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![Ingénierie pédagogique : les enjeux de la complexité [dossier]](./styles/ascodocpsy_2020/images/no_image_as.png)
Nouveauté
DOUGUET Florence, Aut. ; FAURE Nadine, Aut. ; BELOU Hélène, Aut. ; SAUCOURT Guillaume, Aut. ; REVILLOT Jean-Marie, Aut. ; THIBAULT Pascale, Aut. | 2023 | p. 35-55ABSENTEISME ; ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; AIDE SOIGNANT ; COMMUNICATION VERBALE ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; ECRITURE ; EDUCATION DU PATIENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INGENIERIE ; LECTURE ; ORTHOGRAPHE ; PEDAGOGIE ; PRESENTEISME ; PROFESSIONNALISATION ; PSYCHIATRE ; SAVOIR ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ;La fonction pédagogique, quel que soit le secteur d'activité, est portée par le désir de transmettre savoirs, savoir-faire, idéaux du prendre soin. C'est souvent en méconnaître l'exercice, qui met le pédagogue face à une multitude de réalités, q[...]LHERETE Héloïse, Coord. ; CHIROUTER Edwige, Aut. ; VAN DER LINDEN Sophie, Aut. ; THERIZOLS Anne-Claire, Aut. ; ROUSSET Marion, Aut. ; HENRIQUES Karine, Aut. ; DELBRASSINE Daniel, Aut. ; NAVARRE Maud, Aut. ; PELTIER Cécile, Aut. ; CHARRIN Eve, Aut. | 2023 | p. 25-56ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE ; ARCHETYPE ; CENSURE LEGALE ; CONTE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EMOTION ; ENFANT ; HEROS ; JEUNE ENFANT ; LECTURE ; LITTERATURE JEUNESSE ; PEUR ;ATELIER THERAPEUTIQUE ; CAS CLINIQUE ; CENTRE D'ACCUEIL THERAPEUTIQUE A TEMPS PARTIEL ; ECRITURE ; LECTURE ;L’écriture en tant que médium possède une dimension interrelationnelle : elle est adresse à l’autre, et-ou à l’autre en soi. Mais elle a aussi une dimension intrapsychique : elle oblige à se mettre en contact avec ses sensations, ses représentat[...]A partir de ses premiers travaux sur le langage, Walter Benjamin a proposé une théorie de la ressemblance en accordant une place centrale au jeu de l’enfant, ‘école’ des conduites mimétiques. Cet article s’intéresse à la mise à l’épreuve de cett[...]Seulement un enfant déficient intellectuel léger à modéré sur cinq présenterait un niveau minimal de compétences en littératie. Cependant, grâce aux récentes recherches, on sait qu’ils sont capables d’apprendre à décoder à condition de leur four[...]ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CALCUL ; ENFANT ; ENFANT DE MIGRANT ; INTERPRETARIAT ; LECTURE ; MULTILINGUISME ; ORTHOPHONIE ; PARTENARIAT ;Les contributions présentées ici sont issues de différentes disciplines scientifiques (sciences du langage, psychologie du développement, psychologie interculurelle, psychologie cognitive) et s'inscrivent dans différents cadres théoriques ou pra[...]ADOLESCENT ; CONTE ; CULTURE ; EDUCATION ; ENFANT ; LECTURE ; LITTERATURE ; LITTERATURE JEUNESSE ; LIVRE ; MEMOIRE ; NEUROSCIENCES ; NOURRISSON ; PSYCHOLOGIE APPLIQUEE ; PSYCHOPEDAGOGIE ;Les livres et les enfants d’abord ! Une boutade ? Non, une invitation. Mais un défi aussi, voire une provocation. Alors que la lecture a été déclarée grande cause nationale par le président Macron, la littérature au berceau se trouve convoquée p[...]ECALLE Jean, Aut. ; DUJARDIN Emilie, Aut. ; LABAT Hélène, Aut. ; THIERRY Xavier, Aut. ; MAGNAN Annie, Aut. | 2022 | p. 195-216EDUCATION ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; ETUDE LONGITUDINALE ; FACTEUR PREDICTIF ; LECTURE ; PARENT ; PERFORMANCE ; PSYCHOLOGIE ;Cette étude longitudinale présente l’examen de données de 2767 enfants suivis sur deux ans, évalués en littéracie précoce à 4 ans (HabLit4a) puis en lecture à 6 ans (HabLec6a). HabLit4a a été évaluée à partir de trois épreuves, connaissance du n[...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; LECTURE ; NOMBRE ; PIAGET Jean ; PSYCHOPEDAGOGIE ;Les articles sont issus en grande partie des séminaires interdisciplinaires tenus en 2020 et 2021 et ayant pour thème 'Recherches et applications pédagogiques'. Nous aborderons l'entrée dans les mathématiques de l'enfant ainsi que sa didactique,[...]COMPREHENSION ; ENFANT ; LECTURE ; MOT ; PSYCHOLOGIE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; TROUBLE DU LANGAGE ; TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL ;L’article s’intéresse à la spécificité des déficits linguistiques chez les enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL) et/ou un trouble spécifique d’apprentissage de la lecture (TSAL). Un premier objectif est de présenter l’ét[...]EFFICACITE ; ENSEIGNEMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; LECTURE ; METHODE ; SCIENCES INFIRMIERES ;Introduction : les associations infirmières exigent le développement d’habiletés à intégrer les résultats probants dans la pratique pour favoriser la qualité des soins. Contexte : le manque de confiance personnelle à l’égard des étapes opératio[...]En maternelle, la conscience phonémique est reconnue comme un prédicteur de réussite ultérieure en lecture. L’objectif de cet article est d’analyser les effets d’un entraînement associant musique et conscience phonémique sur les habiletés phoném[...]ADOLESCENT ; ADULTE ; CIM ; COMORBIDITE ; CRITERE DIAGNOSTIQUE ; DEPISTAGE ; DIAGNOSTIC ; DSM ; DYSLEXIE ; DYSPRAXIE ; ENFANT ; LECTURE ; MULTILINGUISME ; NOSOLOGIE ; PREVALENCE ; SENSORIMOTRICITE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL ;Pour ce numéro, les articles sélectionnés contribuent au débat de deux questions principales : 1. Comment diagnostiquer au mieux la dyslexie compte tenu de nos connaissances ? 2. Quelle conception de la dyslexie doit être privilégiée ? [extrait [...]APPRENTISSAGE ; ENFANT ; ETUDE LONGITUDINALE ; HANDICAP MENTAL ; LECTURE ; MALADIE GENETIQUE ; PHONOLOGIE ; PSYCHOLOGIE ; RETARD MENTAL ;Le syndrome de Williams (SW), maladie génétique rare admettant un handicap intellectuel, offre une occasion de mieux comprendre l’évolution des précurseurs phonologiques et visuels contribuant à l’activation des mécanismes de lecture. En effet, [...]GINESTET Emilie, Aut. ; VALDOIS Sylviane, Aut. ; DIARD Julien, Aut. ; BOSSE ML, Aut. | 2020 | p. 87-96Après un rappel des principes de l'hypothèse d'auto-apprentissage de l'orthographe lexicale, deux modélisations computationnelles récentes de cette hypothèse, qui simulent les performances d'enfants normo-lecteurs et dyslexiques, sont détaillées[...]CAISSE D'ALLOCATIONS FAMILIALES ; PARIS ; CONTE ; CULTURE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; JEUNE ENFANT ; LECTURE ; LITTERATURE JEUNESSE ; MILIEU URBAIN ; PROTECTION MATERNELLE ET INFANTILE ; TEMOIGNAGE ;Ce livre témoigne de 20 ans de lectures individualisées auprès de tout-petits et de leurs familles, à travers les voix croisées de professionnels de la petite enfance et de la culture, de spécialistes du développement de l’enfant. Face à l’accro[...]DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECOLE MATERNELLE ; EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS ; ENFANT ; ENSEIGNANT ; JEUNE ENFANT ; LECTURE ; ORTHOPHONIE ; ORTHOPHONISTE ; PARTENARIAT ; PREVENTION ; TROUBLE DU LANGAGE ;Les différentes contributions proposées dans ce numéro thématique ont pour principal objectif d'illustrer une variété de pratiques collaboratives visant à soutenir le développement du langage des enfants dans leur milieu éducatif, en tenant comp[...]Cet article souhaite montrer comment la déstigmatisation des troubles psychiques peut s’opérer grâce à des initiatives locales. Pour ce faire, nous analyserons la création et l’histoire du prix littéraire Folire, lancé en 2011 par le Centre hosp[...]LHERETE Héloïse, Dir. ; FABIANI Jean-Louis, Aut. ; JOUVE Vincent, Aut. ; FROUARD Hélène, Aut. ; CYRULNIK Boris, Aut. ; GEFEN Alexandre, Aut. ; BLANCHET-HIDALGO Paloma, Aut. ; TRECOURT Fabien, Aut. ; PETIT Michèle, Aut. | 2019 | p. 30-59La lecture critique d’articles scientifiques, dite LCA, n’est pas un exercice aisé pour des non-initiés du fait de la barrière de la langue, mais aussi d’un langage scientifique auquel il faut s’habituer. Afin de lever certains freins, il est im[...]WAGENAAR Charlotte, Dir. ; MAXIMY Martine de, Dir. ; SAUVAJOL BUFERNE Christine, Dir. | 2019 | p. 9-138ADOLESCENT ; COMPORTEMENT SOCIAL ; LECTURE ; LIEN SOCIAL ; LIVRE ; PSYCHANALYSE ; RELATION ADULTE ADOLESCENT ;Le passage de l'enfance à l'adolescence trouve un de ses champs d'expression dans les pratiques de lecture. Celle-ci sera d'abord envisagée en tant que pratique sociale à la lumière des enjeux de liens, d'appartenance, d'identification et de con[...]Cet article présente un entretien avec Patrice Ranjard, sociologue de l’éducation, gestalt-thérapeute et membre du comité de lecture de la revue Gestalt de 1998 à 2014. Patrice Ranjard revient ici sur son expérience de lecteur au sein du comité,[...]Notre monde a besoin de phares écrivait Jacques Attali en 2010, présentant son dernier livre, intitulé lui-même Phares et retraçant 24 destins personnels de nature, selon lui, à éclairer le monde moderne. De Confucius à Richard Strauss, vingt-qu[...]MASQUELIER SAVATIER Chantal, Aut. ; ROBINE Jean-Marie, Aut. ; VANOYE Francis, Aut. | 2019 | p. 97-107Trois témoignages relatent la naissance et le développement de la revue Gestalt. Cette aventure passionnante est une oeuvre collective qui engage à la fois la SFG, la succession des comités de rédaction et surtout la contribution laborieuse des [...]ECHEC SCOLAIRE ; ECRITURE ; ENFANT ; LECTURE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHANALYSE ; SUBJECTIVATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;L'écriture et la lecture sont l'aboutissement d'un long processus. Cette trace socialisée interroge l'enfant sur sa position subjective et plus particulièrement sur la question de son rapport à la Loi, l'ordre générationnel. Elle relève plus d'u[...]APPRENTISSAGE ; COMMUNICATION ECRITE ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECRITURE ; IMAGE DE SOI ; IMAGINATION ; JEU ; JEU DE LA BOBINE ; LATENCE ; LECTURE ; PENSEE ; PSYCHOLOGIE FONDAMENTALE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; SYMBOLISATION ;Quel est l’impact psychique du jeu sur les apprentissages fondamentaux de l’enfant ? Lire, écrire, compter : les apprentissages fondamentaux, objectifs de l’école primaire, font l’objet de querelles de méthode ; mais ces joutes, pour utiles qu’e[...]
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