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EDUCATION NATIONALE ; CITOYENNETE ; ECOLE ; EDUCATION ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION POUR LA SANTE ; ELEVE ; ENVIRONNEMENT ; REGLEMENTATION ; EDUCATION ;Sur le rapport du ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports, le premier ministre modifie plusieurs dispositions de la partie réglementaire du code de l'éducation pour préciser le fonctionnement du comité d'éducation à la sa[...]NOUVELLE CALEDONIE ; TERRITOIRES FRANCAIS D'OUTRE MER ; CRISE SANITAIRE ; DROIT DE LA SANTE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ELEVE ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL POUR ENFANT ; MASQUE DE PROTECTION ; POLITIQUE DE SANTE ; REGLEMENTATION ; SANTE PUBLIQUE ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; SANTE ;Sur le rapport du ministre des solidarités et de la santé, le premeir ministre décrète la suppression du dernier alinéa de l'article 36 du décret n° 2021-699 du 1 juin 2021, et ce afin de libérer les personnels des écoles maternelles, les person[...]ADOLESCENT ; ANXIETE ; AUTOMUTILATION ; CORPS ; ECOLE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; INTERVENTION PRECOCE ; SCOLARITE ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ;Christine Baveux est professeur de lettres classiques. Après avoir exercé au sein de différents établissements scolaires, elle a intégré l’équipe de la Maison de Solenn - Maison des adolescents de l’hôpital Cochin en tant que responsable de la s[...]DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; PSYCHOLOGIE ; RASED ; RELATION PROFESSIONNELLE ; RESEAU D'AIDE ; RESEAU D'AIDE SPECIALISEE AUX ELEVES EN DIFFICULTE ; REUNION ; TRAVAIL EN EQUIPE ;Alain Noble s’appuie sur le dernier forum des Réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased) qui s’est tenu en décembre 2021, afin de constater que les réformes ont fragilisé le cadre de travail et l’écoute au sein de l’Éducation [...]ECOLE ; EDUCATION POUR LA SANTE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; PARTENARIAT ; PREVENTION MEDICALE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ALIMENTAIRE ;Développer des stratégies efficaces de prévention des troubles du comportement alimentaire (TCA) est primordial compte tenu de la gravité de leurs conséquences, de leur risque d’évolution chronique et des taux de guérison qui restent modestes. L[...]CONCEPT ; ECOLE ; ENSEIGNANT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOLOGUE ; THEORIE DE L'ESPRIT ;La psychologie s’est progressivement installée au sein du système scolaire. A travers deux aspects seront abordés les enjeux de la place occupée par la psychologie dans l’Ecole : d’une part, l’évolution de la professionnalisation des psychologue[...]AUTISME ; CAHIER DES CHARGES ; CONVENTION ; COOPERATION ; ECOLE ; ENSEIGNANT ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PERSONNEL SOCIO EDUCATIF ; SCOLARISATION ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; ACTION SOCIALE ;Cette instruction a pour objet d’accompagner les agences régionales de santé (ARS) et les recteurs dans la mise en oeuvre, dans le cadre de la stratégie nationale pour l’autisme au sein des troubles du neurodéveloppement, des dispositifs d’autor[...]AGENCE REGIONALE DE SANTE ; EDUCATION NATIONALE ; AUTISME ; CAHIER DES CHARGES ; CONTRACTUALISATION ; COORDINATION ; CRITERE ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; ECOLE ; ENFANT ; ETABLISSEMENT DE SANTE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FONCTIONNEMENT ; INTERVENTION PRECOCE ; ORGANISATION ; PARCOURS DE SOINS ; PRISE EN CHARGE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; REPERAGE ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL ; ORGANISATION SANITAIRE ;Cette circulaire interministérielle a pour objet d’accompagner les agences régionales de santé (ARS) et les recteurs dans la sélection des porteurs de plateformes de coordination et d’orientation (PCO) en charge de la mise en oeuvre du parcours [...]CARLIER Sophie, Aut. ; DUCENNE L, Aut. ; COLINET H, Aut. ; PONCIN François, Aut. ; DELVENNE Véronique, Aut. | 2021 | p. 211-220Les performances du dépistage des troubles du spectre autistique (TSA) restent insuffisantes malgré l’identification des facteurs impactant son efficacité. Une des pistes d’amélioration est celle de l’inclusion des enseignants dans ce processus [...]L’objectif de la recherche est de questionner le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap, à partir de l’étude des représentations qu’ils se font de l’école. Cent onze élèves orientés pour déficience intellectuelle légère,[...]L’école est un lieu de vie essentiel pour les enfants et les adolescents. A l’image de la société, cette institution est exposée de plus en plus fréquemment à un contexte de violences multiples tout en étant elle-même source de violences plus ou[...]AGENCE REGIONALE DE SANTE ; ACCOMPAGNEMENT ; CAHIER DES CHARGES ; ECOLE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNANT ; EQUIPE MOBILE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; EXPERIMENTATION ; INDICATEUR ; PROTOCOLE ; SCOLARISATION ; ACTION SOCIALE ;La présente circulaire diffuse le cahier des charges des équipes mobiles d'appui médico-social à la scolarisation.Présentation du parcours, à l’école primaire, de Jordan qui a le seum/la haine. Il accédera très difficilement aux apprentissages en raison de difficultés majeures relationnelles et d’adaptation aux modalités de scolarité, malgré les aides et ac[...]Cet article présente la « Maison des cinq sens », une structure innovante et expérimentale, conçue comme un lieu intermédiaire qui tente d’aborder les difficultés de l’inclusion scolaire sans avoir recours d’emblée aux soins pédopsychiatriques.L[...]CENTRE MEDICO PSYCHOLOGIQUE ; ECOLE ; ENFANT HANDICAPE ; INCLUSION SCOLAIRE ; PARTENARIAT ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SCOLARISATION ;Cet article rend compte de l'importance du partenariat entre l'école et les centres médico-psychologiques (CMP), à travers l'expérience de deux enseignantes spécialisées auprès d'élèves en situation de handicap. Il évoque comment le soin, présen[...]Les troubles du comportement chez l'enfant peuvent s’exprimer en milieu scolaire sous la forme de difficultés psychologiques et comportementales, perturbant de manière significative la socialisation et l'accès aux apprentissages. Bien souvent, [...]CONFINEMENT ; CORONAVIRUS ; CRISE SANITAIRE ; ECOLE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNANT ; ETUDE CRITIQUE ; INCLUSION SCOLAIRE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; SCOLARISATION ; SOCIOLOGIE ; VECU ;Les réformes aux intentions les plus nobles et formellement bien conçues pour favoriser la scolarisation de tous les enfants et leur réussite peuvent défaillir du fait d'une mise en oeuvre approximative. Dans cette enquête inédite sur l'école pr[...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COLLEGE ; DYSPRAXIE ; ECOLE ; ECRITURE ; ENFANT ; EVALUATION ; IMAGERIE CEREBRALE ; METACOGNITION ; NUMERIQUE ; ORTHOGRAPHE ;MARCELLI Daniel, Aut. ; COHEN David, Aut. | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | 2021 | 11e éd. rev. et compl. | p. 836ANXIETE ; DEPRESSION ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DIFFERENCIATION SEXUELLE ; ECOLE ; ENFANT ; ENFANT DE MIGRANT ; ENFANT MALADE ; ENVIRONNEMENT ; EPILEPSIE ; ETUDE GENERALE ; FAMILLE ; FONCTION COGNITIVE ; HANDICAP MOTEUR ; JEU PATHOLOGIQUE ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PRISE EN CHARGE ; PROTECTION SOCIALE DE L'ENFANCE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; PSYCHOSE INFANTILE PRECOCE ; PSYCHOTHERAPIE ; RETARD MENTAL ; SECTORISATION PSYCHIATRIQUE ; STRESS ; THERAPEUTIQUE MEDICAMENTEUSE ; TRAUMATISME ; TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION HYPERACTIVITE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ALIMENTAIRE ; TROUBLE DU LANGAGE ; TROUBLE DU SOMMEIL ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; TROUBLE PSYCHOSOMATIQUE ; TROUBLE SPHINCTERIEN ;Véritable traité de la psychopathologie de l'enfance, l'ouvrage se compose de 5 grandes parties : Présentation des grandes lignes du développement de l'enfant et des bases théoriques de la psychopathologie de l'enfant. Analyse psychopathologique[...]ZAOUCHE-GAUDRON Chantal, Dir. ; DUPUY Anne, Dir. ; MENNESSON Christine, Dir. ; KELLY IRVING Michelle, Dir. | Toulouse : Erès | 2021 | p. 305AFRIQUE ; BELGIQUE ; COTE D'IVOIRE ; SUISSE ; ASSISTANTE MATERNELLE ; CARENCE PARENTALE ; CRECHE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EMOTION ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL POUR ENFANT ; GROUPE DE PAROLE ; GUIDANCE PARENTALE ; INEGALITE SOCIALE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; JEUNE ENFANT ; MERE ; PERE ; PLACEMENT DE L'ENFANT ; PLEINE CONSCIENCE ; PROTECTION SOCIALE DE L'ENFANCE ; REFERENT ; RELATION EDUCATIVE ; RELATION ENTRE PAIRS ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PARENT PROFESSIONNEL ; SOCIALISATION ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; VECU ;Cet ouvrage interdisciplinaire rend compte de l'état de la recherche sur la place et le rôle des socialisations extra-familiales au coeur du développement des jeunes enfants. Les auteurs montrent que les différentes instances de socialisation - [...]Quarante ans de guerre civile ont ravagé le Liban, pays marqué par de multiples crises économique, sociale, politique et sanitaire, et par l’urgence d’une prise en compte des conséquences psychosociales sur la population. C’est après avoir mené [...]ECOLE ; ELEVE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; EXCLUSION ; INCLUSION SCOLAIRE ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; NORME SOCIALE ; PEDOPSYCHIATRIE ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; STIGMATISATION ; TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL ;« La maîtresse dit que mon fils n’est pas normal, qu’il a un handicap. » « Votre enfant est hyperactif. Il perturbe la classe. Il a besoin d’un traitement. » « Il a 4 ans, l’institutrice dit que mon fils travaille mal, qu’il faudrait qu’on lui f[...]BOXE ; CAS CLINIQUE ; ECOLE ; ENFANT ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; PEINTURE ; SEANCE ; SPORT ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;Proposer un nouvel outil de médiation thérapeutique pour prendre en charge les troubles de l’apprentissage dans le milieu scolaire, telle a été la démarche de l’auteur souhaitant offrir à des élèves en difficulté la possibilité de s’exprimer dan[...]MARTIN KRUMM Charles, Dir. ; TARQUINIO Cyril, Dir. ; AGUERRE Colette, Collab. ; ANKRI Clara, Collab. ; ARENES Jacques, Collab. ; BAKKER Arnold B., Collab. ; BARAT Elodie, Collab. ; BARTELS Meike, Collab. ; BAT Flora, Collab. ; BEAL Arnaud, Collab. ; BENNY Martin, Collab. ; BERNAUD Jean-Luc, Collab. | Paris : Dunod | 2021 | p. 781ESPOIR ; ACTION DE SENSIBILISATION ; ACTIVITE PHYSIQUE ADAPTEE ; AIDANT ; ARGENT ; BIEN ETRE ; BIENVEILLANCE ; BONHEUR ; CAS CONCRET ; CHANGEMENT ; ECOLE ; EDUCATION ; EMPATHIE ; ENVIRONNEMENT ; GENETIQUE ; HUMOUR ; JEUNE ADULTE ; MICROBIOTE INTESTINAL ; MOTIVATION ; NEUROSCIENCES ; ORGANISATION ; PERFORMANCE ; PERSONNE AGEE ; PLEINE CONSCIENCE ; PSYCHOLOGIE POSITIVE ; PSYCHOTHERAPIE ; QUALITE DE VIE ; RELIGION ; REMUNERATION ; RESILIENCE ; RETABLISSEMENT ; SANTE MENTALE ; SPIRITUALITE ; TRAVAIL ; VALEUR ; VULNERABILITE ;Depuis une vingtaine d'année, la psychologie positive est un courant qui se stabilise dans le paysage de la psychologie. Elle est parfois considérée comme novatrice et parfois comme le fruit d'une imposture intellectuelle. Son aspect scientifiqu[...]S'il est une émotion essentielle à percevoir pour permettre le déblocage de situations douloureuse pour certains enfants à l'école, c'est bien la peur [d'après le résumé de l'éditeur]De nombreux travaux mettent en avant les effets positifs du bilinguisme dans les domaines langagier, culturel, identitaire, psychologique, ainsi qu’au niveau des FE (Bijeljac-Babic, 2017). Toutefois, certains auteurs remettent en cause l’existen[...]ECOLE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; HANDICAP ; INCLUSION SCOLAIRE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE ;Encore largement méconnu Le SESSAD - Service d'Éducation Spécialisée et de Soins à Domicile est une structure de soins au plus près des besoins de l’enfant handicapé et de sa famille (domicile, école, lieux sportifs et culturels…). Ce livre abor[...]Quelle est la place du théâtre dans le système scolaire français, en tant qu’outil pour contribuer aux apprentissages et au bien-être des élèves ? Cet article vise à répondre à cette question en prenant appui sur une étude menée au Québec (Duboi[...]CULLERE-CRESPIN Graciela, Aut. ; BENTATA Hervé, Aut. ; BINISTI Patrick, Aut. ; SADOUN Patrick, Aut. ; LIOGIER Laetitia, Aut. ; LAPERE Véronique, Aut. | Toulouse : Erès | 2021 | p. 259AUTISME INFANTILE ; ECOLE ; ENFANT HANDICAPE ; PEDAGOGIE ; SCOLARISATION ; TROUBLE NEUROPSYCHOLOGIQUE ;Cet ouvrage choisit de s'engager résolument dans l'exploration d'un des champs d'action et d'intervention de l'équipe PREAUT : il s'agit du champ pédagogique. L'objectif majeur est de questionner plus précisément non seulement le rôle des appren[...]COLLIER BORDET Carole, Aut. ; VIGUIER Kristel, Aut. ; REVERCHON Christophe, Aut. ; ROSSELLO Jean-Jacques, Aut. | 2020 | p. 159-168ECOLE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ; INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PARTENARIAT ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;L'installation d'une unité d'enseignement d'un dispositif institut thérapeutique, éducatif, pédagogique (DITEP) dans une école ordinaire mettra au travail le concept d'inclusion scolaire. Il s'agit de confronter au projet de l'inclusion, celui d[...]
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