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INTEGRATION SCOLAIRESynonyme(s)
classe d'intégration scolaire
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COLLECTIF ; HOCHMANN Jacques ; MISES Roger ; HAAG Geneviève ; BOTBOL Michel | Paris : CTNERHI | 1996 | p. 183Accueillir des enfants handicapés, malades ou en très grande difficulté, telle est la réalité à laquelle un enseignant sera nécessairement confronté au cours de sa carrière. De quelle ressources dispose-t-il pour ce faire? Quelles sont les réali[...]COLLECTIF | 1995ALLEMAGNE ; BELGIQUE ; CATALOGNE ; EUROPE ; FAIT21 ; FRANCE ; GEIST ; ITALIE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; DROIT ; ECRITURE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EVALUATION ; HANDICAP ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LECTURE ; PEDAGOGIE ; ROLE ; TRISOMIE 21 ; SANTE ;BOTBOL M | 1995DYSHARMONIE EVOLUTIVE ; EDUCATION ; ENSEIGNEMENT ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PEDOPSYCHIATRE ; PSYCHOSE INFANTILE PRECOCE ;Notre propos est de tenter de rendre compte d'une expérience originale d'intégration scolaire menée par une équipe pédo-psychiatrique dans une école primaire du secteur. Deux classes intégrées ouvertes respectivement en 1991 et 1994 accueillent [...]GRUBAR JC, Ed. ; MARTINET M, Ed. ; COLLECTIF ; MÜH Jean Pierre, Ed. ; ROGER B, Ed. | Lille : Presses universitaires de Lille | 1994 | p. 139GRUBAR Jean Claude, Dir. ; MARTINET Monique, Dir. ; MÜH Jean Pierre, Dir. ; ROGER Bernadette, Dir. | Lille : Presses universitaires de Lille | 1994 | p. 139Histoires au singulier. Témoignages.Ce livre aborde le thème de l'intégration scolaire des enfants handicapés. Il montre la nécessité d'un projet individualisé pour chaque enfants afin d'améliorer la prise en charge.APPRENTISSAGE ; ASSOCIATION ; AUTISME INFANTILE ; CAS CLINIQUE ; ENFANT ; EQUIPE SOIGNANTE ; FAMILLE ; HANDICAP MENTAL ; HISTORIQUE ; INSTITUT MEDICO EDUCATIF ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LEGISLATION ; PEDOPSYCHIATRIE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOSE INFANTILE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ;[s.n.] | 1993 | p. 755-759SAVY J ; RISSELIN P ; BAHEUX M ; LELIEVRE M ; MOYSE M ; JAOUEN C ; GAUTIER J ; FOSSATI MF ; PATRIA C ; BLANC M ; MARIOTTE L ; MORLOT M ; SAILLY ; VILENEUVE E ; SOLARZ S ; LAVAL A ; PORTAL M ; DELMAS R ; MORLOT C ; SAILLY M ; MINICIS S de | 1993 | p. 5-37ECOLE ; EXCLUSION ; FAMILLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PREVENTION ; TRAVAIL SOCIAL ; ACTION SOCIALE ;"Un dossier comprenant plusieurs articles: ""Nouvelles pratiques scolaires et périscolaires de lutte contre l'exclusion"".""Dispositifs innovants de suppléance familiale et prévention de l'exclusion"".""Actions culturelles et politiques sociales[...]LEGRAND A ; CHAILLET ; GIOLITTO ; VIGNERON M ; DUBERN M ; CAPELAIN B ; FORESTIER D ; SAVY J ; GILLIC JM ; CHICLET ; LE DOUCE ; BARTH S ; BURGOS J ; DUCHATEAU M ; LAFAY H ; DARTOIS R ; BUTTIN F ; MAUPEOU E de | 1992 | p. 1-45EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; POLITIQUE SOCIALE ; SCOLARISATION ; EDUCATION ;Dossier sur l'adaptation et l'intégration scolaires avec la politique du Ministère, la formation du personnel spécialisé, l'intégration en classe ordinaire, celle des enfants relevant d'un hôpital de jour, ainsi que plusieurs expériences dans di[...]DUPONT LOURDEL E ; DEVEAU A ; INSTITUT REGIONAL DU TRAVAIL SOCIAL. HAUTE NORMANDIE | Paris : CTNERHI | 1992 | p. 213ANALYSE INSTITUTIONNELLE ; AUTISME INFANTILE ; CFTMEA ; DEFICIENCE ; DESAVANTAGE ; DIALECTIQUE ; ENFANT HANDICAPE ; HANDICAP ; HANDICAP MENTAL ; INCAPACITE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; MALADE MENTAL ; MALADIE INVALIDANTE ; ORGANISATION DES SOINS PSYCHIATRIQUES ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; PERSONNE HANDICAPEE ; PERSONNE HANDICAPEE MENTALE ; PRESTATION AUX PERSONNES HANDICAPEES ; PSYCHIATRIE SOCIALE ; PSYCHIATRISATION ; PSYCHOSE INFANTILE ; SANTE MENTALE ; SANTE ;DOMERGUE A ; AGUINALIN R ; JAMES L ; TOUVRON JR ; CARPIER R ; SEJEAN P ; JOULIA JL ; MULLER JP ; DARTOIS R ; PERRIN ; MOUCHON A ; WAHL B ; MAGNAN M | 1991 | p. 5-34Après avoir présenté l'inspection spécialisée, ce dossier développe des expériences d'intégration d'élèves handicapés en milieu scolaire ordinaire, des structures d'aide à l'insertion (service de soins et d'éducation spécialisée de Besançon, cen[...]BELGIQUE ; ESPAGNE ; ETATS UNIS ; FRANCE ; AUTISME INFANTILE ; ENFANT HANDICAPE ; EXPERIENCE ; HOPITAL DE JOUR ; INTEGRATION SCOLAIRE ; OBSERVATION ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; EDUCATION ;Le désir des parents de voir leur enfant handicapé fréquenter une école comme les autres s'exprime aujourd'hui de façon très affirmée. Pour ce qui concerne les enfants autistes qui posent souvent des problèmes douloureux et émouvants, médecins, [...]Présence d'un psychomotricien en halte garderie avec des enfants suivis par un service de psychiatrie infantile. Réflexions sur ce qu'apporte ce mode de garde à des enfants handicapés. L'entrée en école maternelle, les symptômes apparaissant dan[...]CAMILLERI Carmel, Dir. ; COHEN EMERIQUE Margalit, Dir. ; COLLECTIF | Paris : Harmattan | 1989 | p. 398COMMUNICATION ; CULTURE ; ECOLE ; ENFANT DE MIGRANT ; ENTREPRISE ; ETABLISSEMENT DE SANTE ; IDENTITE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; MIGRANT ; PSYCHOLOGIE ; SOCIOLOGIE ;Comment les professionnels peuvent-ils mieux comprendre les situations multiculturelles où ils sont impliqués et y favoriser la communication ? C’est ce à quoi essaient de répondre, ici, des praticiens et chercheurs familiers de la question. Un [...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ENFANT ; INFIRMITE MOTRICE CEREBRALE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; MATHEMATIQUES ;Intégrer les enfants présentant un handicap dans l'école de leur quartier : tel est le désir des parents, des responsables sociaux, des jeunes en question - du moins, c'est ce que l'on entend...- Pour rendre plus souvent possible ce qui était so[...]il est connu que les différences existant entr les enfants ne sont qu'un aspect particulier des différences existant entre tous les individus. Ce que l'on sait moins est que la reconnaissance de la diversité des personnes est à la fois une néces[...]CENTRE REGIONAL POUR L'ENFANCE ET L'ADOLESCENCE INADAPTEES. ILE DE FRANCE, Ed. ; LAVAGNA | Paris : CREAI | 1986 | p. 155CERVONI Annie ; CHARBIT Catherine ; MISES Roger | Paris : Presses universitaires de France | 1986 | p. 175ECHEC SCOLAIRE ; ENFANT HANDICAPE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PROJET PEDAGOGIQUE ; SCOLARISATION ;A l'heure où une loi d'intégration organise la scolarité des enfants handicapés sous un angle moins ségrégatif, Annie Cervoni et Catherine Charbit témoignent de leur expérience d'enseignante en milieu psychiatrique. Nombreux sont les ouvrages qu[...]CHEVAUX D, Aut. ; LEPRETRE P, Aut. ; FONTAINE JC, Collab. | Lyon : ASSOCIATION PEDAGOGIQUE MEDICALE APPLIQUEE | 1985 | p. 79ACCOMPAGNEMENT ; ADOLESCENT ; AGNOSIE ; APRAXIE ; CENTRE DE READAPTATION FONCTIONNELLE ; COMA ; DEFICIENCE ; DYSCALCULIE ; ENFANT HANDICAPE ; GROUPE D'ADOLESCENTS ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LESION CEREBRALE ; MEDECINE PHYSIQUE ET DE READAPTATION ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; REEDUCATION ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; SEQUELLE ; SYMPTOMATOLOGIE NEUROPSYCHOLOGIQUE ; SYNDROME FRONTAL ; TRAUMATISME CRANIEN ; VECU ; VIE QUOTIDIENNE ; PRATIQUE DU SOIN ;Le nombre, chaque jour croissant, d'adolescents victimes de traumatisme crânien, la gravité et la fréquence des séquelles qui en résultent posent aux familles, aux thérapeutes, aux enseignants, aux éducateurs des questions difficiles. Quels sont[...]WYSOCKI D | 1984DELLA T | 1983Après un rappel clinique de la trisomie 21, l'auteur aborde le problème du devenir et des possibilités éducatives des enfants trisomiques 21. Tout d'abord, il décrit les différentes expériences tentées dans d'autres pays, et fournit les premiers[...]DESCHAMPS JP ; MANCIAUX M ; SALBREUX R ; VETTER J ; ZUCMAN Elisabeth | Paris : Flammarion | 1981 | p. 317Ce livre apporte une information aussi complète que possible sur les principaux handicaps et sur leurs implications scolaires.ENFANT ; FILIATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; INTELLIGENCE ; MUSIQUE ; PSYCHOTHERAPIE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; TRANSMISSION PSYCHIQUE ; VIE AFFECTIVE ;Françoise Dolto poursuit ici la publication de ses réponses aux lettres reçues par France-Inter, au cours d'une émission dont on sait combien elle a aidé les parents à affronter les difficultés de leurs enfants (comme aussi les leurs) devant les[...]AUTONOMIE ; DEFICIENCE AUDITIVE ; DEFICIENCE VISUELLE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; HANDICAP MOTEUR ; HANDICAP PHYSIQUE ; INSERTION SOCIALE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PERSONNE HANDICAPEE PHYSIQUE ; POLYHANDICAP ; PSYCHOLOGIE DE LA SANTE ; PSYCHOPHYSIOLOGIE ; REPRESENTATION SOCIALE ; SANTE ;Au contact de l'enfant 'qui n'est pas comme les autres' nous sommes avant tout touchés par les altérations visibles de son intégrité physique. Toutefois, une telle approche purement affective ne permet d'entrevoir ni les malformations ou dysfonc[...]OEDIPE ; CURE PSYCHANALYTIQUE ; ECHEC ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PEDAGOGIE ; PSYCHANALYSE D'ENFANT ; SYMPTOME ; PSYCHANALYSE ;Le recours des parents aux psychologues, orienteurs, rééducateurs, psychiatres ou psychanalystes est-il une 'démission' ? La nature de l'aide dont les enfants ont besoin n'est pas toujours ce qu'on imagine. Difficultés scolaires, troubles caract[...]Avis 19-06 du 10 avril 2019 relatif à l'inclusion des élèves handicapés dans l'école et l'université
[s.n.]DEFENSEUR DES DROITS ; DROIT DE L'ENFANT ; ECOLE ; EDUCATION ; HANDICAP ; INTEGRATION SCOLAIRE ; USAGER ;Auditionné par les membres de la commission d'enquête sur l'inclusion des élèves handicapés dans l'école et l'université de la République, quatorze ans après la loi du 11 février 2005, le Défenseur des droits émet l'avis ci-joint. [Résumé d'éditeur]