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SANTEPSY > EDUCATION > INTEGRATION SCOLAIRE
INTEGRATION SCOLAIRESynonyme(s)
classe d'intégration scolaire
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CONTRE TRANSFERT ; ECOUTE ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; HANDICAP ; IDENTIFICATION ; INCLUSION SCOLAIRE ; INSERTION SOCIALE ; PSYCHANALYSE ; TERMINOLOGIE ; TRANSFERT ;L’extension de la psychanalyse au patient déficient, ou, pour le dire autrement, l’inclusion du patient déficient dans le champ de la psychanalyse, nous amène à des remaniements, des ajustements, des approfondissements et des enrichissements de [...]GARGIULO Marcela, Coord. ; BLANC Stéphanie, Aut. ; BRUN Anne, Aut. ; CHAUMET Hélène, Aut. ; BOURSANGE Sophie, Aut. ; SALMONA Sarah, Aut. ; KORFF SAUSSE Simone, Aut. | 2022 | p. 22-44SYNDROME DE MAYER-ROKITANSKY-KUSTER-HAUSER MRKH ; AMYOTROPHIE ; CAS CLINIQUE ; CONTRE TRANSFERT ; DEFICIENCE VISUELLE ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; HANDICAP ; IDENTITE SEXUEE ; IMAGE DU CORPS ; INCLUSION SCOLAIRE ; INSERTION SOCIALE ; PSYCHANALYSE ; TRANSFERT ; VIE PSYCHIQUE ;Au sommaire. Clinique du handicap, ce qui a changé en dix ans par S. Korff-Sausse. Enjeux sur l’identité sexuée de l’absence des organes génitaux chez la femme par S. Blanc et A. Brun. Malvoyants : les mal vus du handicap invisible par H. Chaume[...]CAS CLINIQUE ; DEFICIENCE VISUELLE ; HANDICAP ; INQUIETANTE ETRANGETE ; INSERTION SOCIALE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; REGARD ; STIGMATISATION ;La malvoyance est source de difficultés spécifiques : la personne malvoyante voit mal, et les voyants ne voient pas qu’elle voit mal ; il y a malvoyance en miroir, mise en abîme du regard, et en arrière-plan les notions de trompe-l’œil et de leu[...]BRIET Gaëtan, Aut. ; LE MANER IDRISSI Gaïd, Aut. ; SEVENO Tanguy, Aut. ; LE SOURN-BISSAOUI Sandrine, Aut. | 2021 | p. 265-286Ce travail vise à évaluer les trajectoires développementales de 4 enfants ayant un TSA, à la fois pendant leur scolarisation en Unité d’enseignement en maternelle (UEM) et durant les premiers mois de leur parcours post-UEM. L’analyse des traject[...]EDUCATION NATIONALE ; ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; ADAPTATION SCOLAIRE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; DONNEE PERSONNELLE ; ELEVE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNANT ; INCLUSION SCOLAIRE ; INFIRMIER SCOLAIRE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; MEDECINE SCOLAIRE ; PROTECTION DES DONNEES ; PSYCHOLOGIE SCOLAIRE ; REGLEMENTATION ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SCOLARISATION ; SCOLARITE ; TRANSMISSION DES DONNEES NUMERIQUES ; EDUCATION ;Par le présent arrêté, le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports autorise la collecte de données à caractère personnel relatives aux élèves à besoins éducatifs particuliers, en difficultés et/ou en en situation de handicap.L’objectif de la recherche est de questionner le sens de l’expérience scolaire d’élèves en situation de handicap, à partir de l’étude des représentations qu’ils se font de l’école. Cent onze élèves orientés pour déficience intellectuelle légère,[...]Analyser les qualités psychométriques d’un questionnaire mesurant le concept de soi en contexte scolaire, en explorant l’influence des mesures de soutien à l’inclusion en classe ordinaire sur les dimensions du concept de soi et l’intégration soc[...]ENFANT HANDICAPE ; ENQUETE ; EQUIPE MOBILE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; RECUEIL DE DONNEES ; SCOLARITE ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; EDUCATION ;En prévision de la rentrée scolaire 2021, l'instruction rappelle aux acteurs de l'école inclusive la nécessité d'activer l'ensemble des solutions mobilisables pour garantir à tous les élèves en situation de handicap un mode de scolarisation pour[...]Cet article présente la « Maison des cinq sens », une structure innovante et expérimentale, conçue comme un lieu intermédiaire qui tente d’aborder les difficultés de l’inclusion scolaire sans avoir recours d’emblée aux soins pédopsychiatriques.L[...]L’objectif de cette recherche est d’analyser l’influence des modalités de scolarisation (individuelle ou collective) sur les niveaux d’estime de soi d’élèves scolarisés au sein de dispositifs collectifs pour l’inclusion. La conception multidimen[...]CENTRE MEDICO PSYCHOLOGIQUE ; ECOLE ; ENFANT HANDICAPE ; INCLUSION SCOLAIRE ; PARTENARIAT ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; SCOLARISATION ;Cet article rend compte de l'importance du partenariat entre l'école et les centres médico-psychologiques (CMP), à travers l'expérience de deux enseignantes spécialisées auprès d'élèves en situation de handicap. Il évoque comment le soin, présen[...]OLANO Marc, Coord. ; SAMAMA Evelyne, Aut. ; CANONNE Justine, Aut. ; KAMMERER Beatrice, Aut. ; JOLY Fabien, Aut. ; PIERART Bernadette, Aut. ; MONTESQUIEU Florence de, Aut. ; CHOKRON Sylvie, Aut. ; SUSSAN Rémi, Aut. | 2021 | p. 30-55APPRENTISSAGE ; DEFICIENCE ; HANDICAP ; HANDICAP PSYCHIQUE ; HANDICAP PSYCHOMOTEUR ; HISTORIQUE ; INCLUSION SCOLAIRE ; MEDECINE PHYSIQUE ET DE READAPTATION ; METACOGNITION ; NEUROSCIENCES ; PEDAGOGIE ; PSYCHOMOTRICITE ; REEDUCATION ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; REMEDIATION COGNITIVE ; SANTE ; TRANSHUMANISME ;LANDMAN Patrick, Dir. ; RIBAS Denys, Dir. ; HOCHMANN Jacques, Contrib. ; VANIER Alain, Contrib. ; VANIER Catherine, Contrib. ; SELIN Marie, Contrib. ; SUAREZ LABAT Hélène, Contrib. ; HOUZEL Didier, Contrib. ; MALEVAL Jean-Claude, Contrib. ; GARCIA-FONS Tristan, Contrib. ; MARKMAN Nora, Contrib. ; LHEUREUX-DAVIDSE Chantal, Contrib. ; DELION Pierre, Contrib. ; GOLSE Bernard, Contrib. ; THURIN Jean-Michel, Contrib. ; BATTUT Mireille, Contrib. ; ROLLUX Françoise, Contrib. ; SADOUN Patrick, Contrib. ; RELIQUET Philippe, Contrib. ; SIMON Marie, Contrib. | Toulouse : Erès | 2021 | p. 342METHODE ABA ; AUTISME ; DIAGNOSTIC ; HISTORIQUE ; INCLUSION SCOLAIRE ; LANGAGE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHODRAME ; PSYCHOTHERAPIE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; PULSION DE VIE ; STRUCTURE PSYCHIQUE ; SYMBOLISATION ; SYNDROME D'ASPERGER ; TEMOIGNAGE ; THERAPEUTIQUE MEDICAMENTEUSE ;Loin des polémiques et des clichés, des psychanalystes issus de différents courants présentent pour la première fois la diversité des apports de la psychanalyse aux personnes autistes aujourd’hui en France. Cet ouvrage à destination d’un public [...]Les troubles du comportement chez l'enfant peuvent s’exprimer en milieu scolaire sous la forme de difficultés psychologiques et comportementales, perturbant de manière significative la socialisation et l'accès aux apprentissages. Bien souvent, [...]CONFINEMENT ; CORONAVIRUS ; CRISE SANITAIRE ; ECOLE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNANT ; ETUDE CRITIQUE ; INCLUSION SCOLAIRE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; SCOLARISATION ; SOCIOLOGIE ; VECU ;Les réformes aux intentions les plus nobles et formellement bien conçues pour favoriser la scolarisation de tous les enfants et leur réussite peuvent défaillir du fait d'une mise en oeuvre approximative. Dans cette enquête inédite sur l'école pr[...]ZAOUCHE-GAUDRON Chantal, Dir. ; DUPUY Anne, Dir. ; MENNESSON Christine, Dir. ; KELLY IRVING Michelle, Dir. | Toulouse : Erès | 2021 | p. 305AFRIQUE ; BELGIQUE ; COTE D'IVOIRE ; SUISSE ; ASSISTANTE MATERNELLE ; CARENCE PARENTALE ; CRECHE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EMOTION ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ACCUEIL POUR ENFANT ; GROUPE DE PAROLE ; GUIDANCE PARENTALE ; INEGALITE SOCIALE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; JEUNE ENFANT ; MERE ; PERE ; PLACEMENT DE L'ENFANT ; PLEINE CONSCIENCE ; PROTECTION SOCIALE DE L'ENFANCE ; REFERENT ; RELATION EDUCATIVE ; RELATION ENTRE PAIRS ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PARENT PROFESSIONNEL ; SOCIALISATION ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ; VECU ;Cet ouvrage interdisciplinaire rend compte de l'état de la recherche sur la place et le rôle des socialisations extra-familiales au coeur du développement des jeunes enfants. Les auteurs montrent que les différentes instances de socialisation - [...]ECOLE ; ELEVE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; EXCLUSION ; INCLUSION SCOLAIRE ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; NORME SOCIALE ; PEDOPSYCHIATRIE ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; STIGMATISATION ; TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL ;« La maîtresse dit que mon fils n’est pas normal, qu’il a un handicap. » « Votre enfant est hyperactif. Il perturbe la classe. Il a besoin d’un traitement. » « Il a 4 ans, l’institutrice dit que mon fils travaille mal, qu’il faudrait qu’on lui f[...]DIAGNOSTIC ; ENFANT ; ENQUETE ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; FAMILLE ; INCLUSION SCOLAIRE ; INEGALITE DE SANTE ; INEGALITE SOCIALE ; MILIEU URBAIN ; PARCOURS DE SOINS ; PRECARITE ; SCOLARITE ; SOCIOLOGIE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;Les troubles des apprentissages sont considérés comme des déterminants à la scolarité des enfants, elle-même perçue comme un facteur important de leur santé. Pour autant, ces troubles se constituent dans les sociétés industrialisées selon une im[...]ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; AIDE MEDICO PSYCHOLOGIQUE ; AUTONOMIE ; BIENTRAITANCE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE POUR PERSONNE HANDICAPEE ; GROUPE ; HANDICAP MENTAL ; INCLUSION SCOLAIRE ;Le secteur médico-social est aujourd'hui confronté à des personnes présentant des troubles psychiques importants. En imposant le dispositif SERAFIN-PH, qui limite le soin à des prestations destinées à rétablir des fonctions mentales défaillantes[...]ECOLE ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; HANDICAP ; INCLUSION SCOLAIRE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; SERVICE D'EDUCATION SPECIALE ET DE SOINS A DOMICILE ;Encore largement méconnu Le SESSAD - Service d'Éducation Spécialisée et de Soins à Domicile est une structure de soins au plus près des besoins de l’enfant handicapé et de sa famille (domicile, école, lieux sportifs et culturels…). Ce livre abor[...][s.n.] | 2020AIDANT ; HANDICAP ; HARCELEMENT ; HYGIENISME ; INCLUSION SCOLAIRE ; INDIVIDUEL COLLECTIF ; INTELLIGENCE ; PARTENARIAT ; PSYCHIATRIE ; SCOLARISATION ; SCOLARITE ;Ce n° de Rhizome questionne la manière dont l'école relève les missions et défis liés à la question de l'inclusion. De manière plus générale, il problématise la place du soin et du 'prendre soin' à l'école. Dans un contexte de fragmentation soci[...]CHAMBON Nicolas, Aut. ; MEIRIEU Philippe, Aut. ; CATHELINE Nicole, Aut. ; SPERANZA Juliette, Aut. ; BOUDET Caroline, Aut. ; GODEAU Emmanuelle, Aut. ; BONNETON Sandrine, Aut. ; MAILLARD Isabelle, Aut. ; POMBET Thibaud, Aut. ; VELPRY Livia, Aut. ; PEREGO Christine, Aut. ; BLANCHET Christophe, Aut. ; METRAUX Jean-Claude, Aut. ; FRANCHINO Christine, Aut. | 2020 | p. 1-19AIDANT ; HANDICAP ; HARCELEMENT ; HYGIENISME ; INCLUSION SCOLAIRE ; INDIVIDUEL COLLECTIF ; INTELLIGENCE ; PARTENARIAT ; PSYCHIATRIE ; SCOLARISATION ; SCOLARITE ;Ce n° de Rhizome questionne la manière dont l'école relève les missions et défis liés à la question de l'inclusion. De manière plus générale, il problématise la place du soin et du 'prendre soin' à l'école. Dans un contexte de fragmentation soci[...]APTITUDE AU TRAVAIL ; CERTIFICATION ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; EXAMEN PROFESSIONNEL ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INCLUSION SCOLAIRE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; ORGANISATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; REGLEMENTATION ; SCOLARISATION ; TRAVAIL ;Par le présent arrêté, le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports actualise les dispositions de l'arrêté du 10 février 2017 modifié relatif à l'organisation de l'examen pour l'obtention du certificat d'aptitude profession[...]APTITUDE AU TRAVAIL ; CERTIFICATION ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; ENFANT MALADE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INCLUSION SCOLAIRE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; ORGANISATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; REGLEMENTATION ; SCOLARISATION ; TRAVAIL ;Par le présent arrêté, le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports actualise les dispositions de l'arrêté du 10 février 2017 modifié relatif à l'organisation de la formation professionnelle spécialisée à l'intention des en[...]APTITUDE AU TRAVAIL ; CERTIFICATION ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT HANDICAPE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INCLUSION SCOLAIRE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; REGLEMENTATION ; SCOLARISATION ; VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE ; TRAVAIL ;Modifiant les dispositions de décret n° 2017-169 du 10 février 2017 relatif au certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive et à la formation professionnelle spécialisée, le préseent décret (qui entre en applicati[...]COLLIER BORDET Carole, Aut. ; VIGUIER Kristel, Aut. ; REVERCHON Christophe, Aut. ; ROSSELLO Jean-Jacques, Aut. | 2020 | p. 159-168ECOLE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENFANT ; INSTITUT THERAPEUTIQUE EDUCATIF ET PEDAGOGIQUE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; PARTENARIAT ; RELATION SOIGNANT ECOLE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;L'installation d'une unité d'enseignement d'un dispositif institut thérapeutique, éducatif, pédagogique (DITEP) dans une école ordinaire mettra au travail le concept d'inclusion scolaire. Il s'agit de confronter au projet de l'inclusion, celui d[...]CAHIER DES CHARGES ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNANT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INCLUSION SCOLAIRE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; EDUCATION ;Le cahier des charges des contenus de la formation initiale spécifique pour les étudiants ou fonctionnaires stagiaires se destinant aux métiers du professorat et de l'éducation concernant la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuli[...]Le montant annuel de l'indemnité prévue à l'article 1er du décret n° 2020-1287 du 23 octobre 2020 susvisé est fixé à 600 euros.ELEVE ; ENFANT HANDICAPE ; HANDICAP ; INDEMNITE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; MISSION ; REFERENT ; TRAVAIL ;Le décret permet l'indemnisation des accompagnants des élèves en situation de handicap exerçant les missions de référent prévues à l'article L. 917-1 du code de l'éducation.CAHIER DES CHARGES ; CONVENTION ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; INTEGRATION SCOLAIRE ; POLYHANDICAP ; SCOLARISATION ; EDUCATION ;La circulaire précise le cahier des charges spécifique aux unités d'enseignements pour les élèves polyhandicapés afin d'apporter un cadre adapté et d'encourager le développement de ces unités pour scolariser les enfants en situation de polyhandi[...]
![78 - 2020 - L'école prend-elle soin ? [dossier]](./styles/ascodocpsy_2020/images/no_image_b.png)
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