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APPRENTISSAGE ; CLASSIFICATION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; HANDICAP MENTAL ; PROCESSUS ; RETARD MENTAL ; PSYCHOLOGIE ;Cet article interroge les recherches étudiant la catégorisation chez les personnes présentant une déficience intellectuelle. Dans un premier temps, nous distinguons l'impact de la déficience intellectuelle sur l'organisation, au cours du dévelop[...]AGE ; CONCEPT ; CROYANCE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT ; JEUNE ENFANT ; PENSEE ; PERCEPTION ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; REALITE ; REPRESENTATION ; THEORIE DE L'ESPRIT ; PSYCHOLOGIE ;Cet article est consacré à l'analyse du développement du concept de coïncidence. Ce concept appartient à l'ensemble des figures janusiennes analysées par Bradmetz (2001). Ces figures sont des concepts intentionnels permettant de maintenir à l'es[...]AJUSTEMENT PSYCHIQUE ; APPRENTISSAGE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ; HANDICAP MENTAL ; MEMOIRE ; PROCESSUS ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RETARD MENTAL ; THERAPIE COGNITIVE ; SANTE ;La remédiation cognitive peut être considérée comme une application des principes et méthodes de l'éducation cognitive aux personnes dans une situation de handicap. Elle peut conduire, chez les personnes ayant une déficience intellectuelle, à de[...]TEST DU BONHOMME ; AGE ; CLASSIFICATION ; COMPETENCE ; DESSIN ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; EVOLUTION ; JEUNE ENFANT ; PROCESSUS ; PSYCHOGENESE ; VETEMENT ; PSYCHOLOGIE ;Nous rappelons comment l'enfant devient un dessinateur. Nous décrivons ensuite l'évolution du dessin du bonhomme en articulant deux dimensions : le “ plus ” qui rend compte de l'augmentation du nombre d'éléments dessinés et l' “ autrement ” qui [...]COMMUNICATION ; DESSIN ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECRITURE ; INTENTIONNALITE ; MOTRICITE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PSYCHOGENESE ; SYMBOLISATION ; VISION ; PSYCHOLOGIE ;Dans cet article est présentée une position théorique qui rend compte du développement de la fonction symbolique telle qu'elle est mobilisée par le traitement perceptif visuel dans l'activité graphomotrice. Il est basé sur des travaux qui prenne[...]WOHLWILL JF ; ADULTE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; JEUNE ENFANT ; PERCEPTION ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; VISAGE ; PSYCHOLOGIE ;Dans cet article, nous faisons une revue de la littérature sur le développement de la capacité à reconnaître et à traiter les visages entre l'enfance et l'âge adulte. Nous résumons brièvement les données existantes en matière de reconnaissance d[...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DESSIN ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECRITURE ; ENFANT ; JEUNE ENFANT ; MOTRICITE ; PHONETIQUE ; PHONOLOGIE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; STRATEGIE ; PSYCHOLOGIE ;Cette étude se propose de repérer les différents profils d'évolution susceptibles de traduire des rythmes d'acquisition et/ou des cheminements différents de la découverte de l'écriture. Les résultats montrent une forte variabilité intra-individu[...]ADOLESCENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOMETRIE ; TEST D'EFFICIENCE ; TRISOMIE 21 ; PSYCHOLOGIE ;Face au manque d'outils psychométriques adaptés à des populations atypiques, cet article constitue le premier volet d'une étude qui a pour objectif d'évaluer la possibilité d'utiliser de manière adaptée le K-ABC face à une population d'enfants e[...]Cet ouvrage de psychologie développementale traite des différentes conceptions de l'acquisition du nombre et des classes chez l'enfant. L'auteur propose d'abord une approche détaillée et originale des travaux de Piaget. L'idée maîtresse consiste[...]ADULTE ; DESSIN ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ECRITURE ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; MOTRICITE ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; TRAUMATISME CRANIEN ; PSYCHOLOGIE ;Les adultes normaux écrivent plus rapidement qu'ils ne dessinent, même pour les formes pratiquées très souvent telles que des cercles. Lorsque cette différence apparaît, pendant les premières années d'école, le dessin peut gêner la motricité de [...]ADOLESCENT ; DESSIN ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECRITURE ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; JEUNE ADULTE ; MOTRICITE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOMOTRICITE ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ; TRISOMIE 21 ; PSYCHOLOGIE ;Cette étude compare les tracés de cercles dans deux tâches de copie chez des personnes avec trisomie 21 de 8 à 22 ans d'âge réel et des enfants ordinaires de même âge de développement. Les résultats indiquent que l'évolution graphomotrice des su[...]Profils mnésiques distincts chez des enfants atteints du syndrome de Down ou du syndrome de Williams
SYNDROME DE WILLIAMS ; APPRENTISSAGE ; CLASSIFICATION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; MEMOIRE ; NEUROBIOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PERSONNE HANDICAPEE ; RETARD MENTAL ; SYMPTOMATOLOGIE DES TROUBLES DE LA MEMOIRE ; TRISOMIE 21 ; PSYCHOLOGIE ;Les travaux neuropsychologiques rapportés dans la littérature suggèrent un développement insuffisant des fonctions mnésiques en cas de déficit intellectuel. Ils remarquent des troubles diffus de la mémoire explicite et une préservation relative [...]AUTISME INFANTILE ; COMPORTEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DSM ; ENFANT HANDICAPE ; EVOLUTION ; HANDICAP MENTAL ; NOSOLOGIE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; RETARD MENTAL ; TROUBLE DE LA PERSONNALITE ; SANTE ;Le retard mental est aujourd'hui défini sur une base comportementale référant à une infériorité intellectuelle associée à une inadaptation sociale. Dans le cadre des classifications actuelles (DSM IV-TR, 2003), il est référencié sur l'axe II, ce[...]AUTRE ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EMOTION ; JEU ; NOURRISSON ; PSYCHISME ; RELATION MERE ENFANT ; SOI ;''La Surprise, chatouille de l'âme' fournit l'une des premières analyses systématiques des effets de la surprise d'abord dans l'interaction bébé-mère (ou père, ou nourrice) puis dans la relation humaine en général, clinique en particulier. Analy[...]GAGNE Pierre-Paul, Aut. ; LONGPRE Louis-Philippe, Aut. | Montréal (Québec) : Chenelière | 2004 | p. 102Avec Apprendre... avec Réflecto, les élèves apprennent à gérer des stratégies en utilisant les qualités et les caractéristiques de sept personnages signifiants : un détective, un explorateur, un bibliothécaire, un contrôleur, un architecte, un m[...]APPRENTISSAGE ; AUDITION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DYSLEXIE ; ENFANT ; LECTURE ; MENTALISATION ; METHODE ; ORTHOPHONIE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PHONOLOGIE ; REEDUCATION ; REPRESENTATION ;Il existe une plasticité fonctionnelle individuelle, garante d'une capacité d'adaptation et de régulation, rendant unique chaque individu. Nous émettons l'hypothèse que chez l'enfant à ' hautes potentialités ' (surdoué), il existe une organisati[...]ACQUISITION ; ADULTE ; AGE ; BIOLOGIE ; CLASSIFICATION ; COMPETENCE ; CONCEPT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; EVOLUTION ; JEUNE ENFANT ; NOM ; PREADOLESCENT ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; REPRESENTATION ; SAVOIR ;Les études qui ont cherché à évaluer les connaissances liées au concept du vivant chez l'enfant, ont fait apparaître le statut particulier de la catégorie des plantes, mais sans qu'une unanimité se fasse sur son interprétation. Pour certains aut[...]LECUYER R, Dir. ; BAILLARGEON R ; BERTONCINI J ; DECASPER AJ ; DURAND Karine ; FORTES S ; GRANIER DEFERRE Carolyn ; GRESSENS Pierre ; LAMOUR M ; MELLIER Denis ; NADEL Jacqueline ; NAZZI Thierry ; PECHEUX MG ; RANGON CM ; RIVIERE James ; ROCHAT Philippe ; SCHALL B ; SCHONEN S de ; SANGRIGOLI TRISCORNIA S ; STRERI Arlette | Paris : Dunod | 2004 | p. 537COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; ENCEPHALE ; ENFANT PREMATURE ; FOETUS ; FONCTION COGNITIVE ; GROUPE DE PAROLE ; LANGAGE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; NOURRISSON ; PAROLE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; RAISONNEMENT ; PSYCHOLOGIE ;COMPORTEMENT ; DESSIN ; DEVELOPPEMENT ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ECHELLE D'EVALUATION ; JEU ; JEUNE ENFANT ; LATENCE ; MANUEL ; NOURRISSON ; SOCIALISATION ; TEST ;Suivre le développement psychologique de l'enfant de la naissance au début de l'adolescence, tel est le but des auteurs qui étudient l'enfant dans une perspective génétique avec ses dimensions sociale et psychanalytique. Cette nouvele édition, a[...]ADOPTION ; ANALOGIE ; AUTRE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; IDENTIFICATION ; MOI ; PERE ; PSYCHISME ; PSYCHOLOGIE ; RAISONNEMENT ; RELATION PARENT ENFANT ;La place du psychiatre dans la prise en charge des troubles du langage chez l'enfant et l'adolescent
ADOLESCENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; LINGUISTIQUE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHIATRIE ; TROUBLE DU LANGAGE ;Quelle que soit la définition retenue, les troubles du langage constituent pour le psychiatre et les chiffres de prévalence le montrent bien un public tout à fait important. C'est pourquoi, dans le champ des troubles du langage, la place du [...]AFRIQUE ; EUROPE ; ANALOGIE ; ANTHROPOLOGIE ; AUTRE ; CULTURE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DOUBLE ; FAMILLE ; IDENTIFICATION ; JUMEAU ; PRENOM ; PSYCHANALYSE ; PSYCHOLOGIE ; RAISONNEMENT ; RELATION PARENT ENFANT ; SOCIETE ; TRAVAIL DE DEUIL ;CAS CLINIQUE ; CONCEPT ; CONSTRUCTIVISME ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; EPISTEMOLOGIE ; EVOLUTION ; INTELLIGENCE ; INTERACTION ; NEUROBIOLOGIE ; NEUROSCIENCES ; PSYCHOLOGIE ; RECHERCHE IMPLIQUANT LA PERSONNE HUMAINE ; REPRESENTATION ; THEORIE ; THEORIE DE L'ESPRIT ;De nouvelles découvertes sur le développement du cerveau et de l’intelligence ont- modifié en profondeur nos connaissances sur la psychologie de l’enfant. Tout en rendant hommage à l'œuvre de Jean Piaget, le plus grand psychologue de l’enfant au[...]Il y a des milliards d'années, il n'y avait pas de liberté sur Terre. Car il n'y avait pas de vie. Quelles formes de liberté se sont développées depuis les origines de la vie ? Peut-il y avoir libre arbitre dans un monde déterminé ? Si nous somm[...]ACQUISITION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DYSGRAPHIE ; ECRITURE ; ENFANT ; JEUNE ENFANT ; MODELE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PREADOLESCENT ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE GENETIQUE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;Quel est l'apport de l'étude des troubles d'apprentissage de l'écriture ? Dans cet article, nous suggérons que la contribution actuelle de l'étude de la pathologie dans ce domaine consiste principalement à permettre de tester des modèles représe[...]Il existe bien d'autres apprentissages que les apprentissages scolaires, les uns intervenant dans la pensée, les autres demeurant hors conscience. Au cours de son développement, la pensée de l'enfant s'appuie sur de multiples apprentissages, qui[...]EUROPE ; FRANCE ; AUTISME INFANTILE ; CLASSIFICATION ; CLINIQUE ; COMPORTEMENT SOCIAL ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DIAGNOSTIC MEDICAL ; ECHELLE D'EVALUATION ; EDUCATION ; METHODE TEACCH ; NEUROBIOLOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ;L'autisme est un grave trouble neuropsychologique du développement qui concerne environ 60 000 enfants en France. Cet ouvrage propose une synthèse de tous les thèmes liés à cette pathologie tant du point de vue de la compréhension (définition mé[...]CHANGEMENT ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ECOLE ; ENFANT ; EVALUATION ; JEUNE ENFANT ; OBJET ; PAROLE ; PERCEPTION ; PREADOLESCENT ; PROCESSUS ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; REPRESENTATION ; STRATEGIE ; TEMPORALITE PSYCHIQUE ;Cette étude explore l'acquisition de la relativité et variabilité du volume apparent (encombrement) des objets courants. Des enfants âgés de 5 à 13 ans ont été soumis à la résolution d'un problème pratique consistant à loger à l'intérieur d'une [...]AUTRE ; CONSCIENCE ; CORPS ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT ; ESTIME DE SOI ; JEUNE ENFANT ; NOURRISSON ; PSYCHOLOGIE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; SOI ; STADE DU MIROIR ;Le développement qui mène l'enfant dans sa deuxième année à se reconnaître dans le miroir est complexe. Dès la naissance, le bébé possède déjà un sens écologique de son propre corps comme entité différenciée, située et agente dans l'environnemen[...]ANATOMIE ; AUDITION ; COMPETENCE ; CORPS ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; ENCEPHALE ; ETUDE CRITIQUE ; IMAGERIE CEREBRALE ; IMITATION ; LANGAGE ; MOTRICITE ; NEONATALOGIE ; NEUROLOGIE ; NEUROPHYSIOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; NOURRISSON ; PERCEPTION SENSORIELLE ; SON ; THEORIE ; VISAGE ; VISION ;Dans cet article est examinée la thèse d'une “ acorticalité fonctionnelle ” chez le nouveau-né humain défendue par Braun. Nous passons en revue des données de différentes approches neuropsychologiques (anatomo-pathologie, électrophysiologie, neu[...]ACQUISITION ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; LANGAGE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PSYCHOLOGIE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; SOCIALISATION ; SURDITE ; THEORIE DE L'ESPRIT ; TROUBLE SENSORIEL ; VISAGE ;Cet article défend l'idée que le développement de la théorie de l'esprit est similaire à celui d'autres capacités cognitives. Cette thèse s'appuie sur les recherches concernant l'acquisition du langage ou le traitement des visages. Ces travaux o[...]KORSAKOVA Natalia ; MIKADZE Iouri ; BALACHOVA Elena ; ZAVIALOFF Nicolas, Dir. ; SAUNIER Christian, Dir. | Paris : Harmattan | 2003 | 2° éd. | p. 159DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DIAGNOSTIC MEDICAL ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE ; ENFANT ; MEMOIRE ; NEUROPSYCHOLOGIE ;Cet ouvrage s'adresse aux pédagogues, pédiatres, psychologues, orthophonistes, neuropsychologues qui cherchent à comprendre quelle part revient aux contraintes et limites biologiques dans la formation des fonctions psychiques des enfants, quelle[...]ADOLESCENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT PSYCHOSEXUEL ; IDENTIFICATION ; JEUNE ADULTE ; MATURATION ; PSYCHOGENESE ; SEXUALITE ; PSYCHOLOGIE ;Pourquoi de plus en plus d'adolescents n'arrivent-ils pas à devenir adultes ? Pourquoi de plus en plus d'adultes se comportent-ils comme des adolescents ? Comment une croissance mal finie pèse-t-elle sur les choix amoureux ou l'avenir profession[...]ALBARET Jean-Michel, Dir. ; GILLET P, Dir. ; FIAMEURY L ; LENOIR P ; SAUVAGE Dominique ; COUDERC C ; VINTER Annie ; MAROT V ; HOMMET C ; COTTIER JP ; CASTELNEAU P de ; BENESTEAU J ; CHAIX Y | 2003 | p. 74-111DAMASIO Antonio R ; DARWIN Charles ; PANKSE J ; WALLON Henri ; AUTISME INFANTILE ; AUTRE ; COMPORTEMENT ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EMOTION ; ENFANT ; MARQUEUR BIOLOGIQUE ; NEUROLOGIE ; NEUROPHYSIOLOGIE ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; SOI ;L'émotion est une activité cognitive du cerveau à forte composante corporelle, incluant des éléments neurochimiques, observable par ses sorties comportementales et physiologiques, et inférable par le biais d'imputations métareprésentationnelles [...]SYNDROME DE WILLIAMS ; AFFECT ; COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ESPACE ; FONCTION COGNITIVE ; GRAMMAIRE ; MALADIE GENETIQUE ; MALADIE NEUROLOGIQUE ; MOT ; RECIT DE VIE ; TRISOMIE 21 ; PSYCHOLOGIE ;Dans cet article, nous avons pris le parti d'utiliser le langage, et en particulier la narration, comme un moyen de mieux comprendre la relation du langage avec d'autres domaines cognitifs comme la cognition spatiale et l'affect. En prenant pour[...]NADEL J ; REILLY J ; BERNICOT J ; WECKERLY J ; BATES E ; DARDIER V ; DELAYE C ; LAURENT VANNIER Anne ; BELLUGI U ; KRIETER J ; JONES T ; JONES W ; PIRCHIO S ; CASELLI MC ; VOLTERRA V ; LACROIX Anne ; PIERART B | 2003 | p. 202-286Poser la question de former les enfants au raisonnement oblige à réfléchir, d'une part, sur les « outils » que l'on veut inculquer aux élèves pour leur donner les moyens de résoudre des problèmes et, d'autre part, sur les moyens d'enseigner ces [...]CONSCIENCE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENVELOPPE PSYCHIQUE ; PENSEE ; RELATION MERE ENFANT ; TOPOLOGIE ;Pour la psychologie de la forme, les formes des objets apparaissent sur un fond. Bernard Gibello reprend cette notion pour les représentations psychiques, en considérant pareillement que leur forme se révèle par rapport à un fond. Ce fond, parti[...]CONSTRUCTIVISME ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; ESPACE ; HEREDITE ; INNE ACQUIS ; INTERPRETATION ; JEUNE ENFANT ; MATHEMATIQUES ; MODELE ; NOMBRE ; NOURRISSON ; PERCEPTION ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SCIENCES PHYSIQUES ;Ces vingt dernières années, de nombreuses recherches ont montré que les bébés et les petits enfants étaient capables de discriminer des collections de 3 ou 4 éléments et même d'anticiper le résultat de petites opérations arithmétiques. La perspe[...]DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; FONCTION COGNITIVE ; IMAGERIE CEREBRALE ; INHIBITION ; NEONATALOGIE ; NEUROLOGIE ; NEUROPHYSIOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PROCESSUS ; REFOULEMENT ;Dans cet article, la nécessité d'une approche neuropsychologique du développement précoce est défendue. Dans ce contexte, différents aspects relatifs au cadre neuropsychologique général proposé par Braun sont discutés. Il est notamment suggéré q[...]DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DEVELOPPEMENT PHYSIQUE ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; ETUDE GENERALE ; GERONTOPSYCHOLOGIE ; NOURRISSON ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; RELATION ADULTE ADOLESCENT ; RELATION FAMILIALE ; RELATION INTERGENERATIONNELLE ; RELATION PARENT ENFANT ; RELATION PROFESSIONNELLE ; RETRAITE ; PSYCHOLOGIE ;DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EPISTEMOLOGIE ; ETUDE CRITIQUE ; NEONATALOGIE ; NEUROBIOLOGIE ; NEUROLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; NOURRISSON ; THEORIE ;Après une critique des présupposés théoriques (finalistes et subjectivistes) et de l'expression formelle employés par Claude Braun, j'énumère un certain nombre de concepts neurobiologiques qui me semblent pertinents à l'élaboration d'un cadre ne[...]Si la notion d'apprentissage, en raison de sa connotation « scolaire », est redoutée dans le monde de la petite enfance, tout le monde s'accorde sur le fait que l'enfant apprend bien avant d'entrer à l'école. L'objectif de cet article n'est pas [...]SYNDROME DE WILLIAMS ; DEFICIENCE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; GENOTYPE ; LESION CEREBRALE ; MALADIE GENETIQUE ; MALADIE NEUROLOGIQUE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PHENOTYPE ; PSYCHOLOGIE ; RETARD MENTAL ;L'étude du développement cognitif des enfants porteurs du syndrome de Williams permet de répondre à trois questions importantes quant aux relations entre génotype et phénotype. Il s'agit d'abord de savoir si l'existence de déficits spécifiques o[...]ANIMISME ; CONSCIENCE ; CROYANCE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; ETIOLOGIE ; METHODE D'OBSERVATION ; PENSEE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE ; REALITE ; REPRESENTATION ; REVE ; SOI ;Cet ouvrage étudie la façon dont l'enfant distingue le monde extérieur d'un monde interne ou subjectif et quelle coupure il établit entre le moi et la réalité subjectiveAPPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT ; IMAGE MENTALE ; JEUNE ENFANT ; MATHEMATIQUES ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RAISONNEMENT ; REPRESENTATION ; SOMATISATION ;Le but de cette étude est d'examiner avec des enfants de 6 et 7 ans l'effet d'un apprentissage figural sur la résolution de problèmes numériques et géométriques compris habituellement à l'âge de 10 ou 11 ans. L'hypothèse générale est que l'image[...]ATTWOOD Tony ; ROGE Bernadette ; WING Lorna ; VIROL Isabelle, Dir. | Paris : Dunod | 2003 | p. 18-182ECHELLE AUSTRALIENNE DU SYNDROME D'ASPERGER ; GRANDIN Temple ; AUTISME INFANTILE ; COMPORTEMENT SOCIAL ; COORDINATION MOTRICE ; CRITERE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; DIAGNOSTIC MEDICAL ; ECHELLE D'EVALUATION ; ETUDE GENERALE ; PSYCHOGENESE ; SYMPTOMATOLOGIE DU COMPORTEMENT ; SYNDROME D'ASPERGER ; THEORIE DE L'ESPRIT ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Variante de l'autisme, le syndrome d'Asperger est présenté en détail à travers ses grands symptômes (comportements sociaux bizarres mais non dangereux, grande difficulté à communiquer avec autrui, symptômes typiquement autistiques comme l'hypers[...]TEST RORSCHACH ; TEST TAT ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; HAUT POTENTIEL ; PULSION ; RELATION D'OBJET ; SAVOIR ; TEMPORALITE PSYCHIQUE ; TEMPS ; TEST DE PERSONNALITE ;Les épreuves projectives permettent d'étudier temporalité et inscription dans le temps, chez les enfants surdoués, à deux niveaux : - Le développement psychique de ces enfants en période œdipienne ou de latence semble marqué par une grande réact[...]