SANTEPSY > EDUCATION > ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT > ECOLE
ECOLESynonyme(s)
école primaire
milieu scolaire
|
Documents disponibles dans cette catégorie (1460)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externes
Etendre la recherche sur niveau(x) vers le bas
ANGELIQUE Anne-Marie ; AUBERY Françoise ; BISSCHOP Micheline de ; CHASTEL Agnès ; DAIRE Brigitte ; DEBOST Claire ; GARCZYNSKA Ghislaine ; HERON Marie-Noël ; HERON Benoît ; POTTIER Micheline ; VAUTIER Jacques, Collab. ; BISSONNIER Henri | Paris : Fleurus | 1975 | p. 349ADAPTATION SCOLAIRE ; ANGOISSE DE MORT ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; FAMILLE ; GROUPE D'ENFANTS ; POLYHANDICAP ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION ; RELATION PEDAGOGIQUE ; VECU ; VIE QUOTIDIENNE ; EDUCATION ;Les enfants multihandicapés sont « les parents pauvres ». Telle institution qui accepte des jeunes privés de milieu familial normal déclare, à tort ou à raison, n'être pas équipée pour des handicapés moteurs, même s'ils sont privés de famille. E[...]REVERTE J | 1975"Recherche thérapeutique visant à ""instaurer le plus possible un processus de prise en charge institutionnelle ouvert au maximum sur la famille""."ECOLE ; FONCTIONNEMENT ;FORCHER Louis, Aut. ; BLOT Bernard, Aut. ; LE MOUEL Jean-François, Aut. | Malakoff : Armand Colin | 1975 | p. 190GUILMAIN Edouard ; LE BOULCH J ; PIAGET Jean ; PICQ Louis ; VAYER Pierre ; WALLON Henri ; CORPS ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; EDUCATION ; MATHEMATIQUES ; MOUVEMENT ; PSYCHOMOTRICITE ; SCHEMA CORPOREL ;L'éducation psychomotrice est à l'ordre du jour ; elle apporte des moyens éducatifs nouveaux inspirés des notions d'unité fonctionnelle, d'unité de la personne, qui influencent actuellement tous les aspects de l'éducation. Quelle est la signific[...]CHARBONNIER C ; LEMERY J ; COLLECTIF ; LIGNON JP ; NICQUEVERT X ; UEBERSCHLAG J et R | Paris : Maspéro | 1975 | p. 299AVANZINI Guy, Dir. ; BESSE Jean-Marie, Collab. ; BROYER Gérard, Collab. ; MAISTRE Marie de, Collab. ; GILBERT Roger, Collab. ; GINET Dominique, Collab. ; HONORE Serge, Collab. ; MARC Pierre, Collab. ; PIATON Georges, Collab. ; SOUCHON Michel, Collab. ; TAVOILLOT Henri, Collab. ; WIEL Gérard, Collab. ; ZIND Pierre, Collab. | Toulouse : Privat | 1975 | p. 399BINET Alfred ; BOREL MAISONNY Suzanne ; BOURDIEU Pierre ; COUSINET Roger ; DEWEY John ; DOTTRENS Robert ; DURKHEIM Emile ; FREINET Célestin ; FREUD Sigmund ; ITARD Jean ; NEILL Alexandre Sutherland ; PASSERON Jean-Claude ; PIAGET Jean ; SEGUIN EDOUARD ; SUMMERHILL ; TOLSTOI Léon ; WALLON Henri ; 20E SIECLE ; ACTIVITE PHYSIQUE ; ADAPTATION SCOLAIRE ; CORPS ; CULTURE ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; ECOLE ; ECOLE EXPERIMENTALE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; ETUDE GENERALE ; FORMATION ; GROUPE ; HISTORIQUE ; IMAGE ; MEDIA ; METHODE FREINET ; METHODE PEDAGOGIQUE ; NON DIRECTIVITE ; PARADOXE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PHILOSOPHIE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SCIENCES HUMAINES ; SCOLARISATION ; SOCIOLOGIE ; EDUCATION ;Depuis la fin du 19ème siècle à nos jours, les conceptions éducatives n'ont cessé de se renouveler et de s'opposer, si bien que des expressions, telles que 'pédagogie moderne' ou 'éducation nouvelle' ne revêtent plus aucun sens discernable. Il d[...]ACKERMAN Nathan Ward ; BATES AMES Louise ; ASHTON WARNER Sylvia ; BETTELHEIM Bruno ; CULKIN John ; FROMM Erich ; GOODMAN Paul ; HECHINGER Fred M ; HOLT John ; LAGUILHOMIE Micheline ; LE SHAN Eda J ; MONTAGU Ashley ; PAPANEK Ernst ; RAFFERTY Max ; ROSSMAN Michaêl ; WATSON Goodwin | Paris : Payot | 1975 | Quatrième tirage | p. 247"Partant de leurs expériences avec des groupes d'enfants et d'adultes, les auteurs montrent comment ils ont évolué d'une conception psychologique beaucoup plus ouverte. Le mouvement qui exprime symboliquement les pulsions et les conflits de la p[...]JOHNSON Lois V, Aut. ; BANY Mary A, Aut. ; BOLO Etienne, Trad. ; FERRY Gilles, Aut. | Paris : Dunod | 1974 | p. 313BibliographieEddie bondit et traversa la classe en courant. Douglas lui envoya son poing dans l'estomac. Jonathan se cachait la tête dans son pupitre. Douglas lâcha soudain Eddie : sa chemise bleue était tâchée de sang.Plus de 2000 questions de directrices et d'institutrices d'école maternelles ont été recensées, dépouillées et triées. Un travail collectif a permis l'élaboration de 43 réponses traitant du contenu des apprentissages, des relations pédagogique e[...]ARCHITECTURE ; ECOLE ;DASTE C ; ATELIER D'EXPRESSION ; ECOLE ; ENFANT ; ENSEIGNEMENT ; MARIONNETTE ; MUSIQUE ; SON ; THEATRE ;DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT PSYCHIQUE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE ; ENFANT ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; SANTE MENTALE ; PSYCHOLOGIE ;66 enfants de six ans non sélectionnés ont été étudiés et suivis pendant leurs années d'école primaire par une équipe psychiatrique, avec la collaboration de leurs familles et de l'école. Cet échantillon représentatif d'un quartier de Paris mont[...]AGE ; ANCIEN REGIME ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ELEVE ; ENFANT ; EPOQUE MODERNE ; HISTOIRE FAMILIALE ; HISTORIQUE ; JEU ; MOYEN AGE ; RELATION FAMILIALE ; RELATION PARENT ENFANT ; SCOLARITE ; VETEMENT ; VIE QUOTIDIENNE ; FAMILLE ;L'auteur traite de l'évolution historique des mentalités familiales, non linéaire depuis l'époque romaine. En trois parties (le sentiment de l'enfance, la vie scolastique et la famille), il trace l'histoire des attitudes vis-à-vis de l'enfance, [...]