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SAVOIR FAIRE |
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GROUPE DE RECHERCHE EN SOINS INFIRMIERS ; INFIRMIER DE SECTEUR PSYCHIATRIQUE ; RECHERCHE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SOIN PSYCHIATRIQUE ; TEMPS INFORMEL ;La recherche en soins en psychiatrie est une discipline émergeante en France, portée par quelques pionniers très investis. A qui, à quoi sert-elle ? Comment s'inscrit-elle dans les établissements ? Dans cette interview, un infirmier de secteur p[...]ACCUEIL FAMILIAL THERAPEUTIQUE ; AFFECT ; ANGOISSE ; CAS CLINIQUE ; CLINIQUE ; COMMUNICATION ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CONDITION DE TRAVAIL ; CONFLIT ; CONFLIT PSYCHIQUE ; CORPS ; DECOMPENSATION PSYCHOTIQUE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EMOTION ; EPUISEMENT PROFESSIONNEL ; ESTIME DE SOI ; ETHIQUE ; ETIOLOGIE ; FACTEUR DE RISQUE ; IDENTITE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; IMPLICATION ; LIEN SOCIAL ; MANAGEMENT ; MERE ; ORGANISATION ; PATHOLOGIE SOMATIQUE ; PLAISIR ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHIATRIE ; PSYCHODYNAMIE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; QUALITE ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; RELATION FAMILIALE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; RELATION PROFESSIONNELLE ; SAVOIR FAIRE ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; SUBJECTIVITE ; SUBLIMATION ; SUICIDE ; TRANSGENERATIONNEL ; TRAVAIL ; TROUBLE PSYCHOSOMATIQUE ; VIE PSYCHIQUE ; VULNERABILITE ;Ce dossier constitue une introduction aux controverses sur la place qu'il convient d'accorder à la théorie du rapport subjectif au travail pour pouvoir écouter la parole des patients lorsqu'en séance elle se porte sur l'expérience vécue de la s[...]APPRENTISSAGE ; DEVELOPPEMENT PERSONNEL ; EMOTION ; INNE ACQUIS ; METHODE PEDAGOGIQUE ; MOTIVATION ; PSYCHOEDUCATION ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; THEORIE ; VALEUR ; EDUCATION ;Qu'est-ce donc qu'apprendre ? Existe-t-il différentes façons de définir ce qu'on entend par l'apprentissage ? Quelles sont les racines des grandes théories de l'apprentissage ? Qu'est-ce qu'on apprend, en fait ? Et quel rôle le cerveau joue-t-il[...]CARILLO Claudine, Aut. ; LA TRIBONNIERE Xavier de, Préf. | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | 2015 | deuxième édition | p. XIV-193ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; BIENTRAITANCE ; BONHEUR ; COHESION ; CONFIANCE ; EMOTION ; EQUIPE SOIGNANTE ; GESTION DE CONFLIT ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOLOGIE DE LA SANTE ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; REFUS DE SOINS ; RELATION PROFESSIONNELLE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SOIGNANT ; SOIN RELATIONNEL ; STRESS ; TEMOIGNAGE ; TRAVAIL EN EQUIPE ; VIOLENCE ;Cet ouvrage est construit autour de témoignages de soignants. L'auteure a choisi les situations les plus représentatives de la réalité du monde de la santé. Au fil des cas présentés elle propose des pistes de réflexion et d'actions concrètes pou[...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; ECOUTE ; ETUDIANT ; FORMATEUR ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PROXEMIQUE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; STAGE ; TUTORAT ; TRAVAIL ;Pratiquer une proximité sensible en formation, c'est refuser une toute-puissance cognitive sur l'humain. C'est également assumer le refus d'une posture d'extériorité dans une pratique pédagogique. C'est encore mettre en avant l'importance d'une [...]AIDE A DOMICILE ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; CADRE THERAPEUTIQUE ; HANDICAP ; LOGEMENT ; PARTENARIAT ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SOIN A DOMICILE ; SPECIFICITE ; TRAVAIL EN EQUIPE ; VISITE A DOMICILE ; SANTE ;Le domicile c'est de la clinique du réel. Le lieu est celui de l'usager, son territoire, sa géographie, ses règles. Le professionnel doit leur prêter attention tout en préservant sa capacité à être « au travail ». À quel cadre doit-il dès lors s[...]LANTZ Sybille, Aut. ; CATY Brigitte, Aut. 2015COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; ETHIQUE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; INFIRMIER ; POSTURE ; PRATIQUE DU SOIN ; SAVOIR FAIRE ; VALEUR ; PRATIQUE DU SOIN ;Bibliographie réalisée dans le cadre du réseau Ascodocpsy pour la Commission Écoles Paramédicales contenant des références d'articles, d'ouvrages, de thèses et mémoires, de rapports et publications en ligne de 2003 à 2014BADIN Amandine ; BICHET Cécile, Aut. ; CARPENTIER Sabrina, Aut. ; CORNIER Jérôme, Aut. ; CRAVERO Carole, Aut. ; DELAYE DELAJOUD Marie-Pierre, Aut. ; FERRAND Lucile, Aut. ; GAUVRIT-ANDERSON Nadine, Aut. ; JAGERSCHMIDT Jean-Emmanuel, Aut. ; MOENNE Béatrice, Aut. ; PERREAU Maud, Aut. ; TEFFAHA Sarra, Aut. ; VILLER Jean-François, Aut. | La Roche-sur-Foron : EPSM de la Vallée de l'Arve | 2015 | p. 69ACTES DE CONGRES ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; PRISE EN CHARGE ; RELATION THERAPEUTIQUE ; SAVOIR FAIRE ; PRATIQUE DU SOIN ;"Actes de la Journée conférence sur le thème de ""contenir"", La Roche-sur-Foron, 2014. Contenir ; c'est en ce terme que peut s'envisager la tâche primaire du professionnel en psychiatrie, attribué au sens de la création d'une limite sécure, tol[...]En région Pays de Loire, des étudiants en soins infirmiers et des étudiants masseurs-kinésithérapeutes animent et partagent une journée annuelle d'enseignements communs. Sous forme de travaux dirigés, des ateliers thématiques abordent des sujets[...]CLINIQUE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INFIRMIER ; INTERDISCIPLINARITE ; RAISONNEMENT ; REFLEXIVITE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SAVOIR FAIRE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;Le raisonnement clinique à partir du modèle clinique trifocal permet une mutualisation des démarches d'analyse des situations et nourrit la compétence collective. L'apprentissage et l'expérimentation dès la formation initiale de cette forme du s[...]DERVILLE Sandrine ; CELLARD DU SORDET Paul ; BREUZARD Magali ; BEGUIN Anne-Marie ; MALAQUIN PAVAN Evelyne | 2015 | p. 32-34La pose d'un étui pénien s'inscrit directement dans la zone d'intimité sexuelle du patient. La pudeur des acteurs en interaction, patient et soignant, est fortement sollicitée, source d'inconfort, voire de maladresses pouvant provoquer un vécu i[...]COORDINATION DES SOINS ; DON D'ORGANE ; FORMATION ; GREFFE D'ORGANE ; INFIRMIER ; MORT CEREBRALE ; PROFESSION ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ;Pivot du dispositif national piloté par l'Agence de biomédecine, les infirmières coordonnatrices de prélèvements d'organes et de tissus mobilisent leur savoir-faire et leur savoir-être pour permettre une greffe qui sauvera une vie. [résumé d'éditeur]ADAPTATION A L'EMPLOI ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPRENTISSAGE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EVOLUTION ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PARAMEDICALE ; INFIRMIER ; INFIRMIER DE SECTEUR PSYCHIATRIQUE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PROFESSIONNALISATION ; PSYCHIATRIE ; RELATION ENTRE PAIRS ; SAVOIR FAIRE ; SPECIFICITE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TUTORAT ;ACCOMPAGNEMENT DU MOURANT ; ETABLISSEMENT D'HEBERGEMENT POUR PERSONNE AGEE ; HUMANISATION DES SOINS ; MORT ; PERSONNE AGEE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SOINS PALLIATIFS ; PRATIQUE DU SOIN ;L'étude de la fin de vie des personnes âgées alimente la réflexion sur les soins palliatifs. Et la manière de traiter la fin de vie des personnes âgées donne à voir la façon dont la société considère la mort. Dans des établissements d'hébergeme[...]ABRIC JC ; ANTILLES ; HESBEEN W ; LEVINAS E ; NUTTIN ; RICOEUR P ; TRANSFERABILITE ; ALTERITE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CULTURE D'ORGANISATION ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; ENCADREMENT ; EQUIPE SOIGNANTE ; ETABLISSEMENT DE SANTE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; GESTION DE CONFLIT ; GESTION DU PERSONNEL ; MANAGEMENT ; ORGANISATION APPRENANTE ; PERFORMANCE ; RELATION INTERGENERATIONNELLE ; RELATION PROFESSIONNELLE ; RETRAITE ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; STRATEGIE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;BIENTRAITANCE ; CONCEPT ; DROIT DU PATIENT ; EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ; INFIRMIER ; PRATIQUE DU SOIN ; PROFESSION ; SAVOIR FAIRE ; SOIN INFIRMIER ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;Trajectoire du concept de bientraitance et trajectoire du savoir faire expérientiel infirmier.[résumé d'éditeur]ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; COMPORTEMENT ; DROIT ; ENFANT MALTRAITE ; FAMILLE DE MALADE MENTAL ; MALTRAITANCE ; RESPECT ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SIGNALEMENT ; VALEUR ; PSYCHOLOGIE ;L'auteur décrit une situation qui, normalement, déclenche chez tout bon professionnel de santé (et chez le lecteur) des sentiments de colère, d'indignation, d'incompréhension, plutôt difficiles à partager, notamment avec des collègues, quand ces[...]APPRENTISSAGE ; CADRE DE SANTE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FAISANT FONCTION ; HISTORIQUE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; NOUVEAU PROFESSIONNEL ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; PROFESSIONNALISATION ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ;RICOEUR Paul ; DISTANCE THERAPEUTIQUE ; HUMANISATION DES SOINS ; HUMANISME ; IMAGE DU CORPS ; INDIFFERENCE AFFECTIVE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SOIN INFIRMIER ; PRATIQUE DU SOIN ;S'il sait 'se blinder' dans ses affects ou, au contraire, s'humaniser en fonction de l'acte soignant à effectuer et de la personne à soigner (à court et long termes), l'infirmier dispose d'une habileté professionnelle essentielle, pour lui-même [...]COORDINATION ; COORDINATION DES SOINS ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; HOSPITALISATION A DOMICILE ; INFIRMIER ; PERSONNE AGEE ; SAVOIR FAIRE ; SOIN A DOMICILE ;Un nombre croissant d'infirmières exercent des fonctions de coordinatrice de parcours de soins, exemple dans un service gérontologique d'hospitalisation à domicile.KIMURA BIN ; RICOEUR Paul ; EPISTEMOLOGIE ; ETHIQUE ; INTERSUBJECTIVITE ; PHENOMENOLOGIE ; PSYCHIATRIE ; SAVOIR FAIRE ; THEORIE ;La psychiatrie est de longue date en quête d'une refondation identitaire. Ni neurologue ni psychologue, le psychiatre détient un savoir-faire spécifique qu'il nomme et transmet peu. Pour approcher l'intimité de cette notion, nous procéderons en [...]CONCEPT ; EVOLUTION ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; HISTORIQUE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; INFIRMIER ; ORDRE PROFESSIONNEL ; PEDAGOGIE ; PRATIQUE DU SOIN ; PROFESSION ; PROFESSIONNALISATION ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; REFERENTIEL ; SAVOIR ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR THEORIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;Le métier d'infirmier évolue vers sa professionnalisation. L'article propose une rétrospective de l'évolution de la pratique professionnelle et de la formation initiale infirmière.EPSM LILLE METROPOLE ; OMEGA FRANCE ; AGITATION ; BIENTRAITANCE ; FORMATION PERMANENTE ; GESTION DES RISQUES ; PLAN D'ACTIONS ; PROFESSIONNALISATION ; RESPECT ; RESPONSABILITE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SECURITE ; VIOLENCE ;Oméga France est un dispositif québécois qui, depuis les années 2000, s'est peu à peu inscrit dans la culture de l'EPSM Lille Métropole. Son objectif est de réduire le risque de violence et d'assurer la fonction contenante de la situation de soi[...]APPROPRIATION ; CONCEPT ; ENCADREMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; REFERENTIEL ; REFLEXIVITE ; REFORME ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SAVOIR ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; STAGE ;ANALYSE DE LA PRATIQUE ; FORMATION MEDICALE ; INTERNE HOSPITALIER ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PSYCHIATRE ; PSYCHIATRIE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SPECIFICITE ; SUPERVISION ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TRAVAIL ;C'est autour de la question de la transmission du savoir psychiatrique qu'une étudiante et un chef de service s'interrogent et se répondent. A partir de leurs expériences et de leurs attentes, ils réfléchissent sur la nature de l'héritage à tran[...]ACQUISITION ; BIEN ; BIENTRAITANCE ; CONFORMISME ; DOUTE ; EMPATHIE ; FORMATION ; IMPLICATION ; REFLEXIVITE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SAVOIR ; SAVOIR FAIRE ; TECHNIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; PRATIQUE DU SOIN ;L'auteure explique que la formation au ' prendre soin ' passe par la prise de conscience 'de l'incertitude fondamentale à laquelle tout humain doit faire face en s'appuyant sur les connaissances validées' et qu'elle correspond à l'acquisition d'[...]EVALUATION PEDAGOGIQUE ; FORMATION ; GESTALT THERAPIE ; PROCESSUS ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; TEMOIGNAGE ;L'auteure analyse le voyage de sa formation, au travers d'une modélisation en quatre temps : la théorie et ses modes opératoires, le ' socle ' ; le savoir pratique, puis le savoir faire, le ' style ', qui se rapproche de l'être créatif. Le tout [...]JERNBERG Ann, Aut. ; BOOTH Phyllis, Aut. ; HALLET Françoise, Trad. | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2014 | p. 607 pagesADOLESCENT ; ATTACHEMENT ; AUTISME ; CADRE THERAPEUTIQUE ; COTHERAPIE ; EFFICACITE ; ENFANT ADOPTE ; ENFANT HANDICAPE ; FAMILLE D'ACCUEIL ; GUIDANCE PARENTALE ; INDICATION THERAPEUTIQUE ; INTERACTION ; JEU ; LUDOTHERAPIE ; PROCESSUS PSYCHOTHERAPEUTIQUE ; PSYCHOTHERAPIE DE GROUPE ; PSYCHOTHERAPIE FAMILIALE ; PSYCHOTHERAPIE PARENT ENFANT ; RELATION PARENT ENFANT ; RELATION SOIGNANT FAMILLE ; RELATION THERAPEUTIQUE ; SAVOIR FAIRE ; SEANCE ; SPECIFICITE ; TROUBLE DE L'ATTACHEMENT ;Theraplay est une méthode de thérapie par le jeu largement utilisée dans les pays anglo-saxons, qui s'appuie sur le travail d'Ann Jernberg. Cette seconde édition de son livre a été reprise par Phyllis Booth est complétée au départ des dernières [...]