANTE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE POUR PERSONNE HANDICAPEE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; INTEGRATION SCOLAIRE ; MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES ; OFFRE DE SOINS ; PLAN D'ACTIONS ; POLITIQUE DE SANTE ; PROJET ; SANTE MENTALE ; SCOLARISATION ; TERRITOIRE DE SANTE ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ; SANTE ;S'inscrivant dans le cadre de la mise en œuvre du troisième plan autisme 2013-2017, la présente instruction définit le contenu attendu des plans d'actions régionaux, fournit des éléments de cadrage des appels à projets portant spécifiquement sur[...]ADOLESCENT ; COLLEGE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ETUDE GENERALE ;Le développement de l'enfant procède par étapes, mais il est un tout dont les aspects moteurs, cognitifs et affectifs, sont indissociables. L'auteur présente d'abord le développement cognitif de l'enfant, puis les principales théories de son dév[...]DYNAMIQUE DE GROUPE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; FILM ; GROUPE ; GROUPE D'ENFANTS ; RELATION ENTRE PAIRS ;Le mot bêtise renvoie toujours à un jugement de valeur sur l'aspect négatif des actes ou des paroles. Mais l'école maternelle nous interroge sur le statut particulier qu'elle revêt, sur sa représentation chez les enfants et chez les enseignants.[...]Les étudiants d'un institut de formation en soins infirmiers d'Ile-de-France ont travaillé sur des projets éducatifs destinés à des enfants scolarisés en classe de maternelle. Se positionnant en véritables acteurs de la santé, ils ont mis en pla[...]HELOT Christine, Dir. ; RUBIO Marie-Nicole ; VANDENBROECK Michel ; DOLLE Michel ; THOMAUSKE Nathalie ; SIERENS Sven ; RAMAUT Griet ; TSOKALIDOU Roula ; GKAINTARTZI Anastasia ; MARKOU Evi ; HICKEY Tina ; KURHILA Salla ; VAN DER MESPEL Sandra ; YOUNG Andrea | Toulouse : Erès | 2013 | p. 226ALLEMAGNE ; BELGIQUE ; ETATS UNIS ; FINLANDE ; GRECE ; IRLANDE ; ASSISTANTE MATERNELLE ; CRECHE ; CULTURE D'ORIGINE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT DE MIGRANT ; ENSEIGNEMENT ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL POUR ENFANT ; JEUNE ENFANT ; MULTILINGUISME ; ACTION SOCIALE ;De plus en plus d'enfants vivant en situation de multilinguisme fréquentent les structures d'accueil de la petite enfance. Celles-ci pourraient-elles considérer la diversité des langues et des cultures comme une richesse et non comme une menace [...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; FAMILLE ; FONCTION COGNITIVE ; PERFORMANCE ; PSYCHOLOGIE ;Cette étude examine les effets a long terme des pratiques éducatives familiales en lien avec la scolarité et des apprentissages effectués en grande section de maternelle sur les acquisitions de fin de CE1. La recherche porte sur une cohorte de 1[...]RAYNA Sylvie, Dir. ; BOUVE Catherine, Dir. ; BAHIC Dalila, Collab. ; BENYAICH Laurence, Collab. ; BERNES Fabienne, Collab. ; BLANC Marie Claude, Collab. ; BONNABESSE Marie-Laure, Collab. ; BOYER Réjane, Collab. ; BOYER Frédéric, Collab. ; CAILLAUD Annie, Collab. ; CASTELLE Magali, Collab. ; COULBEAU Elisabeth, Collab. ; COSTE Sophie, Collab. ; DAMIANI ABOULKHEIR Marianne, Collab. ; PROST Marie-Pierre de, Collab. ; DELEPIERRE Joëlle, Collab. ; DESTRUEL Anne, Collab. ; DI GIANDOMENICO Isabella, Collab. ; DUPRE Stéphanie, Collab. ; ECH CHLIHI Marie-Jo, Collab. ; ESTIENNE Thierry, Collab. ; EZZAOUI Nacéra, Collab. ; GARREAU Stéphanie, Collab. ; HAVET DASSONVILLE Béatrice, Collab. ; JANDIA Marlène, Collab. ; JARDIN Brigitte, Collab. ; KOCH Francine, Collab. ; MASTIO Antonina, Collab. ; MOISSET Pierre, Collab. ; MUSATTI Tullia, Collab. ; MUTEAU Dorothée, Collab. ; PEETERS Jan, Collab. ; PICCHIO Mariacristina, Collab. ; PIRARD Florence, Collab. ; PRINCE AGBODJAN Bertha, Collab. ; RUBIO Marie-Nicole, Collab. ; TOUILLIER Brigitte, Collab. ; VILLEVAL Isabelle, Collab. ; VECCHIOLI Claudine, Collab. | Toulouse : Erès | 2013 | p. 351 pagesEUROPE ; FRANCE ; ACTIVITE CULTURELLE ; ART ; CITOYENNETE ; CRECHE ; CRECHE PARENTALE ; CULTURE ; DEMOCRATIE ; ECOLE MATERNELLE ; ECRITURE ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENGAGEMENT ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL POUR ENFANT ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; HALTE GARDERIE ; ILLETTRISME ; JEUNE ENFANT ; LECTURE ; MILIEU RURAL ; MILIEU URBAIN ; PARENTALITE ; PROFESSIONNALISATION ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PROTECTION MATERNELLE ET INFANTILE ; QUALITE ; REFERENTIEL ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PARENT PROFESSIONNEL ;La participation est une composante essentielle d'une approche démocratique de l'éducation pour les jeunes enfants. Comme l'affirme l'OCDE, la mise en œuvre des processus de participation par les professionnels, les parents et la communauté est [...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; COLLEGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; LYCEE ; ORIENTATION SCOLAIRE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PHOBIE SCOLAIRE ; RYTHME SCOLAIRE ; SCOLARITE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;En pédopsychiatrie, la question des difficultés scolaires constitue un motif fréquent de consultation. Troubles des apprentissages, décrochage, phobie scolaires, précocité intellectuelle, question des notes et du redoublement, orientation... Pou[...]GUIMARD Philippe, Aut. ; HUBERT Bruno, Aut. ; CRUSSON PONDEVILLE Sylvie, Aut. ; NOCUS Isabelle, Aut. | 2012 | p. 143-159Plusieurs recherches récentes réalisées aux États-Unis et dans quelques pays d’Asie montrent que la capacité des jeunes élèves à réguler leur comportement en situation d’apprentissage contribue à la qualité de leurs acquisitions scolaires et fav[...]AGRESSIVITE ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION NON VERBALE ; COMPORTEMENT ; CRECHE ; ECOLE MATERNELLE ; GESTE ; JEUNE ENFANT ; METHODE D'OBSERVATION ; PSYCHOLOGIE ; RELATION ENTRE PAIRS ; SOCIALISATION ;"Comment des gestes, des attitudes, des vocalisations deviennent des messages qui fondent la communication et sous-tendent la socialisation ? Quand les jeunes enfants sont accueillis en dehors du milieu familial et peuvent évoluer en activité li[...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ECRITURE ; ENFANT ; ETUDE LONGITUDINALE ; LECTURE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOLOGIE ;Cette étude longitudinale examine l’influence des connaissances morphologiques et orthographiques mesurées en GSM, puis en CP, sur les performances ultérieures (CP-CE1) des enfants en lecture. Une série d’analyses de régression hiérarchique à or[...]ADOLESCENT ; AGRESSIVITE ; COMPORTEMENT VIOLENT ; CONFLIT ; CRUAUTE ; DEFINITION ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; PASSAGE A L'ACTE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; RELATION ADULTE ADOLESCENT ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION ENTRE PAIRS ; RELATION FAMILIALE ; RELATION INTERGENERATIONNELLE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PARENT ENFANT ; RELATION PEDAGOGIQUE ; REPETITION ; REPRESSION PSYCHIQUE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; VIOLENCE ; VIOLENCE SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE ;Le trouble dans l’école prend souvent la forme de la violence. Après avoir défini celle-ci et décrit les formes qu’elle peut prendre dans le contexte scolaire (passage à l’acte, style relationnel, troubles du comportement, jeux violents, harcèle[...]ACCOMPAGNEMENT ; ADAPTATION SCOLAIRE ; ADOLESCENT ; AGRESSIVITE ; ANALYSE INSTITUTIONNELLE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; AUTORITE ; CAS CLINIQUE ; COMPETENCE ; COMPORTEMENT VIOLENT ; COMPREHENSION ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE ; ECOLE EXPERIMENTALE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; EXCLUSION ; INCIVILITE ; INSTITUTION ; MEDIATION SOCIALE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; ORIENTATION SCOLAIRE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PARENTALITE ; PARTENARIAT ; PASSAGE A L'ACTE ; PEDAGOGIE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PHOBIE SCOLAIRE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PSYCHIATRISATION ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; QUESTION DE SOCIETE ; RELATION ADULTE ADOLESCENT ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PARENT ENFANT ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SCOLARISATION ; SCOLARITE ; SOCIALISATION ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; TRANSGRESSION ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; VIOLENCE ; VIOLENCE SCOLAIRE ; VIOLENCE VERBALE ; EDUCATION ;Les violences qui troublent le milieu scolaire préoccupent de plus en plus les différents acteurs concernés (enseignants, médecins, parents et pouvoirs publics). Les problèmes comportementaux (autrement dit, les fameux 'troubles du comportement'[...]ADAPTATION SCOLAIRE ; CERTIFICATION ; DEMANDE DE SOINS ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ELEVE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; NOTATION ; PARTENARIAT ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SANTE MENTALE ; SCOLARISATION ; SOCIALISATION ; EDUCATION ;De l’élitisme à la massification, les objectifs fixés à l’école ont changé. Le développement des nouvelles technologies de l’information et de la communication, le droit à la scolarisation pour les élèves handicapés, la réussite scolaire pour to[...]BACRO Fabien, Aut. ; RAMBAUD Angélique, Aut. ; FLORIN Agnès, Aut. ; GUIMARD Philippe, Aut. | 2011 | p. 189-194AUTOQUESTIONNAIRE ENFANT IMAGE ; KINDL QUESTIONNAIRE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EVALUATION ; QUALITE DE VIE ;Cet article vise, d'une part, à recenser les outils permettant d'évaluer la qualité de vie des enfants de 3 à 6 ans actuellement disponibles en français, et d'autre part à déterminer dans quelle mesure leur utilisation peut s'avérer utile pour l[...]STRUMEYER Catherine, Dir. ; KREBS Sybil, Dir. ; SPEEG SCHATZ Claude, Aut. ; KHALIL Antoine, Aut. ; DELORD Jean-Jacques, Aut. ; FOURTANET Thierry, Aut. ; COCHEREAU Asmaa, Aut. ; DUPLEIX Daniel, Aut. ; ROMANO Hugues, Aut. | 2011 | p. 15-33AMBLYOPIE ; ART ; DEFICIENCE VISUELLE ; DEPISTAGE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; JEUNE ENFANT ; OEIL ; PERCEPTION SENSORIELLE ; VISION ;APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COORDINATION MOTRICE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ECRITURE ; ENFANT ; GRAPHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ;Ce numéro spécial comprend sept articles. les trois premiers sont des articles expérimentaux qui concernent l'apprentissage des lettres chez les jeunes enfants ordinaires. Les deux suivants concernent l'apprentissage des tracés des lettres chez [...]Dix enseignants et trente élèves de grandes sections de maternelle ont participé à une étude portant sur l'émergence de la compréhension des expressions idiomatiques par les enfants. Dix séances de lecture d'un conte, contenant dix expressions i[...]Des expériences d'accueil d'enfants autistes à l'école maternelle témoignent des adaptations possibles des structures. Elles font également état des difficultés que rencontrent les équipes face à des troubles rarement diagnostiqués et d'un manqu[...]Des parents le remarquent, des pédagogues s'en plaignent. Beaucoup d'enfants semblent ne plus savoir jouer. Ils s'ennuient dès qu'on éteint la télévision ou qu'on leur retire leur console de jeu. La faute à qui ? Ils n'ont pas appris à jouer par[...]BEN SOUSSAN Patrick, Dir. ; BERGER TANCEREL J ; BERNES Fabienne ; CADART Marie-Laure ; DENAT Patricia | Toulouse : Erès | 2010 | p. 341ACCUEIL ; ASSISTANTE MATERNELLE ; CRECHE ; ECOLE MATERNELLE ; JEUNE ENFANT ; PEDOPSYCHIATRIE ; REFORME ;Depuis quelques mois, on assiste, en ce champ de l'accueil dans la petite enfance, comme en bien d'autres d'ailleurs, à une efflorescence de projets et de réformes qui s'affichent comme autant de velléités, d'améliorations et de rénovation, tant[...]AUTISME INFANTILE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; INTEGRATION SCOLAIRE ; SCOLARISATION ; TEMOIGNAGE ;Deux institutrices de maternelle évoquent leurs expériences avec des enfants autistes scolarisés dans leur classe. [résumé de l'éditeur]COLERE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION ; INTERDICTION ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; OPPOSITION INFANTILE ;Pas un mois sans qu'un fait de violence à l'école ne fasse la une de l'actualité. Face à cette accélération, les Etats généraux de la sécurité à l'école préconisent la présence permanente de policiers au sein de certains collèges et lycées. Comm[...]INSTITUT NATIONAL DE LA SANTE ET DE LA RECHERCHE MEDICALE ; DEPISTAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE MATERNELLE ; METHODOLOGIE ; RAPPORT D'EXPERTISE ; RECHERCHE ; SCIENCES HUMAINES ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Quatre ans après l'expertise collective de l'INSERM sur le ' Trouble des conduites ' qui avait suscité un vif émoi chez les professionnels, et donné naissance au collectif ' Pas de 0 de conduite ', la situation actuelle est loin d'être rassurant[...]FRANCE ; ALIMENTATION ; ANALYSE FACTORIELLE ; CONTROLE ; CORPS ; CROYANCE ; DIETETIQUE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION POUR LA SANTE ; ENFANT ; ETIOLOGIE ; ETUDE COMPARATIVE ; FILLE ; GARCON ; IMAGE ; IMAGE DE SOI ; IMAGE DU CORPS ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; OBESITE ; PATHOLOGIE SOMATIQUE ; POIDS ; RELATION ENTRE PAIRS ; REPRESENTATION ; RESPONSABILITE ; SEXE ; STIGMATISATION ; PSYCHOLOGIE ;Cette étude avait pour objectif majeur de tester l'hypothèse d'une asymétrie de genre dans la stigmatisation de l'obésité chez des jeunes enfants. Elle avait aussi pour objectif de tester si, dès ce jeune âge, l'obésité est associée à une percep[...]ECHELLE DE WECHSLER ; FRANCE ; HOME OBSERVATION FOR MEASUREMENT OF ENVIRONMENT (HOME) ; LAVOIE T ; PALACIO QUINTIN E ; RAVEN JC ; WPPSI R ; ANALYSE FACTORIELLE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ECHELLE D'EVALUATION ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; EVALUATION ; FAMILLE ; PSYCHOMETRIE ; RELATION FAMILIALE ; PSYCHOLOGIE ;Cet article propose une évaluation de l'environnement familial par la version en langue française du HOME préscolaire (Home Observation for Measurement of Environment) élaborée par Palacio-Quintin et Lavoie (1986). L'étude porte sur 58 familles [...]Les classes passerelle désignent une étape entre la crèche et l'école maternelle et un lieu de dialogue entre la famille et les enseignants. Le passage de l'enfant de 2 ans de la famille à l'école ne doit pas être un saut dans l'inconnu, mais bé[...]ATTACHEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; FAMILLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; JEUNE ENFANT ; NORME SOCIALE ; PARENTALITE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; PROTECTION MATERNELLE ET INFANTILE ; SOCIALISATION ; TELEVISION ;Attachement, parentalités classiques et atypiques, normes d'éducation, influence de l'environnement : dans ce numéro consacré à la petite enfance (0 à 6 ans), des experts de tous horizons - anthropologues, sociologues, médecins, enseignants, pro[...]Bien que de nombreuses variables, prédisant le succès ou l'échec de l'apprentissage de la lecture, aient été présentées dans la littérature, les recherches visant à évaluer l'impact de ces variables, à partir de modèles multivariés, sont rares, [...]ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ORTHOPHONIE ; PREVENTION ; PSYCHOMOTRICITE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;Une méthode neuropsychomotrice créée au milieu du XXe siècle et s'appuyant sur les pré-requis neuropsychomoteurs fondamentaux, contribue à améliorer les apprentissages scolaires de base ; lire, écrire, compter. Ces pré-requis : maîtrise motrice,[...]MIGNON Pascale, Dir. ; NAIN Christian, Dir. ; BASS Denise ; VERNANT Jean-Pierre ; CAEVEL Henri de ; FONSAGRIVE Anne ; VENGEON Frédéric ; LEFOLL Fabienne ; DESASSIS Nicole ; DUCLOS Pierre ; GOURE Géraldine ; STEPHANOFF Marina ; NAGY Marie Christine ; EMMERAN Lynda ; FERTE Anne-Laure ; GUENNOC Mireille ; DELPY Catherine Juliet ; LION Natacha ; ALLIROT Marie-Thérèse ; FERRAND Charline ; LEGALL Maryvonne ; NIVEL CRAPLET Laure ; VICENTE-BRION Claire ; MAURICE Martine ; BILLOT France ; BOISSELEAU Sylvain ; MODESTO Ilda ; DELORME Michèle ; LIEVRE Corinne ; FERMENT LHUILLIER Isabelle | Toulouse : Erès | 2009 | p. 158CRECHE ; DISTANCE THERAPEUTIQUE ; ECOLE MATERNELLE ; JEUNE ENFANT ; LIEN SOCIAL ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; PSYCHOLOGIE ;Soyez professionnels !', Prenez du recul !', Gardez de la distance !' Des paroles souvent entendues qui viendraient souligner que le professionnalisme est fréquemment associé au silence, voire à la maîtrise des affects, des émotions. Mais com[...]COLLECTIVITE TERRITORIALE ; CRECHE ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; ECOLE MATERNELLE ; ESPACE ; GARDE DE L'ENFANT ; JEUNE ENFANT ; NOURRISSON ; OBJET TRANSITIONNEL ;"Tous les professionnels s'accordent sur la nécessité d'offrir à l'enfant en collectivité des conditions de développement optimales pour assurer son épanouissement psychique et intellectuel dans le respect des rythmes, des façons d'appréhender l[...]ASSOCIATION ; CRECHE ; ECOLE MATERNELLE ; FAMILLE ; INSERTION SOCIALE ; MIGRANT ; MULTICULTURALISME ; PARTENARIAT ; PROFESSIONNEL DE SANTE ;Un projet transversal de partenariat entre des professionnels, des membres d'associations et des familles a vu le jour en 2008 à Bonneuil (94) sous forme de plusieurs séminaires d'une grande richesse, favorisant le dialogue et l'échange. Dans ce[...]ALIMENTATION ; ASSISTANTE MATERNELLE ; DEPISTAGE ; ECOLE MATERNELLE ; ENCADREMENT ; MALADIE ; NOURRISSON ; PEDAGOGIE ; PROTECTION MATERNELLE ET INFANTILE ; PUERICULTRICE ; ROLE PROPRE ;La Protection maternelle et infantile (PMI) a pour objet le suivi des mères et des enfants de la naissance à l'âge de 6 ans, l'agrément, le suivi et la formation des assistantes maternelles ainsi que la prévention de la maltraitance et la protec[...]L'article présente les résultats d'un ensemble de travaux évaluant le niveau de sexuation psychique des enfants trisomiques scolarisés en maternelle. A cet âge les enfants trisomiques ont des connaissances indéniables sur les différences de genr[...]Coord. FERRAND Marie-Françoise, Aut. ; MAISONNET Anne-Claire, Coord. | Lyon : CRDP de l'Académie de Lyon | 2008 | p. 95ADAPTATION SOCIALE ; ATTACHEMENT ; CLASSIFICATION ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; JEUNE ENFANT ; METHODE D'OBSERVATION ; MODELE INTERNE OPERANT ; PENSEE ; PROFIL PSYCHOLOGIQUE ; RELATION PARENT ENFANT ; REPRESENTATION ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; PSYCHOLOGIE ;Plusieurs recherches indiquent que les représentations d'attachement avec les figures parentales peuvent influencer la qualité des relations sociales et l'adaptation au contexte sociale pendant l'âge préscolaire (Wartner, Grossmann, Fremmer-Bomb[...]La situation fréquemment rencontrée par les écoles maternelles est celle de la révélation du handicap. [résumé d'auteur]ACCOMPAGNEMENT ; CENTRE D'ACTION MEDICO SOCIALE PRECOCE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT HANDICAPE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; SCOLARISATION ;La scolarisation des enfants handicapés en école ordinaire est une réalité en France depuis les années 1970. En 2005, la promulgation de la Loi pour l'égalité des chances et la citoyenneté des personnes handicapées acte le principe de la scolari[...]ADAPTATION SCOLAIRE ; AUTISME INFANTILE ; CAS CLINIQUE ; ECOLE MATERNELLE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; RELATION PARENT ECOLE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; TUTORAT ;Les enfants qui présentent des troubles du comportement et des difficultés d'adaptation scolaire sont souvent l'objet de préoccupations importantes tant de la part des parents que des enseignants qui en ont la charge. Cet article tente de montre[...]AGE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMMUNICATION ECRITE ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; IMAGE ; JEUNE ENFANT ; LECTURE ; MEMOIRE ; MOT ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PHONETIQUE ; PHONOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE IMPLIQUANT LA PERSONNE HUMAINE ; SCOLARITE ; VISION ; PSYCHOLOGIE ;La présente étude est destinée à tester l'hypothèse selon laquelle l'apprentissage de la lecture conduit les enfants de 6-7 ans à utiliser préférentiellement le codage verbal pour mémoriser un matériel verbal présenté visuellement (images) alors[...]STENDHAL ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT DE MIGRANT ; LANGAGE ; LECTURE ; LINGUISTIQUE ; LIVRE ; MIGRANT ; MOT ; PARENT ; QUESTION DE SOCIETE ; SCOLARISATION ; VIOLENCE ; PSYCHANALYSE ;DYSHARMONIE EVOLUTIVE ; ECOLE MATERNELLE ; ETUDE LONGITUDINALE ; PEDOPSYCHIATRIE ; SCOLARISATION ; EDUCATION ;Dix ans après l'ouverture d'une classe maternelle thérapeutique (CMT), nous avons évalué les 25 premiers enfants accueillis et qui souffraient de dysharmonie d'évolution. Les questions posées concernaient le développement actuel des enfants quan[...]Prosocialité des enfants à la maternelle québécoise : une explication des différences liées au genre
QUEBEC ; ADAPTATION SOCIALE ; COMPORTEMENT SOCIAL ; ECOLE MATERNELLE ; ETUDE COMPARATIVE ; FILLE ; GARCON ; PSYCHOLOGIE ;La présente étude a pour but d'expliquer l'écart selon les sources d'évaluation de la prosocialité des filles et des garçons en maternelle québécoise. Les données ont été recueillies auprès de 209 enfants (93 filles et 116 garçons) (m = 66,8 moi[...]PIAGET Jean ; AGE ; AUTRE ; COMPETENCE ; COMPREHENSION ; CROYANCE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; INTENTIONNALITE ; JEUNE ENFANT ; RELATION INTERPERSONNELLE ; THEORIE DE L'ESPRIT ; PSYCHOLOGIE ;Une vaste littérature atteste que l'enfant de 4 ans devient capable d'attribuer des croyances à autrui. Popularisée sous le vocable d'acquisition d'une théorie de l'esprit, cette compétence est souvent réduite à la réussite aux items standard et[...]ATTENTION ; CHRONOBIOLOGIE ; COMPETENCE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION ; ELEVE ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RYTHME SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE ;L'objectif de la recherche est de préciser le développement des fluctuations journalières de l'attention chez des élèves de 4 à 11 ans. La première expérience, menée en milieu scolaire français auprès de trois niveaux d'âge différents [moyenne s[...]ADAPTATION SCOLAIRE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; JEUNE ENFANT ; SCOLARISATION ; SEPARATION INDIVIDUATION ;La scolarisation à deux ans intervient dans une période délicate du développement de l'enfant. L'école doit tenir compte de ces caractéristiques pour que cette expérience de séparation et cette première confrontation à un grand groupe ne constit[...]DELAHAIE M ; SPRENGER CHAROLLES L ; SERNICLAES Willy ; BILLARD C ; TICHET J ; POINTEAU S ; VOL S | 2005 | p. 363-373APPRENTISSAGE ; DYSLEXIE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; EVALUATION ; FACTEUR DE RISQUE ; LECTURE ; PERCEPTION ; SON ; TEST ;ACCUEIL ; COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT PSYCHIQUE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; EDUCATION DE L'ENFANT ; HISTORIQUE ; INTERACTION PRECOCE ; JEUNE ENFANT ; PARENT ; PRISE EN CHARGE ; RELATION PARENT ECOLE ; EDUCATION ;Cet ouvrage collectif se propose d'interroger les différents modèles éducatifs de la petite enfance, et de situer la place de chacun, parents et professionnels, dans ce processusECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION POUR LA SANTE ; MEDECINE SCOLAIRE ; POLITIQUE DE SANTE ; SANTE ;A Villeurbanne, le service municipal de santé scolaire existe depuis 1935. Il intervient dans les grandes sections de maternelle et les écoles primaires de la ville. En 1998, son rattachement à la direction de l'hygiène et de la santé publique e[...]BOSSE PLATIERE Suzon ; LOUTRE DU PASQUIER Nathalie, Collab. ; GELOT Josiane, Collab. | Toulouse : Erès | 2004 | p. 222ACCUEIL ; ASSISTANTE MATERNELLE ; CRECHE ; ECOLE MATERNELLE ; JEUNE ENFANT ; PARENTALITE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; RELATION PARENT ECOLE ;Tous les jours, de très nombreux parents confient leur enfant à des professionnels dans des crèches collectives, des haltes-garderies, chez des assistantes maternelles, dans des écoles maternelles. Tous les matins ces professionnels accueillent [...]A partir d'exemples, l'auteur combat certaines idées reçues sur l'échec scolaire et, en s'appuyant sur les dires des enfants, défend les postulats suivants: • les élèves qui sont en échec sont compétents mais ne mettent pas leurs compétences en [...]AGRESSIVITE ; DOCUMENTAIRE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION ; GESTION DE CONFLIT ; INTERVIEW ; JEUNE ENFANT ; OBSERVATION ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; PSYCHOLOGIE ;"Ce film, tourné dans deux écoles au cours d'une année scolaire, alterne des séquences d'observations prises sur le vif, des interviews d'enfants et d'adultes, et des séquences spécifiques proposées par les enseignants à leurs élèves, envisagées[...]CULTURE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION ; ETUDE CRITIQUE ; ILLETTRISME ; SCOLARISATION ;'Si nous voulons que nos enfants construisent un monde un peu meilleur que celui que nous leur laissons, il nous faut tout miser sur l'école et avoir pour notre système éducatif cette absolue exigence : faire de tous les élèves qui lui sont conf[...]ATELIER D'EXPRESSION ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ESPACE ; LANGAGE ; LANGUE FRANCAISE ; MARIONNETTE ; MOUVEMENT ; PAROLE ;Cet ouvrage analyse les échanges langagiers quotidiens d'élèves de maternelle autour d'une marionnette que chacun à leur tour ils ramènent le soir à la maison. Il s'agit de montrer la diversité des voies de l'apprentissage et l'intrication des s[...]AINE ; ALTERITE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; FONCTION PATERNELLE ; FRATRIE ; PERE ; SOCIALISATION ; PSYCHANALYSE ;L'autre, parce que différent, nous angoisse, nous effraie, nous intrigue, nous attire : que serions-nous sans lui ? Cette question, centrale dans la construction de l'identité, est ici posée au petit d'homme. Comment s'effectuent ses premiers pa[...]AMITIE ; ATTACHEMENT ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ELEVE ; EXCLUSION ; EXPERIENCE ; FILLE ; GARCON ; JEU ; SAVOIR ; SOLIDARITE ;DECROLY Jean Ovide ; FREINET Célestin ; FROEBEL F ; MONTESSORI Maria ; PESTALOZZI ; CARACTERE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION ; ENQUETE ; HISTOIRE ; HISTORIQUE ; JEU ; JEU VIDEO ; PSYCHOGENESE ; SOCIOLOGIE ; SOCIETE ;De l'Antiquité à nos jours, l'enfant s'est éveillé par le jeu. À partir d'exemples vivants observés dans les crèches, les écoles, les familles, et des réponses de 740 enfants à une vaste enquête menée, en 2000, dans les écoles maternelles et pri[...]DEPISTAGE ; DYSLEXIE ; ECHELLE D'EVALUATION ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; LANGAGE ; TROUBLE DU LANGAGE ; SOCIETE ;DELPY Catherine Juliet, Dir. ; BENTOLILA Alain ; CHEBOLDAEFF Claudie ; DAJEZ Frédéric ; DILAIN Claude ; FLORIN Agnès ; LANDRON Martine ; LE STRAT Martine ; LA NOE Quitterie de | Toulouse : Erès | 2002 | p. 104Depuis la salle d'asile, historiquement, l'école maternelle a toujours accueilli les enfants de 2 ans. En sont-ils pour autant des élèves ? Quel accueil notre société propose-t-elle aujourd'hui aux jeunes enfants ? Les parents ont-ils réellement[...]COSSET A | 2002CENTRE HOSPITALIER GEORGES MAZURELLE SERVICE NORD ; CADRE THERAPEUTIQUE ; CAS CLINIQUE ; CENTRE MEDICO PSYCHOLOGIQUE ; DENI ; DEPRESSION ; DEPRESSION MASQUEE ; ECOLE MATERNELLE ; FAUX SELF ; IMAGE ; JEUNE ENFANT ; MECANISME DE DEFENSE ; METHODE D'OBSERVATION ; NARCISSISME ; PERTE D'OBJET ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHISME ; PSYCHOTHERAPIE DE GROUPE ; RELATION D'OBJET ; SEPARATION ; SOI ; TOUTE PUISSANCE ;LOOS AYAV C | 2002ADDICTION ; ADOLESCENT ; ALLAITEMENT ; BESOIN PHYSIOLOGIQUE ; CRECHE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; FOETUS ; HISTOIRE ; MATERNITE ; NOURRISSON ; OBJET TRANSITIONNEL ; ORALITE ; PEDIATRIE ; PLAISIR ; PSYCHANALYSE ; RELATION D'OBJET ; RELATION MERE ENFANT ; SOIGNANT ; SUCCION ; SYNDROME DE DEPENDANCE ; PHYSIOLOGIE ;THOLLON BEHAR Marie-Paule, Dir. ; ALLAFORT DUVERGER Magali ; CAUQUIL Fabienne ; COSTET Isabelle ; FLORIN Agnès ; GAIMARD Anne ; LAVERGNE Sylvie ; MARTINEZ COLLET Marianne ; MELLIER Denis ; RAYNA Sylvie ; RONZY Danielle ; TAP Pierre ; TAUTY GENTIL Freddy | Toulouse : Erès | 2001 | p. 201ACQUISITION ; AUTORITE ; DIFFERENCIATION SEXUELLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENSEIGNEMENT ; EXPERIENCE ; HYGIENE ; LEGISLATION ; PLAISIR ; PSYCHOLOGIE ; REALITE ; RELATION PARENT ENFANT ; SEPARATION ; SOCIALISATION ;Les non-dits qui pèsent sur les pratiques pédagogiques écartèlent les enseignant(e)s entre leur fonction d'accompagnement des élèves dans la construction de leurs savoirs autant que dans la transmission des valeurs et de la culture, s'illustrant[...]APPRENTISSAGE ; DEONTOLOGIE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ECRITURE ; ENSEIGNANT ; EVALUATION ; LECTURE ; METHODOLOGIE ; RECHERCHE ; TEMPORALITE PSYCHIQUE ; PSYCHOLOGIE ;ADOLESCENT ; ADULTE ; CONDUITE A TENIR ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION ; ENFANT ; PREVENTION ; TEMOIGNAGE ; VECU ; VIE QUOTIDIENNE ; VIOLENCE ;WINNICOTT Donald Woods ; AUTRE ; CAS CLINIQUE ; CENTRE D'ACTION MEDICO SOCIALE PRECOCE ; CLIVAGE ; CRECHE ; DENI ; DEPRESSION ; DEUIL ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; ENFANT IMAGINAIRE ; EVOLUTION ; FRUSTRATION ; IDENTIFICATION ; IDENTITE ; INQUIETANTE ETRANGETE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; INTERPRETATION PSYCHANALYTIQUE ; MANIE ; MECANISME DE DEFENSE ; MERE ; NEGATION ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; PARENT ; PROCESSUS ; PSYCHISME ; PSYCHOTHERAPIE ; REGARD ; SOCIETE ;BOTBOL M | 1995VASSE Denis, Dir. ; ORAZIO MJ d' ; BOULANGER J ; CHATOUILLOT S ; CJOMIER J ; VAN DER STEGEN E ; MORAND C ; BERTRAND OSWALD Erika ; DURIF JP | Paris : Gallimard | 1995 | p. 257DOLTO Françoise ; MAISON VERTE ; ACCUEIL ; CRECHE ; ECOLE MATERNELLE ; GROUPE DE PAROLE ; INSTITUTION ; INTERACTION PRECOCE ; JEUNE ENFANT ; PHOBIE ; PSYCHANALYSE APPLIQUEE ; SERVICE EXTRA HOSPITALIER ;Tout ce qui fait obstacle à la vérité en nous-mêmes et qui par là l'indique est la pierre de touche de la pensée de Denis Vasse, proche de celles de Françoise Dolto et de Jacques Lacan. Ici, dans cet ouvrage à plusieurs voix qui relate l'expérie[...]ALPHABETISATION ; APPRENTISSAGE ; ECOLE MATERNELLE ; FONCTION COGNITIVE ; ILLETTRISME ; LECTURE ; LINGUISTIQUE ; PSYCHOLOGIE ;Qu'est-ce que la lecture ? Comment apprend-on à lire ? D'où viennent les difficultés qu'un enfant peut éprouver ? Que faire pour l'aider ? Rousseau affirmait que toute méthode d'instruction de la lecture est bonne. En pleine crise de l'écrit, al[...]DEVELOPPEMENT ; DSM ; DYSLEXIE ; ECOLE MATERNELLE ; ECRITURE ; EVALUATION ; LECTURE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;Depuis une dizaine d'années, nos connaissances des mécanismes de la lecture et de la réquisition ont notablement progressé. Les résultats des recherches en psychologie cognitive nous permettent à présent de mieux comprendre les difficultés renco[...]COMPORTEMENT SOCIAL ; DESIR ; ECOLE MATERNELLE ; JEUNE ENFANT ; PEUR ; PHOBIE ; SCOLARITE ; VIOLENCE ;Il faut sauver le soldat Cédric. Ou Mamadou, ou Morgane, parce que c’est la guerre, très dangereuse, là, dans la cour de la maternelle. Là où, reporter attentive dotée d’une petite caméra vidéo, Claire Simon est descendue, filmant en se faisant [...]COMMUNICATION ; COMPORTEMENT ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; ENVIRONNEMENT ; ETHOLOGIE ; INTERACTION ; NORME ; POLYHANDICAP ; STEREOTYPIE ; STIMULATION ;MELLIER D ; ROCHETTE J ; MATHIS MN ; RAPOPORT D ; FLEURY C ; LEBLANC N ; ROTTMAN H ; MOLENAT Françoise ; DE COMABRIEU C ; PIERREHUMBERT Blaise ; BETTSCHART W ; FRASCAROLO F ; BOYER A ; JUMENTIER E ; PRADEL N ; TAVAUD G ; LAPLANTINE F ; MOULIN E ; FAGUIN MJ ; VALLOT C ; BONNETAIN Marie Josèphe | 1991 | p. 3-114L'alternative fait choc, elle a au moins le mérite d'élargire le débat au-delà des affrontements passionnels. Mais si la question d'âge est importante, elle n'est pas la seule : toute première entrée à l'école, quel que soit l'âge, pose un probl[...]Différents aspects sont traités par rapport à l'école maternelle : entretien avec le Pr MONTAGNER de l'INSERM de Montpellier (travaux centrés sur les systèmes d'interaction et d'attachement du bébé et du jeune enfant avec l'entourage), aspect so[...]QUESTIONNAIRE PCV-P ; ATTACHEMENT ; CRECHE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; GARDE DE L'ENFANT ; REFERENT ;Selon la théorie de l’attachement, les soins de qualité prodigués dès la naissance par les parents ou leurs substituts permettent à l’enfant d’acquérir la confiance en soi nécessaire pour développer des compétences cognitives et sociales. Des mé[...]Présence d'un psychomotricien en halte garderie avec des enfants suivis par un service de psychiatrie infantile. Réflexions sur ce qu'apporte ce mode de garde à des enfants handicapés. L'entrée en école maternelle, les symptômes apparaissant dan[...]APPRENTISSAGE ; DESSIN ; ECOLE MATERNELLE ; ECRITURE ; ENFANT ; ESPACE ; EVOLUTION ; PEDAGOGIE ; REPRESENTATION ;AGRESSIVITE ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION NON VERBALE ; CRECHE ; ECOLE MATERNELLE ; GESTE ; JEUNE ENFANT ; METHODE D'OBSERVATION ; PSYCHOLOGIE ; RELATION ENTRE PAIRS ;Les gestes d'un enfant, ses mimiques, ses attitudes, ses vocalisations sont plus parlantes que les paroles elles-mêmes. C'est à travers eux que l'enfant règle ses échanges affectifs avec l'entourage : il sollicite en baissant la tête sur l'épaul[...]ADAPTATION SOCIALE ; COMMUNICATION ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; EVALUATION ; FILLE ; GARCON ; GROUPE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; SOCIALISATION ;"Aujourd'hui, la grande majorité des enfants de moins de cinq ans fréquentent la ""maternelle"" . Dans la société française contemporaine, la socialisation du jeune enfant a pris de plus en plus la forme d'une scolarisation précoce."l'imprégnation culturelle qui permet à l'enfant d'accéder au langage ne lui garantit pas à coup sûr la maîtrise de la langue. C'est un apprentissage difficile qui a besoin pour réussir des échanges confiants entre adultes et enfants.ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ETUDE GENERALE ; EVOLUTION ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; HISTORIQUE ; INSTITUTION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE ; EDUCATION ;L'école maternelle française s'est organisée dans la seconde moitié du XIXe siècle à partir des salles d'asile et à l'imitation des modèles anglais ou germanique. Dès lors que s'établit une école primaire obligatoire, l'idée s'impose d'une insti[...]DESSIN ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ESPACE ; METHODE ; OBJET ; PEDAGOGIE ; PERCEPTION ; REPRESENTATION ;ADAPTATION SCOLAIRE ; AGE ; AJUSTEMENT PSYCHIQUE ; ANALYSE FACTORIELLE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; COMPORTEMENT ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ELEVE ; ETUDE COMPARATIVE ; OBSERVATION ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; TEST PSYCHOLOGIQUE ; PSYCHOLOGIE ;Quel est, en vérité, le chemin des écoliers depuis leur entrée en grande section de maternelle jusqu'au terme du cours préparatoire, ce chemin avec la brusque dénivellation que constitue l'entrée à la grande école ? La découverte de ce chemin s'[...]CHANT ; CORPS ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; LANGAGE ; MUSIQUE ; PAROLE ; PSYCHOMOTRICITE ; RYTHME ; SCHEMA CORPOREL ; EDUCATION ;L'orientation du développement de l'enfant à l'école des tout-petits et à la maisonADOLESCENT ; DYSLEXIE ; ECOLE MATERNELLE ; LATENCE ; LECTURE ; MEDECINE SCOLAIRE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PSYCHOLOGIE ; REEDUCATION ; TRAITEMENT ;BOURCIER Arlette ; RAMAIN Simonne, Collab. ; MUCCHIELLI Roger | Paris : ESF | 1968 | 2° éd. | p. 190APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; DYSLEXIE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATION ; EXERCICE PRATIQUE ; LANGAGE ; LECTURE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; MOTRICITE ; MOUVEMENT ; ORTHOGRAPHE ; REEDUCATION ; RETARD SCOLAIRE ; SCOLARITE ; TRAITEMENT ; EDUCATION ;GESELL Arnold ; ILG Frances Lilian | Paris : Presses universitaires de France | 1967 | 6°éd. | p. 387