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ECOLESynonyme(s)
école primaire
milieu scolaire
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AMITIE ; COMPORTEMENT SOCIAL ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; ECOLE ; HARCELEMENT ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; RELATION ENTRE PAIRS ; RELATION FAMILIALE ; RESEAUX SOCIAUX ; SOCIALISATION ;Le harcèlement est un phénomène inhérent à la vie sociale qui intervient dans une dynamique de groupe mettant en jeu les 'rôles nécessaires' (victime, agresseur, supporter ou témoin). Tôt au cours du développement, les enfants sont en prise avec[...]DIAGNOSTIC ; DYSCALCULIE ; DYSGRAPHIE ; DYSLEXIE ; DYSORTHOGRAPHIE ; ECOLE ; ENSEIGNANT ; HANDICAP ; INCLUSION SCOLAIRE ; LEGISLATION ; MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES ; NEUROSCIENCES ; PSYCHANALYSE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SCOLARISATION ; SCOLARITE ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;Comment comprendre que l'accompagnement des dizaines de milliers d'enfants porteurs de 'dys' puisse être encore si difficile dans notre pays ? Pourquoi leurs trajectoires se révèlent-elles toujours aussi chaotiques, lors même que nous n'avons ja[...]PETOT Djaouida, Aut. ; GRANDJEAN P, Aut. ; PETOT JM, Aut. ; GONTHIER V, Aut. ; CHALVIDAN E, Aut. | 2017 | p. 361-372QUESTIONNAIRE DE PERSECUTION PAR LES CAMARADES EN 17 ITEMS (PPC-17) ; ADOLESCENT ; AUTOEVALUATION ; DEPISTAGE ; ECOLE ; ENFANT ; HARCELEMENT ; VIOLENCE SCOLAIRE ; EDUCATION ;Notre objectif était d’élaborer un questionnaire crayon–papier d’auto-évaluation des violences subies en milieu scolaire par des enfants ou adolescents de la part d’autres jeunes, applicable dès l’âge de 8 ans et permettant de différencier plusi[...]DICE Francesca, Aut. ; SANTANIELLO A, Aut. ; GERARDI F, Aut. ; MENNA LF, Aut. ; FREDA MF, Aut. | 2017 | p. 455-463Les auteurs discutent sur les critères qu’ils ont trouvés utiles pour un éducation assistée par animal (EAA) intervention dans une école primaire, utilisé pour promouvoir, chez les enfants, l’interaction avec les animaux, en les aidant à reconna[...]MARAQUIN Carine, Aut. ; CHOBEAUX François, Aut. ; LANSADE Godefroy, Aut. ; CLEMENT-STOLL Nolwenn, Aut. ; GORIUS Cyril, Aut. ; LOKAJ Fabrice, Aut. ; PONCHANT Elisabeth, Aut. ; MEENS Carole, Aut. ; PIEUCHOT Christine, Aut. ; CHOUIB Ghania, Aut. ; LEGO Gaëlle, Aut. ; FONTREL Corine, Aut. ; SABATINI Anne, Aut. ; BANHO Maria, Aut. ; DESCAMPS-LE FEVRE Mélanie, Aut. ; GOMEZ Jean-François, Aut. | 2017 | p. 11-86ECOLE ; ENFANT HANDICAPE ; HANDICAP MENTAL ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LOISIRS ; RELATION PARENT PROFESSIONNEL ; SCOLARISATION ; SCOLARITE ; STIGMATISATION ; TEMOIGNAGE ;Puisque l’insertion est une pratique contraignante – on insère en forçant – décrétons l’inclusion comme pratique douce et naturelle et humaine et… Comme si changer les mots allait changer les pratiques ! Mais comment inclure dans une société et [...]APPRENTISSAGE ; ECOLE ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; IDENTITE ; LIEN SOCIAL ; PEDAGOGIE ; TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;Le numérique bouleverse tous les domaines, avec des conséquences considérables sur l'état d'esprit des élèves. Les différents domaines concernés impliquent la relation aux savoirs, aux apprentissages, à l'identité et aux formes de la sociabilité[...]ROMANO Hélène, Aut. ; PICARD Frédéric, Aut. ; GUIDERE Mathieu, Aut. ; BILHERAN Ariane, Aut. ; DOMENACH Muriel, Aut. ; LENJALLEY Adrien, Aut. ; RADJACK Rahmethnissah, Aut. ; LUDOT Maude, Aut. ; TOUHAMI Fatima, Aut. ; MORO Marie-Rose, Aut. ; CORDUAN Guillaume, Aut. ; TISSERON Serge, Aut. | 2017 | p. 17-60ADOLESCENT ; CONCEPT ; ECOLE ; EMPATHIE ; FANATISME ; ISLAM ; PARANOIA ; PREVENTION ; PRISE EN CHARGE ; QUESTION DE SOCIETE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; TERRORISME ; VIOLENCE ; VULNERABILITE ;Le travail des psychologues en IME. Quelles relations avec les familles et les services extérieurs ?
ECOLE ; FAMILLE ; HOPITAL DE JOUR ; INSTITUT MEDICO EDUCATIF ; PARTENARIAT ; PSYCHOLOGUE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; SUPERVISION ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;En institut médico-éducatif, l’intérêt du travail du psychologue résulte de la polyvalence de sa fonction : il intervient à la fois en direction de l’équipe, des éducateurs, des familles, de l’institution et des services extérieurs que sont les [...]L’auteur présente une intervention auprès d’un garçon de cp et quelques pistes de réflexion quant à ses missions d’aides sur les troubles du comportement. Problèmes récurrents pour les enseignants, les élèves qui passent à l’acte sont de plus en[...]LE BOEUF Dominique, Coord. ; BIARD Nicolas, Coord. ; BECK François, Aut. ; NUSS Philippe, Aut. ; OBRADOVIC Ivana, Aut. ; DANO Corinne, Aut. ; LORRAINE S, Aut. ; CHAVIGNAUD Isabelle, Aut. ; LAFAYE Geneviève, Aut. ; POIRIER Florian, Aut. ; PANHALEUX Nathalie, Aut. ; MANTELET Corinne, Aut. ; REYNAUD Michel, Aut. ; REGENT Liliane, Aut. | 2017 | p. 25-55FRANCE ; ACCOMPAGNEMENT ; ADDICTION ; ADDICTION COMPORTEMENTALE ; ADOLESCENT ; ALCOOL ; CANNABIS ; COMPORTEMENT A RISQUE ; CONSULTATION ; ECOLE ; EDUCATION DU PATIENT ; EPIDEMIOLOGIE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INFIRMIER ; MILIEU PROFESSIONNEL ; PREVENTION ; QUESTION DE SOCIETE ; RELATION D'AIDE ; TABAC ; URGENCE MEDICALE ;Dossier présentant un état des lieux des conduites addictives en France et les diverses prises en charge soignantes.Les conduites d'opposition chez l'enfant apparaissent de plus en plus fréquentes sur la scène scolaire au fil des ans. Les enseignants observent différents degrés d'opposition, allant de refus plus ou moins actifs face au travail à des rejets co[...]CAHIER DES CHARGES ; CONVENTION ; ECOLE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNANT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; HANDICAP ; INDICATEUR ; PERSONNEL SOCIO EDUCATIF ; SCOLARISATION ; EDUCATION ;La présente instruction, liée à la mesure annoncée à la Conférence nationale du handicap (CNH) 2014 d'encourager la localisation d'unités d'enseignement dans les établissements scolaires, diffuse le cahier des charges des unités d'enseignement e[...]CAISSE D'ALLOCATIONS FAMILIALES ; MAISON DES ADOLESCENTS ; MISSION LOCALE ; ACCOMPAGNEMENT ; ADMINISTRATION CENTRALE ; AGENCE REGIONALE DE SANTE ; COLLECTIVITE TERRITORIALE ; DELINQUANCE ; ECOLE ; EDUCATION ; FAMILLE ; FANATISME ; FORMATION ; ISLAM ; PREVENTION ; PSYCHIATRE ; PSYCHOLOGUE ; RADICALISATION ; SIGNALEMENT ; TERRORISME ; TRAVAIL SOCIAL ; SOCIETE ;Cette circulaire vise à renforcer la mise en oeuvre territoriale du plan de lutte contre la radicalisation violente et les filières terroristes adopté par le Gouvernement le 23 avril 2014. Elle prévoit la mobilisation de l'ensemble des services [...]ECOLE ; EDUCATION POUR LA SANTE ; ELEVE ; MEDECINE SCOLAIRE ; PARCOURS DE SOINS ; PARTENARIAT ; POLITIQUE DE SANTE ; PREVENTION MEDICALE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SANTE PUBLIQUE ; SOIN EDUCATIF ; SOIN PREVENTIF ; SANTE ;Dans la présente circulaire, la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche présente les modalités de mise en place du parcours éducatif de santé aux différents échelons de l'organisation du système scolaire.ADMINISTRATION CENTRALE ; ANNONCE DU DIAGNOSTIC ; ECOLE ; EDUCATION ; HANDICAP ; PARENT ; TRAVAIL ; TRISOMIE 21 ;Avec ces 100 idées retenues, nous avons jalonné le parcours de vie des personnes avec trisomie 21 : de l'annonce du diagnostic... aux questions liées au travail, à la vie affective et amoureuse, nous avons parlé santé, éducation, scolarisation, [...]ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE ; AUDIOVISUEL ; ECOLE ; EDUCATION ; ENFANT ; FAMILLE ; INTERNET ; JEU VIDEO ; MEDIA ; NEUROSCIENCES ; PEDAGOGIE ; PREVENTION ; PSYCHOLOGIE ; QUESTION DE SOCIETE ; RECOMMANDATION ; RESEAUX SOCIAUX ; RISQUE ; TELEVISION ; VIRTUALITE ;'En quelques années, les technologies numériques ont bouleversé notre vie publique, nos habitudes familiales et même notre intimité. Les parents et les pédagogues en sont souvent désorientés. Les balises que j'ai appelées '3-6-9-12' donnent quel[...]ANXIETE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COLLEGE ; ECOLE ; ENFANT ; MATHEMATIQUES ; PERFORMANCE ; PSYCHOLOGIE ;Le point de vue qui prévaut chez les éducateurs et les chercheurs est que l'Anxiété mathématique (AM) émerge avec la complexité croissante des apprentissages mathématiques et qu'elle n'est pas présente avant la fin de l'école primaire. Dans la p[...]BARBEY MINTZ Anne-Sophie, Dir. ; DUGRAVIER Romain, Dir. ; FAURE FILLASTRE Odile, Dir. | Toulouse : Erès | 2017 | p. 198MAISON D'ENFANTS A CARACTERE SOCIAL ; ADOLESCENT ; AIDE SOCIALE A L'ENFANCE ; ATTACHEMENT ; AUTONOMIE ; CONCEPT ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; HOPITAL DE JOUR ; INSTITUTION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; SEPARATION ; SEPARATION INDIVIDUATION ; THEORIE ;L'attachement comme outil conceptuel se révèle particulièrement pertinent pour comprendre l'enjeu des relations interpersonnelles et la place des adultes dans le développement de l'enfant [argument]POIRIER Nathalie, Aut. ; KOZMINSKI Catherine, Aut. ; ADENOT Maëlle, Collab. ; SMITH Erika-Lyne, Collab. ; TAIEB LACHANCE Catherine, Collab. ; LEROUX BOUDREAULT Ariane, Collab. | Lyon : Chronique sociale | 2017 | p. XIII-142ADAPTATION SOCIALE ; ADOLESCENT ; AUTISME ; AUTONOMIE ; COMPETENCE ; COMPORTEMENT ; DIAGNOSTIC ; ECHELLE D'EVALUATION ; ECOLE ; EVALUATION ; NOSOGRAPHIE PSYCHIATRIQUE ; PSYCHOMETRIE ; SYNDROME D'ASPERGER ; TEST ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Cet ouvrage est né d'une réalité et d'un besoin. La petite Maëlle, enfant autiste, est devenue adolescente, alors il fallait la suivre pour mieux l'accompagner dans cette nouvelle étape de sa vie. Comme cela arrive chez les autres enfants qui en[...]BACRO Fabien, Aut. ; GUIMARD Philippe, Aut. ; FLORIN Agnès, Aut. ; FERRIERE Séverine, Aut. ; GAUDONVILLE Tiphaine, Aut. | 2017 | p. 61-80ADOLESCENT ; BIEN ETRE ; COLLEGE ; ECOLE ; ENFANT ; ETUDE LONGITUDINALE ; EVALUATION ; PERFORMANCE ; PSYCHOLOGIE ; QUALITE DE VIE ;Cette étude vise à décrire différents profils de bien-être à l’école et au collège et à déterminer si ces profils sont associés aux performances académiques, à la satisfaction scolaire et à la qualité de vie globale des élèves évaluées un an plu[...]BIEN ETRE ; COMPETENCE ; ECHELLE D'EVALUATION ; ECOLE ; ENFANT ; LIEN SOCIAL ; QUALITE DE VIE ; SOCIALISATION ;D’après l’Organisation mondiale de la santé (OMS), les Compétences psychosociales (CPS) représentent l’habileté d’une personne à gérer de manière efficace les demandes et difficultés quotidiennes. Elles permettent à l’individu de maintenir son b[...]DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; ENFANT ; FILM DOCUMENTAIRE ; HAUT POTENTIEL ; PSYCHOLOGIE ; SCOLARITE ;On estime à plus de 500 000 le nombre d'enfants surdoués en France. Des enfants qui, dans leur grande majorité, rencontrent des difficultés voire une incapacité totale à s'adapter au système scolaire classique et à "vivre comme les autres". C’es[...]CHAGNON Jean-Yves, Dir. ; CATHELINE Nicole, Aut. ; DJENATI Geneviève, Aut. ; TALY Véronika, Aut. ; WEISMANN ARCACHE Catherine, Aut. ; TASSEL Anne, Aut. | Paris : In Press | 2017 | p. 135ABANDON SCOLAIRE ; ADOLESCENT ; BILAN PSYCHOLOGIQUE ; CAS CLINIQUE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE ; ENFANT ; PEDOPSYCHIATRIE ; PHOBIE SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; QUESTION DE SOCIETE ; RELATION PARENT ECOLE ; SCOLARITE ;140 000 élèves sortent chaque année du dispositif scolaire sans diplômes ni qualifications professionnelles. Le décrochage scolaire est une question de société d’importance dont les coûts en termes humains, sociaux et économiques sont inacceptab[...]COMMUNICATION ; COMMUNICATION NON VIOLENTE ; COUPLE ; DEFINITION ; ECOLE ; EMPATHIE ; GESTION DE CONFLIT ; RELATION ; RELATION PARENT ENFANT ; REPARATION ; TECHNIQUE ;Marshall Rosenberg a inventé et développé la Communication Non Violente (CNV) grâce, entre autres, à une méditation approfondie des épreuves qui ont jalonné son existence. Il s'appuie dans sa démarche sur l'approche de l'écoute active centrée su[...]ADOLESCENT ; AGRESSIVITE ; ATELIER D'EXPRESSION ; ECOLE ; ELEVE ; MOTIVATION ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOLOGIE ; VIOLENCE SCOLAIRE ;Face au constat que derrière l’échec et la violence scolaires se cache bien souvent un élève démotivé, en proie à l’anxiété et à la dépression, les acteurs de l’éducation doivent dès lors prendre conscience qu’un changement de système de motivat[...]DYSPHASIE ; ECOLE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; ENFANT ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; ORTHOPHONISTE ; RELATION PROFESSIONNELLE ; ROLE ;Témoignage de deux orthophonistes travaillant auprès d'enfants présentant des troubles sévères et durables du langage oral, cet article illustre notre vision de la fonction d'éducateur au sein de l'équipe. Sans certitude, nous apportons nos réfl[...]GUEGUEN Catherine, Aut. ; CHAMBRY Jean, Aut. ; SABATE Béatrice, Aut. ; DEROO Arnaud, Aut. ; REYNAUD Laure, Aut. ; MACE Bernadette, Aut. ; BAROU Jacques, Aut. | 2017 | p. 31-62WEISMANN ARCACHE Catherine, Aut. ; AYOUCH Soraya, Aut. ; DUCOUSSO LACAZE Alain, Aut. ; PEREIRA Irène, Aut. ; FAVRE Daniel, Aut. | 2017 | p. 16-44Les auteurs de ce dossier, chacun à leur manière, et dans leur domaine, nous rappellent que la norme est organisée par les différences, notamment la différence des sexes et des générations : la norme se conjugue au passé, au présent et au futur,[...]CULTURE D'ORGANISATION ; ECOLE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; HANDICAP ; HISTOIRE ; PROFESSION ; SCOLARISATION ; SOCIETE ;L’Ecole ne peut plus être pensée comme un territoire qui s’arrêterait là où commence celui de la filière spécialisée, représentée en France par le secteur médico-social. Désormais, les acteurs éducatifs doivent s’engager dans une logique d’actio[...]MARCIANO Paul, Dir. ; BACCHIALONI Huguette, Aut. ; FRANDJI Hélène, Aut. ; GUAZELLI Dominique, Aut. ; KOROL Martine, Aut. ; LE GALL Véronique, Aut. ; LHERITIER Corinne, Aut. ; LOPEZ Richard, Aut. ; MALACRIA SICSIC Judith, Aut. ; SCHNAPPER Dominique, Aut. ; TOZZI Michel, Aut. ; DELION Pierre, Préf. | Paris : In Press | 2017 | p. 202 pagesAPPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; AUTONOMISATION ; CITOYENNETE ; COMPREHENSION ; DESIR ; ECOLE ; ELEVE ; ENFANT ; ENSEIGNEMENT ; EXCLUSION ; INCLUSION SCOLAIRE ; INSERTION SOCIALE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; METHODE FREINET ; METHODE PEDAGOGIQUE ; MORALE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PEUR ; PHILOSOPHIE ; PLAISIR ; POLITIQUE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;Comment comprendre le rapport de l'élève aux connaissances scolaires ? Comment penser la transmission des valeurs ? Les auteurs réunis dans cet ouvrage - venus de la sociologie, la philosophie, la pédagogie, la psychologie, la pédopsychiatre - c[...]