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ACQUISITION ; AUDITION ; COMPREHENSION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; GRAMMAIRE ; INTERACTION PRECOCE ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LANGUE MATERNELLE ; LINGUISTIQUE ; MOT ; MUSIQUE ; NOURRISSON ; PAROLE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PHONOLOGIE ; PROSODIE ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION PARENT ENFANT ; RYTHME ; SEMANTIQUE ; SON ; SYNTAXE ; PSYCHOLOGIE ;Le nourrisson est confronté à un flux de parole qui forme un tout continu. La prosodie lui fournit divers indices lui offrant la possibilité de comprendre comment se structure ce flux. Cette sensibilité précoce permet au nourrisson de dégager le[...]ACQUISITION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; INTERACTION PRECOCE ; LANGAGE ; LINGUISTIQUE ; NOURRISSON ; PAROLE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PHONOLOGIE ; PROSODIE ; RYTHME ; PSYCHOLOGIE ;Comment le nouveau-né commence-t-il à traiter perceptivement le signal de parole ? Les recherches sur ce point ont connu les mêmes phases et aléas théoriques que celles concernant l'adulte. A travers l'exploration entre autres, du rôle des unité[...]ACQUISITION ; CHRONOBIOLOGIE ; ECOLE ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; METHODOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SAVOIR ;Le développement des connaissances à propos du cycle journée-nuit au cours de l'ontogenèse est étudié en comparant deux approches théoriques et méthodologiques concurrentes auprès de 178 enfants d'école élémentaire (six à sept ans, huit à neuf a[...]ACQUISITION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; GRAMMAIRE ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LANGUE MATERNELLE ; MOT ; PAROLE ; PHONOLOGIE ; PROSODIE ; SEMANTIQUE ; SON ; SYNTAXE ; PSYCHOLOGIE ;Les enfants qui acquièrent leur langue maternelle doivent apprendre, entre autres choses, les mots de cette langue. Pour ce faire, ils doivent d'une part extraire la forme sonore des mots, donc segmenter la parole continue. Nous verrons dans une[...]ETATS UNIS ; ACQUISITION ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DISCOURS ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; EVALUATION ; INTERACTION ; JEU ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LANGUE MATERNELLE ; PAROLE ; PHONOLOGIE ; RELATION ENTRE PAIRS ; VOIX ; PSYCHOLOGIE ;Le but de la présente étude était d'examiner la production vocale de jeunes enfants en cours d'acquisition de l'anglais américain standard afin de déterminer si les contours intonatifs réalisés étaient influencés par le contexte discursif et le [...]ACQUISITION ; AUDITION ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECHELLE D'EVALUATION ; ENFANT ; EVALUATION ; EVOLUTION ; FONCTION COGNITIVE ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LINGUISTIQUE ; MUSIQUE ; NOURRISSON ; OBSERVATION ; OTO RHINO LARYNGOLOGIE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PHONOLOGIE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PROSODIE ; RECHERCHE ; SON ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; TROUBLE DU LANGAGE ; VOIX ; PSYCHOLOGIE ;Pour tenter de comprendre les troubles dans le développement, de plus en plus de chercheurs se réfèrent aux procédés d'acquisition du langage. A cet égard, plusieurs travaux ont mis en évidence le rôle fondamental de la prosodie pendant la pério[...]ACQUISITION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LANGUE MATERNELLE ; LINGUISTIQUE ; MOT ; PHONOLOGIE ; PROSODIE ; SYNTAXE ; PSYCHOLOGIE ;Le but de cette recherche était d'étudier, chez des enfants italiens, le développement de la capacité à utiliser les caractéristiques prosodiques pour marquer différentes structures syntaxiques d'énoncés à plusieurs termes, au cours de la premiè[...]ACQUISITION ; ANTHROPOLOGIE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; EPISTEMOLOGIE ; EVENEMENT ; IDEOLOGIE ; LANGAGE ; METHODE ; OBJECTIVITE ; PEDAGOGIE ; PENSEE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SAVOIR ; SAVOIR THEORIQUE ; SCIENCES ; SUBJECTIVITE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; EDUCATION ;Le 23 mai 2008 s'est tenue au CNAM une journée d'étude intitulée 'Former les adultes : la nécessaire articulation entre savoir et action. Autour de l'œuvre de Gérard Malglaive'. Le propos n'était pas seulement de manifester à cet auteur que tous[...]INSTITUT LOCZY ; ACQUISITION ; APPRENTISSAGE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; JEU ; JEUNE ENFANT ; MOTRICITE ; PEDIATRIE ; RELATION ADULTE ENFANT ;Ce film montre l'activité motrice spontanée de jeunes enfants qui sont dès la naissance, dans des conditions ne limitant pas leur liberté d'action, tout en étant stimulés par un environnement riche et par l'intérêt que leur portent les adultes. [...]ACQUISITION ; COMMUNICATION ECRITE ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT ; FONCTION COGNITIVE ; GENETIQUE ; LANGAGE ; MODELE ; NEUROPHYSIOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; NEUROSCIENCES ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLINGUISTIQUE ; THEORIE ; TROUBLE DU LANGAGE ; PSYCHOLOGIE ;L'acquisition du langage - oral ou écrit - et ses difficultés ont fait l'objet ces deux dernières décennies d'un grand nombre de recherches relevant de disciplines diverses (psychologie cognitive, psycholinguistique, neurosciences...), chacune s[...]ACQUISITION ; ADULTE ; AGE ; BASE DE DONNEES ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LANGUE FRANCAISE ; LANGUE MATERNELLE ; LINGUISTIQUE ; MOT ; NOM ; PHONETIQUE ; PHONOLOGIE ; PHYSIOLOGIE ; RECHERCHE ; SON ; PSYCHOLOGIE ;Ce travail analyse la composition syllabique, l'inventaire phonologique et la longueur des noms acquis précocement par des enfants français d'âge préscolaire et des noms acquis plus tardivement, à partir de l'étude de trois bases de données : l'[...]ACQUISITION ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMPREHENSION ; CONCEPT ; DEFINITION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNANT ; EVALUATION ; EVOLUTION ; FONCTION COGNITIVE ; HANDICAP PHYSIQUE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LANGAGE ; PARENT ; PEDAGOGIE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; RECHERCHE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RESULTAT SCOLAIRE ; SOCIALISATION ; SURDITE ; EDUCATION ;L'éducation des enfants sourds a subi beaucoup de changements depuis vingt-cinq ans, mais pour quels progrès ? Les sourds ont toujours un niveau de lecture intolérablement bas, et les aptitudes langagières et de résolution de problème qu'ils acq[...]ACQUISITION ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ECRITURE ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; LECTURE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;La capacité de dénomination des lettres, évaluée dans la période préscolaire, est l'un des meilleurs prédicteurs du déroulement de l'apprentissage de la lecture. Partant de ce résultat ancien et robuste, le présent article a l'objectif de montre[...]AMERICAN SIGN LANGUAGE ; ASL ; CANADA ; ETATS UNIS ; ACQUISITION ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT ; GESTE ; GRAMMAIRE ; IMAGE ; JEUNE ENFANT ; LANGUE DES SIGNES ; LINGUISTIQUE ; MAIN ; MOT ; PHONOLOGIE ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; PSYCHOLINGUISTIQUE ; SYNTAXE ; TEMPORALITE PSYCHIQUE ; VISAGE ; VISION ; PSYCHOLOGIE ;Les études sur le développement des langues signées ont montré qu'elles sont acquises comme les langues orales. On sait maintenant que les enfants babillent en langue des signes, font des erreurs phonologiques, des omissions dans leurs premières[...]BARROUILLET P ; BILLARD C ; AGOSTINI Maria de ; DEMONET JF ; FAYOL M ; GOMBERT JE ; HABIB M ; LE NORMAND Marie-Thérèse ; RAMUS F ; SPRENGER CHAROLLES L ; VALDOIS Sylviane ; TOUZIN M ; DELEAU M ; GEORGIEFF Nicolas ; MEIRIEU Philippe | 2007BRECHOT Christian, Dir. ; BARBOUILLET Pierre ; BILLARD Catherine ; AGOSTINI Maria de ; DEMONET Jean-François ; FAYOL Michel ; GOMBERT Jean Emile ; HABIB Michel ; LE NORMAND Marie-Thérèse ; RAMUS Franck ; SPRENGER-CHAROLLES Liliane ; VALDOIS Sylviane ; TOUZIN Monique ; DELEAU Michel ; GEORGIEFF Nicolas ; MEIRIEU Philippe ; BONNIN Fabienne ; CHENU Catherine ; ETIEMBLE Jeanne ; GOMIS Cécile ; PELLIER Anne-Laure ; RONDET GRELLIER Chantal | Paris : INSERM | 2007 | p. 842ACQUISITION ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DYSCALCULIE ; DYSLEXIE ; DYSORTHOGRAPHIE ; PREVENTION ; PRISE EN CHARGE ; RAPPORT D'EXPERTISE ;Dans le cadre de leurs apprentissages scolaires, la lecture, l'écriture et le calcul, les enfants peuvent rencontrer des difficultés. Certaines seront passagères et sans répercussion sur le déroulement de la scolarité. D'autres, inattendues comp[...]ACQUISITION ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION NON VERBALE ; COMMUNICATION VERBALE ; CULTURE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; ETUDE CRITIQUE ; IMPLANT COCHLEAIRE ; LANGUE DES SIGNES ; LINGUISTIQUE ; PSYCHOLINGUISTIQUE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; SOCIALISATION ; SURDITE ; TRANSPLANTATION D'ORGANE ; PSYCHOLOGIE ;Nous souhaitons ici en premier lieu fournir aux parents quelques données leur permettant d'envisager le devenir de leur enfant sourd, et donner aux enseignants des points de repère dans leur pratique quotidienne. Il nous faut donc revenir sur le[...]ACQUISITION ; COMMUNICATION VERBALE ; COMPREHENSION ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECOLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; EDUCATION SPECIALISEE ; EMOTION ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT ET D'EDUCATION SPECIALE ; ETUDE COMPARATIVE ; FAMILLE ; FONCTION COGNITIVE ; HANDICAP PHYSIQUE ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LANGUE DES SIGNES ; LINGUISTIQUE ; MENTALISATION ; PEDAGOGIE ; PENSEE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RAISONNEMENT ; RECHERCHE ; SEMANTIQUE ; SURDITE ; THEORIE DE L'ESPRIT ; PSYCHOLOGIE ;Ce commentaire a pour objectif de souligner les aspects fondamentaux des résultats récents concernant le raisonnement de type théorie de l'esprit (TOM) chez les jeunes enfants et ses relations avec l'accès au langage. Â maints égards, il apparaî[...]ACQUISITION ; ADULTE ; APPRENTISSAGE ; COMPETENCE ; DYSLEXIE ; ECOLE ; ECRITURE ; ENFANT ; EXCLUSION ; ILLETTRISME ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; LECTURE ; PREVENTION ;BLAYE Agnès, Dir. ; LEMAIRE Patrick, Dir. ; POULIN DUBOIS Diane ; NEGRO Isabelle ; CHANQUOY Lucile ; THOMMEN Evelyne ; BONTHOUX Françoise ; FAYOL Michel ; GAONAC'H Daniel ; NOEL Marie-Pascale ; COLE Pascale ; VALDOIS Sylviane ; SANDER Emmanuel ; BOSC MINE Christelle ; GAUX Christine ; BOUJON Christophe ; SORSANA Chrisine ; TROADEC Bertrand ; HALFORD Graeme Sydney ; MACCREDDEN Julie | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2007 | p. 430PIAGET Jean ; ACQUISITION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; FONCTION COGNITIVE ; FONCTION EXECUTIVE ; LECTURE ; MATHEMATIQUES ; MEMOIRE ; NOMBRE ; OBJET ; PERCEPTION ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RAISONNEMENT ; RESOLUTION DE PROBLEME ; THEORIE ; THEORIE DE L'ESPRIT ; THEORIE DE LA COMPLEXITE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; PSYCHOLOGIE ;"Le manuel de référence en psychologie du développement qui accompagnera l'étudiant en psycho tout au long de sa formation. Un manuel proposant une double approche : les grandes étapes du développement ; les grandes fonctions cognitives. Exhaust[...]ACQUISITION ; AUTISME INFANTILE ; COMMUNICATION ECRITE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; ETUDE COMPARATIVE ; ETUDE CRITIQUE ; EVALUATION ; GESTE ; INFORMATIQUE ; INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; MAIN ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; MOT ; ORTHOGRAPHE ; ORTHOPHONIE ; ORTHOPHONISTE ; PERFORMANCE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE ; RECHERCHE IMPLIQUANT LA PERSONNE HUMAINE ; ROBOT ; ROBOTIQUE ; ROLE ; TECHNIQUE ; TECHNOLOGIE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Cet article rapporte une recherche interdisciplinaire homme-machine qui avait pour objectif d'évaluer de façon objective l'apport de la communication facilitée à l'apprentissage du langage écrit sur ordinateur chez des enfants avec autisme privé[...]ACQUISITION ; COMPETENCE ; CONCEPT ; EVALUATION ; FORMATION ; GESTION ; PROFESSIONNALISATION ; TRANSFERT DE COMPETENCES ;Dans cette 4e édition, Guy Le Boterf approfondit ce qui fait le fil directeur de son approche, à savoir faire la distinction entre 'avoir des compétences' et 'agir avec compétence'.Être compétent, c'est non seulement avoir des compétences mais ê[...]ACQUISITION ; BASE DE DONNEES ; COMMUNICATION NON VERBALE ; COMMUNICATION VERBALE ; COMPETENCE ; DOULEUR ; ENFANT ; FONCTION COGNITIVE ; INTERACTION ; INTERACTION PRECOCE ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; METHODE D'OBSERVATION ; NOURRISSON ; PERCEPTION ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RELATION ADULTE ENFANT ; RELATION PARENT ENFANT ; PSYCHOLOGIE ;Dans cet article, nous commençons par une brève discussion concernant la nature du langage de la douleur et des observations sur l'acquisition du langage de la douleur par les enfants. Les bébés et les jeunes enfants sans langage ne sont pas dép[...]