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INTEGRATION SCOLAIRESynonyme(s)
classe d'intégration scolaire
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BOSSARD Louis-Marie, Coord. ; LERNER-SEI Sophie, Coord. ; CHAUSSECOURTE Philippe, Coord. | Paris : Harmattan | 2018 | p. 205 pDYNAMIQUE DE GROUPE ; EDUCATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INCLUSION SCOLAIRE ; PEDAGOGIE ; PSYCHANALYSE ; RECHERCHE ; VULNERABILITE ;Cet ouvrage prolonge le cinquième congrès CLIOPSY qui a eu lieu en mai 2017 à l'université Paris Descartes et marque une nouvelle étape dans les productions du champ de la clinique d'orientation psychanalytique en éducation et en formation. Il m[...]ASSOCIATION TOURNESOL, Aut. ; MARCHAL Olivia, Aut. ; CLUZEL Sophie, Préf. ; CALIN Daniel, Postf. | Paris : Tom Pousse | 2018 | p. 124ADOLESCENT ; ENFANT ; HANDICAP MENTAL ; HANDICAP PSYCHOMOTEUR ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PEDAGOGIE ; SCOLARISATION ; TEMOIGNAGE ;Les histoires diverses retracées dans ce livre portent le même message : avec opiniâtreté, écoute et bienveillance, ce qui était inenvisageable devient possible. Ni établissement médico-éducatif ni établissement scolaire ordinaire, Tournesol est[...]DIAGNOSTIC ; DYSCALCULIE ; DYSGRAPHIE ; DYSLEXIE ; DYSORTHOGRAPHIE ; ECOLE ; ENSEIGNANT ; HANDICAP ; INCLUSION SCOLAIRE ; LEGISLATION ; MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES ; NEUROSCIENCES ; PSYCHANALYSE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SCOLARISATION ; SCOLARITE ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;Comment comprendre que l'accompagnement des dizaines de milliers d'enfants porteurs de 'dys' puisse être encore si difficile dans notre pays ? Pourquoi leurs trajectoires se révèlent-elles toujours aussi chaotiques, lors même que nous n'avons ja[...]MULTIDIMENTIONAL STUDENT'S LIFE SATISFACTION SCALE ; AUTOEVALUATION ; ENFANT ; INCLUSION SCOLAIRE ; QUALITE DE VIE ; RECHERCHE ; RETARD MENTAL ; SCOLARISATION ;Objectif : L’objectif de cet article est d’évaluer la qualité de vie (QDV) perçue d’élèves âgés de 5 à 11 ans présentant une déficience intellectuelle (DI) et d’examiner ses relations avec leur contexte de scolarisation. Méthode : La QDV de 354 [...]MEYER Vincent, Aut. ; DELAHAYE Stéphane, Aut. ; BONJOUR Audrey, Aut. ; DARAGON Elise, Aut. ; JAVELLE Christian, Aut. ; VIALLON Christian, Aut. ; PLANTARD Pascal, Aut. ; LE CHENE Véronique, Aut. ; MAZON Cécile, Aut. ; FAGE Charles, Aut. ; SAUZEON Hélène, Aut. ; MAZOIN Nicolas, Aut. ; DEFRESNE Céline, Aut. ; BOURGEOISAT Lynda, Aut. ; VILLENAVE Sylvie, Aut. ; LECUYER Christophe, Aut. ; DEVREESE Emmanuel, Aut. ; PERIGAUX Laurie, Aut. ; JANVIER Roland, Aut. ; REGNAULT Gaëlle, Aut. ; BOURGUEIL Olivier, Aut. ; HUART Véronique, Aut. ; LARHER Yann-Maël, Aut. | 2017 | p. 7-238ACCOMPAGNEMENT ; APPLICATION NUMERIQUE ; CONSEQUENCE ; DOMOTIQUE ; ETABLISSEMENT D'HEBERGEMENT POUR PERSONNE AGEE DEPENDANTE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE D'AIDE PAR LE TRAVAIL ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; MANAGEMENT ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Au sommaire. I Transition numérique : enjeux et défis majeurs pour le travail social. Médiations numériques et travail social : de quoi parle-t-on ? par Vincent Meyer et Stéphane Delahaye. Information, formation et mutualisation : trois défis ma[...]MARAQUIN Carine, Aut. ; CHOBEAUX François, Aut. ; LANSADE Godefroy, Aut. ; CLEMENT-STOLL Nolwenn, Aut. ; GORIUS Cyril, Aut. ; LOKAJ Fabrice, Aut. ; PONCHANT Elisabeth, Aut. ; MEENS Carole, Aut. ; PIEUCHOT Christine, Aut. ; CHOUIB Ghania, Aut. ; LEGO Gaëlle, Aut. ; FONTREL Corine, Aut. ; SABATINI Anne, Aut. ; BANHO Maria, Aut. ; DESCAMPS-LE FEVRE Mélanie, Aut. ; GOMEZ Jean-François, Aut. | 2017 | p. 11-86ECOLE ; ENFANT HANDICAPE ; HANDICAP MENTAL ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LOISIRS ; RELATION PARENT PROFESSIONNEL ; SCOLARISATION ; SCOLARITE ; STIGMATISATION ; TEMOIGNAGE ;Puisque l’insertion est une pratique contraignante – on insère en forçant – décrétons l’inclusion comme pratique douce et naturelle et humaine et… Comme si changer les mots allait changer les pratiques ! Mais comment inclure dans une société et [...]SAROT Adeline, Aut. ; REVAH-LEVY Anne, Aut. ; FALISSARD Bruno, Aut. ; MORO Marie-Rose, Aut. ; GIRARD LC, Aut. ; CHOMENTOWSKI Martine, Aut. | 2017 | p. 180-187ADOLESCENT ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; MEDIATION SOCIALE ; MIGRANT ; MULTILINGUISME ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ;Les élèves issus de l’immigration sont particulièrement représentés dans les chiffres de l’échec scolaire. La clinique transculturelle a identifié trois périodes de vulnérabilité spécifiques à leur développement : les interactions précoces, l’en[...]CAISSE NATIONALE DE SOLIDARITE POUR L'AUTONOMIE ; ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; AGENCE REGIONALE DE SANTE ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; CAHIER DES CHARGES ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNEMENT ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PERSONNEL SOCIO EDUCATIF ; PLAN D'ACTIONS ; POLITIQUE DE SANTE ; POLITIQUE SOCIALE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SCOLARISATION ; SYNDROME D'ASPERGER ; SYNDROME DE RETT ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; EDUCATION ;Modifiant l’instruction DGCS/SD3B/DGOS/SDR4/DGESCO/CNSA n° 2014-52 du 13 février 2014, qui précise les modalités de la programmation et le cahier des charges des unités d’enseignement en maternelle (UEM) créées par le troisième plan autisme 2013[...]ACCOMPAGNEMENT ; AGENCE REGIONALE DE SANTE ; AIDANT ; APPARTEMENT THERAPEUTIQUE ; COORDINATION ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT DE SANTE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FINANCEMENT ; GROUPE D'ENTRAIDE MUTUELLE ; HANDICAP PSYCHIQUE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LOGEMENT ; OFFRE DE SOINS ; PERSONNE HANDICAPEE ; PERSONNE HANDICAPEE PSYCHIQUE ; POLITIQUE SOCIALE ; POLYHANDICAP ; SCOLARISATION ; STRUCTURE D'ACCUEIL ; SYSTEME D'INFORMATION HOSPITALIER ; TARIF ; TRAVAILLEUR HANDICAPE ; ACTION SOCIALE ;Dans le cadre de la démarche 'une réponse accompagnée pour tous' en cours de déploiement sur les territoires, la présente instruction a pour objet de préciser les orientations en matière de transformation de l'offre médico-sociale portée notamme[...]TABET Annick, Aut. ; MEILLIER Ghislaine, Aut. ; MASSON Olivier, Aut. ; CONTEJEAN Yves, Aut. ; BOURSEUL Anne-Françoise, Aut. ; CHARTIER Hassapi, Aut. ; GERBEAUX Marc, Aut. ; DELMAS Fabien, Aut. ; PICHOT Matthieu, Aut. ; MEIGNIEN Christine, Aut. | 2017 | p. 1-19CENTRE RESSOURCES AUTISME ; GROUPEMENT NATIONAL DES CENTRES RESSOURCES AUTISME (GNCRA) ; ACCOMPAGNEMENT ; AUTISME ; DIAGNOSTIC ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; ECOLE MATERNELLE ; FORMATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PLAN D'ACTIONS ; RECHERCHE ;Pour ce nouveau numéro, nous avons décidé de fournir quelques éléments de suivi du 3ème plan autisme au niveau national et en région, avec notamment une analyse du plan d’actions régional Rhône-Alpes. Nous avons également abordé un enjeu crucial[...]L'approche médicale du handicap, qui a un temps prévalu, a été remise en cause au profit d'une conception sociale sous la double influence des travaux de recherche menés sur le handicap et des revendications portées par les mouvements associatif[...]MARCIANO Paul, Dir. ; BACCHIALONI Huguette, Aut. ; FRANDJI Hélène, Aut. ; GUAZELLI Dominique, Aut. ; KOROL Martine, Aut. ; LE GALL Véronique, Aut. ; LHERITIER Corinne, Aut. ; LOPEZ Richard, Aut. ; MALACRIA SICSIC Judith, Aut. ; SCHNAPPER Dominique, Aut. ; TOZZI Michel, Aut. ; DELION Pierre, Préf. | Paris : In Press | 2017 | p. 202 pagesAPPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; AUTONOMISATION ; CITOYENNETE ; COMPREHENSION ; DESIR ; ECOLE ; ELEVE ; ENFANT ; ENSEIGNEMENT ; EXCLUSION ; INCLUSION SCOLAIRE ; INSERTION SOCIALE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; METHODE FREINET ; METHODE PEDAGOGIQUE ; MORALE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PEUR ; PHILOSOPHIE ; PLAISIR ; POLITIQUE ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;Comment comprendre le rapport de l'élève aux connaissances scolaires ? Comment penser la transmission des valeurs ? Les auteurs réunis dans cet ouvrage - venus de la sociologie, la philosophie, la pédagogie, la psychologie, la pédopsychiatre - c[...]L’inclusion scolaire des étudiants vivant avec un trouble du spectre autistique (TSA) aux études supérieures a fait l'objet d'études systématique depuis peu de temps. Au Québec, l’enquête de Bergeron et ses collaborateurs (2013) montre une augme[...]ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; ADOLESCENT ; AUTONOMIE ; COMORBIDITE ; ECHEC SCOLAIRE ; FACTEUR DE RISQUE ; INSERTION SOCIALE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PREMIER EPISODE PSYCHOTIQUE ; RETABLISSEMENT ; SCHIZOPHRENIE ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; SOUTIEN SCOLAIRE ; SYMPTOMATOLOGIE DES TROUBLES COGNITIFS ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Les pathologies psychiatriques (en particulier les troubles de l’humeur et les troubles psychotiques) représentent la première cause de handicap chez les jeunes. Le taux de chômage est de 75 à 95 % chez les personnes atteintes de schizophrénie. [...]Alors que les études internationales et les plans d’action gouvernementaux soulignent la nécessité d’impliquer directement les jeunes avec TSA dans les protocoles de recherche, leur parole est très rarement prise en compte dans le milieu francop[...]PLUMET Marie-Hélène, Aut. ; BRIET Gaëtan, Aut. ; LE SOURN-BISSAOUI Sandrine, Aut. ; LE MANER IDRISSI Gaïd, Aut. ; MARIE Méguy, Aut. ; KOCH Andréa, Aut. ; DARDIER Virginie, Aut. ; SEVENO Tanguy, Aut. ; MALEN Jean-Pierre, Aut. ; ADRIEN Jean-Louis, Aut. | 2017 | p. 585-598AUTISME ; DEVELOPPEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; INCLUSION SCOLAIRE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Des dispositifs de scolarisation inclusive ont été récemment mis en place en France pour permettre aux enfants avec Trouble du spectre de l’autisme (TSA) de bénéficier dès 3 ans d’une éducation adaptée à leurs besoins spécifiques tout en partage[...]ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; AUTISME ; ENFANT ; INSERTION SOCIALE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; UNIVERSITE ;Au cours des dernières années, un des faits significatifs observés dans l’actualité clinique a été l’augmentation du nombre d’enfants diagnostiqués comme vivant avec un TSA. Cette croissance s’accompagne de questionnements sur les mesures de sou[...]PILLANT Yves, Aut. ; CHATELLIER Bérengère, Aut. ; LE BERRE Yann, Aut. ; DUPAS Cécile, Aut. ; CHAMPEAUX Jean-Paul, Aut. ; ZRIBI Gérard, Aut. ; FOUCHER Bernard, Aut. ; PUTOUD Claire, Aut. ; BENIFEI Elodie, Aut. ; GILIBERT Camille, Aut. ; DEMOUSTIER Séverine, Aut. ; DUBREUIL Bertrand, Aut. ; WEILL Benjamine, Aut. ; SAINT MARTIN Claire de, Aut. ; ROSSELLO Jean-Jacques, Aut. ; COLLIER BORDET Carole, Aut. ; ZOCCALI C, Aut. ; VIGUIER K, Aut. ; AVONDO G, Aut. ; COHEN Eve, Aut. ; PAZOLD Nicolas, Aut. ; MONTI TESSIER Régine, Aut. ; MINASSIAN Hélène, Aut. ; CHARLOT Jean-Luc, Aut. ; SIGOURE Dominique, Aut. ; CORBIN Aurélie, Aut. ; DEGHIMA Sadek, Aut. ; MORIN Bertrand, Aut. ; SOUPLET Marie-Laure, Aut. ; BERGERON LECLERC Christiane, Aut. ; DALLAIRE Bernadette, Aut. | 2016 | p. 7-309INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE (ITEP) ; ADAPTATION A L'EMPLOI ; CAS CLINIQUE ; CITOYENNETE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE D'AIDE PAR LE TRAVAIL ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; INCLUSION SCOLAIRE ; INSERTION SOCIALE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LOGEMENT ; MEDIATION SOCIALE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; PERSONNE HANDICAPEE ; PROJET DE VIE ; REPRESENTATION SOCIALE ; SCOLARISATION ; SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE ; TRAVAILLEUR HANDICAPE ;Au sommaire. I L'inclusion : enjeux et développements actuels. Plaidoyer pour une société des singularités par Yves Pillant. Société inclusive : l'avenir s'écrit aujourd'hui par Bérengère Chatellier et Yann Le Berre. Pour une vie citoyenne : des[...]Accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH). Articulation scolaire d'intégration sociétale
ACCOMPAGNANT DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP ; ACCOMPAGNEMENT ; EDUCATION ; HANDICAP ; INTEGRATION SCOLAIRE ; OBSERVATION ; PEDAGOGIE ; SCOLARITE ; SANTE PUBLIQUE ;L'AESH est l Adulte qui accompagne les Enfants en Situation de Handicap. Il intervient dans un contexte scolaire particulier tout en étant au service de l'élève pour lequel il a été nommé. Il compose avec les outils et les méthodes A sa disposit[...]Dans cet article, les auteurs précisent la prévalence, la sévérité et les comorbidités que peuvent montrer les élèves et les étudiants présentant un trouble du spectre de l’autisme, qu’ils soient scolarisés au Québec ou en France. Ils font état [...]CAS CLINIQUE ; ECOLE ; EDUCATION SPECIALISEE ; HANDICAP ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PEDOPSYCHIATRIE ; REPRESENTATION SOCIALE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;La question d'une éducation spécialisée pour les élèves présentant des troubles spécifiques des apprentissages s'est posée dès lors que la catégorie nosographique a été nommée. Différents dispositifs ont été mis progressivement en place depuis l[...]ACCOMPAGNEMENT ; GROUPE D'ENTRAIDE MUTUELLE ; HANDICAP PSYCHIQUE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LOGEMENT ; MAISON DEPARTEMENTALE DES PERSONNES HANDICAPEES ; ORGANISATION DES SOINS PSYCHIATRIQUES ; TRAVAIL ;Synthèse des ateliers des 64èmes journées de Marseille organisées par la Fédération d’Aide à la Santé Mentale (FASM) Croix-Marine et la fédération nationale des Associations Gestionnaires pour l’Accompagnement des Personnes handicapées PSYchique[...]Les ' Ateliers thérapeutiques ' du CMP Wladimir Granoff de Nanterre La classe intégrée de l‘hôpital de jour ' Le Viaduc ' du CH Edouard Toulouse de MarseilleACCOMPAGNEMENT ; DYSPHASIE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;Les troubles sévères des apprentissages et troubles dysphasiques sont désormais diagnostiqués chez de nombreux enfants. Les professionnels du secteur médico-social ont à élaborer des projets d'accueil en intégration scolaire. Or, c'est par l'éco[...]COMPETENCE ; ECOLE ; EQUIPE MOBILE ; INSTITUTION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PARTENARIAT ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; RELATION PARENT ENFANT ;La première conséquence de la pathologie psychiatrique d’un enfant scolarisé, ou d’un parent de l’enfant, est d’induire une désorganisation de l’équilibre entre les trois institutions travaillant dans le cadre de l’Education nationale : enseigna[...]La communication que je vais vous proposer nécessitera de me hisser comme je pourrai sur les épaules des géants qui m’ont précédé ce matin. D’autant que, au millefeuille conceptuel, administratif et législatif développé précédemment, autour du t[...]ETCHART Patricia, Aut. ; GUENEGO Pascale, Aut. ; SANTENE-CHEVALLIER Anne, Aut. ; SANCHOU Paule, Aut. ; QUENTIN Bertrand, Aut. ; SAUTEGEAU Armelle, Aut. ; GARRIGUES Céline, Aut. ; FOURROUX Maryse, Aut. ; PICH-TRAVESET Sandrine, Aut. ; BOULANGER Jacques, Aut. ; DETCHART Frédéric, Aut. ; GRANDCHAMP Gilles, Aut. ; MARABET Bénédicte, Aut. ; GALET Jacques, Aut. ; HEIM Philippe, Aut. ; CAPDEGELLE Evelyne, Aut. ; GRANEREAU Sarah, Aut. ; DUPRE Bernard, Aut. ; DUPRE Marie, Aut. ; PEILLE Françoise, Aut. ; BELLEFEUILLE Eric, Aut. ; LABBE Louise, Aut. ; POUTHIER Pierre-François, Aut. | 2016 | p. 9-110ACCOMPAGNEMENT ; EDUCATEUR SPECIALISE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FAMILLE ; HANDICAP MENTAL ; HANDICAP PSYCHIQUE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; INSTITUT MEDICO EDUCATIF ; INTEGRATION SCOLAIRE ; JEUNE ADULTE ; POLITIQUE SOCIALE ; RETARD MENTAL ; SCOLARISATION ; TRAVAILLEUR HANDICAPE ;Les IME sont définis par les annexes XXIV de la loi de 1975, au regard du handicap mental, de la déficience intellectuelle et des difficultés de scolarisation en milieu ordinaire. La loi de 2005 a élargi leur mission à un nouveau public souffran[...]Après avoir rappelé les attendus de la loi de 2005 sur l’égalité des chances et les éléments principaux du modèle social du handicap, cet article rend compte du contexte actuel de la scolarisation des enfants handicapés en France. Il distingue l[...]