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SIBERIE ; ANTHROPOLOGIE ; APPRENTISSAGE ; CROYANCE ; EMOTION ; IMITATION ; INTERACTION ; JEU ; METAPHORE ; SOCIALISATION ; STRATEGIE ; THEATRE ;Jouer, voilà une évidence bien embarrassante : la notion est unanimement reconnue universelle, applicable à l'animal comme à l'homme, mais rien ne définit ce qui est commun à toutes ses manifestations, de l'amusement enfantin à l'action théâtral[...]WALLON Henri ; AUTISME ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; EMPATHIE ; IMITATION ; MOUVEMENT ; NEURONE MIROIR ; POSTURE ; RELATION INTERPERSONNELLE ;Une fonction miroir semble jouer un rôle central dans la cognition sociale des primates. Cette fonction serait une propriété réfléchissante de certaines structures cérébrales (neurones miroirs) ou une propriété de l’activité posturale (H. Wallon[...]EFFET VELTEN ; ADOLESCENT ; FACTEUR DE RISQUE ; IDEALISATION ; IMITATION ; MEDIA ; MUSICOTHERAPIE ; MUSIQUE ; PASSAGE A L'ACTE ; SUICIDE ; TROUBLE DE L'HUMEUR ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;La musique occupe une fonction importante dans la vie des adolescents. Dans cette revue, nous répondrons à deux questions sur les liens entre la musique et le suicide. La première sera de savoir si certaines musiques peuvent favoriser le process[...]AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; IMITATION ; NOURRISSON ;Pourquoi le bébé imite-t-il dès sa naissance ? Pourquoi les enfants imitent-ils sans dire un mot ? Est-ce que cela a un sens ? Pourquoi est-ce que ça leur plaît ? Parce que c'est facile ? Est-ce qu'ils s'abêtissent ? Est-ce qu'il faut les laiss[...]APPRENTISSAGE ; COMPREHENSION ; EMOTION ; IMAGERIE CEREBRALE ; IMITATION ; NEURONE ; NEUROSCIENCES ; PSYCHOMOTRICITE ;"À l'évidence, faire quelque chose et imaginer le faire ne reviennent pas au même.Et pourtant ! Il se pourrait bien que, pour notre cerveau, la pensée et l'action soient une seule et même chose. Voilà ce que révèlent Giacomo Rizzolatti et son éq[...]DEFINITION ; DYSPRAXIE ; ENFANT ; GESTE ; IMITATION ; MOTRICITE ; MYTHE ; NEUROBIOLOGIE ; PERTE D'OBJET ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; SOCIETE ; THEORIE ;Nous aborderons ici l’ensemble des problèmes liés à cette question d’actualité grinçante qu’est la dyspraxie pour les psychomotriciens : Nous verrons comment les différentes modélisations actuelles de la dyspraxie, bien que très pertinentes, n’e[...]L'imprévisibilité et la complexité des interactions sociales sont des défis importants pour un enfant autiste de bas niveau de fonctionnement. L'objectif de cette recherche est d'explorer si un robot-jouet mobile pourrait, en étant plus prévisib[...]CLASSIFICATION ; COORDINATION MOTRICE ; DEFINITION ; DYSPRAXIE ; GESTE ; IMITATION ; NEUROPSYCHOLOGIE ;Cet article tente de clarifier la différence entre TAC et dyspraxie selon les théories cognitives des apprentissages moteurs et des classifications contemporaines. Le TAC apparaît plus relié à un déficit de la motricité dynamique relié à la mémo[...]AUTRE ; CONCEPT ; EMPATHIE ; IMITATION ; INTERACTION PRECOCE ; INTERSUBJECTIVITE ; NEURONE MIROIR ; NEUROSCIENCES ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; THEORIE DE L'ESPRIT ;Les neurosciences et les sciences cognitives ont récemment redécouvert les mécanismes impliqués dans l'expérience relationnelle, la représentation de soi et d'autrui et les interactions psychiques, émotionnelles et intentionnelles, à tel point q[...]MONTESSORI Maria, Aut. ; BERNARD Georgette, Aut. | Paris : Desclée de Brouwer | 2010 | nouv. éd. | p. 241AMOUR ; APPRENTISSAGE PAR L'ERREUR ; AUTONOMISATION ; CARACTERE ; CREATIVITE ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANT ; IMAGINATION ; IMITATION ; INTELLIGENCE ; JEUNE ENFANT ; METHODE MONTESSORI ; OBEISSANCE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SOCIALISATION ;Le monde de l'éducation est une espèce d'île où les individus, déracinés du monde, se préparent à la vie en y restant étrangers. Cette critique, radicale, que Maria Montessori adressait à l'école, l'a conduite à penser et à expérimenter une autr[...]GADDINI E ; AUTISME INFANTILE ; GROUPE D'ENFANTS ; IDENTIFICATION ; IMITATION ; JEU ; PSYCHOSE INFANTILE ; RYTHME ; SYMBOLISATION ; PSYCHOTHERAPIE ;A partir de l'analyse détaillée d'une séance de thérapie de groupe avec de jeunes enfants ayant des pathologies graves, l'auteur décrit les comportements d'imitation qui constituent, selon lui, des vecteurs fondamentaux du processus de la symbol[...]ACTION ; APPRENTISSAGE ; COMPREHENSION ; CONCEPT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANT ; GESTE ; IMITATION ; INTERVENTION ; OBSERVATION ; PENSEE ; PERFORMANCE ; SAVOIR ; PSYCHOLOGIE ;De plus en plus, la recherche indique que les gestes fournissent une voie d'accès à la pensée implicite des enfants. Encourager les enfants à produire des gestes, pourrait donc rendre explicite leur compréhension implicite d'un concept et amener[...]ATTACHEMENT ; DESIR D'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ETIOLOGIE ; IDENTIFICATION ; IMITATION ; INTERACTION PRECOCE ; MOI ; PARENTALITE ; PSYCHANALYSE ; RELATION PARENT ENFANT ; SURMOI ; THEORIE SYSTEMIQUE ; TRANSGENERATIONNEL ; TRANSMISSION PSYCHIQUE ; VIE PSYCHIQUE ;Quelle part les parents ont-ils dans le développement de leur enfant? Dans quelle mesure sont-ils responsables de la personne qu'il devient ? De l'histoire qui le suivra tout au long de sa vie ? De l'avenir qu'il fera sien ? Aujourd'hui, les par[...]BALDWIN James Mark ; BINET Alfred ; BUISSON Ferdinand ; CLAPAREDE Edouard ; COMPAYRE Gabriel ; DARWIN Charles ; DURKHEIM Emile ; FISKE John ; GROOS Karl ; HAECKEL Ernst ; HALL Stanley Granville ; MULLER Max ; PEREZ Bernard ; PIAGET Jean ; PREYER Wilhelm ; ROMANES George John ; ROUSSEAU Jean-Jacques ; SPENCER Herbert ; SULLY James ; TAINE Hippolyte ; ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE ; ART ; DESSIN ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECOLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANT ; HISTORIQUE ; IMITATION ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE ;D'où viennent les idées 'modernes' en éducation ? Comment l'enfant a-t-il été mis au centre des méthodes d'apprentissage ? Comment l'évolutionnisme a-t-il permis la construction de sa psychologie ? C'est entre 1870 et 1914 qu'il est devenu un ob[...]COMMUNICATION NON VERBALE ; COMMUNICATION VERBALE ; DESIR ; IMITATION ; INTERACTION ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; RELATION INTERPERSONNELLE ;De nombreux travaux de psychologie sociale ont montré que nous imitons les comportements verbaux et non verbaux de nos interlocuteurs, notamment lorsque nous souhaitons entrer en contact avec eux ou que nous les apprécions. Pour les chercheurs, [...]AUTISME INFANTILE ; COMMUNICATION ; ECHELLE D'EVALUATION ; IMITATION ; INTERACTION PRECOCE ; RECHERCHE ;Dans le cadre des interactions sociales, différentes études accordent une place importante à l'imitation. Plusieurs auteurs considèrent que les problèmes d'imitation dans l'autisme pourraient jouer un rôle essentiel dans le développement des ano[...]AME ; AMOUR ; ARGENT ; BEAUTE ; BONHEUR ; ENCEPHALE ; ENFANT SAUVAGE ; HOMME ; IMITATION ; LANGAGE ; MENSONGE ; PEUR ; RELIGION ; REVE ; ROMANTISME ; SOI ; VIE QUOTIDIENNE ;Y a-t-il des lois du bonheur ? Pourquoi sommes-nous si menteurs ? Comment devient-on un bourreau ordinaire ? Comment fonctionne le cerveau humain ? A partir de questions simples et parfois déroutantes, Jean-François Dortier livre une réflexion o[...]La découverte des neurones miroirs entraîne un changement de réflexion sur le concept d'imitation : les travaux d'aujourd'hui permettent de distinguer plusieurs niveaux d'imitation, ce qui nous intéresse car les enfants autistes ont en général d[...]ANXIETE ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; EMPATHIE ; HYSTERIE DE CONVERSION ; IMITATION ; NEURONE ; THEORIE DE L'ESPRIT ;Les 'Phénomènes Psychogéniques Collectifs' (PPC) regroupent un certain nombre de tableaux cliniques que le psychiatre et le public connaissaient mieux sous l'appellation d'hystérie collective. Dans une perspective neurobiologique, la propagation[...]BARON COHEN S ; CHECKLIST FOR AUTISM IN TODDLERS ; DANON BOILEAU L ; MAHLER M ; MELTZER D ; AUTISME INFANTILE ; CAS CLINIQUE ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION NON VERBALE ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECHOLALIE ; FONCTION COGNITIVE ; IMITATION ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; PSYCHOLINGUISTIQUE ; SEPARATION INDIVIDUATION ; TEST DE DEVELOPPEMENT ; THEORIE DE L'ESPRIT ; TROUBLE DU LANGAGE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Introduction : Les troubles de la communication et du langage sont constants dans l'autisme, d'intensité variable entre les enfants mais aussi chez un même enfant au cours de son développement. Les modèles explicatifs sont divers et apparaissent[...]AUDITION ; AUTISME ; CAPACITE VISUO SPATIALE ; CHRONOBIOLOGIE ; COMMUNICATION ; COMPORTEMENT SOCIAL ; COMPREHENSION ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; DIAGNOSTIC ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; FACTEUR DE RISQUE ; IMITATION ; INFORMATION ; INTERVENTION ; LANGAGE ; MARQUEUR BIOLOGIQUE ; MOUVEMENT ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REEDUCATION ; REGARD ; RYTHME ; SON ; STEREOTYPIE ; STIMULATION ; SYMPTOME ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DU LANGAGE ; VISAGE ; VISION ; PSYCHOLOGIE ;Depuis ces dernières décennies, le diagnostic de l'autisme ne cesse d'être amélioré, prenant en compte la présence possible de stéréotypies, les compétences motrices, cognitives et surtout sociales chez l'enfant évalué. D'autre part, de nombreus[...]ATTENTION ; ATTENTION CONJOINTE ; AUTISME INFANTILE ; COMMUNICATION ; COMPORTEMENT ; COMPORTEMENT SOCIAL ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; EMOTION ; FRATRIE ; IMITATION ; INTENTIONNALITE ; NOURRISSON ; PERCEPTION SENSORIELLE ; POPULATION A RISQUE ; PRENOM ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION MERE ENFANT ; REPETITION ; SEMIOLOGIE ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; VISION ; PSYCHOLOGIE ;L'objectif de cette revue est de présenter une synthèse des réponses que l'on peut actuellement apporter à la question de savoir quelles sont les premières caractéristiques comportementales qui prédisent le développement de l'autisme. L'article [...]