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ACCOMPAGNEMENT ; APPRENANT ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FORMATION A DISTANCE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ; TUTORAT ;L’enseignement à distance se généralise. Cette modalité ne va pas sans poser de questions sur la meilleure façon d’accompagner les apprenants. Une étude conduite sur l’expérience des apprenants au sein des différentes filières proposées par Croi[...]'Se former à une nouvelle spécialité peut s’apparenter à une véritable montagne à gravir et un guide de haute montagne est une nécessité. Ici, la montagne, c’est la rythmologie et la guide de haute montagne, c’est Patricia (infirmière en rythmol[...]NouveautéACCOMPAGNEMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; INNOVATION ; MISSION ; NOUVEAU PROFESSIONNEL ; PEDIATRIE ; POLE D'ACTIVITE ; PROFESSIONNALISATION ; RETOUR D'EXPERIENCE ; TUTORAT ;Le tutorat est une modalité de formation très répandue dans les différents milieux de travail, notamment dans l’univers de la santé. Au cours des dernières années, cette notion n’a cessé d’évoluer et de s’enrichir en revêtant différentes formes,[...]Les élèves aides-soignants appréhendent le plus souvent les stages, terre inconnue qu’ils ont à investiguer sans carte ni GPS. L’aventure de la découverte peut se révéler merveilleuse sous réserve que le tutorat remplisse sa fonction de professi[...]Le leadership clinique est une compétence centrale des infirmières en pratique avancée (IPA). Le raisonnement clinique est au centre du leadership clinique exercé par les IPA. Comment les IPA, par leur leadership clinique, transmettent le raison[...]SYLVESTRE Carole, Aut. ; ROBO Patrick, Aut. ; GILIOLI Christian, Aut. ; MONIER Franck, Aut. ; FLEURY Xavier, Aut. ; BARREAU Florian, Aut. ; DE OLIVEIRA PINHO Mathilde, Aut. ; SOURANONH Bernard, Aut. | 2023 | p. 11-37Le projet d’encadrement des étudiants au sein des unités de soins permet de reconnaître et d’accompagner les professionnels impliqués. Cependant, la volonté et la motivation des tuteurs de stage ne suffisent pas à l’exercice de leur fonction. La[...]MAYEN Sandrine, Aut. ; ROMAN Christophe, Aut. ; CERMOLACCE Michel, Aut. ; COLSON Sébastien, Aut. | 2023 | p. 43-54COMPETENCE ; ETUDIANT ; EVALUATION ; INFIRMIER EN PRATIQUE AVANCEE ; PRATIQUE AVANCEE ; PSYCHIATRIE ; SANTE MENTALE ; STAGE ; TUTORAT ;Introduction : la pratique avancée pour les infirmiers en psychiatrie et santé mentale se développe depuis 2019, en France. L’acquisition des compétences cliniques en stage pour les étudiants infirmiers en pratique avancée nécessite un suivi et [...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ; FORMATION EN ALTERNANCE ; REFERENTIEL ; REFLEXIVITE ; SECRET MEDICAL ; SUPERVISION ; TUTORAT ;L’acquisition des compétences relatives à l’exercice de la fonction infirmière relève de savoirs théoriques et de savoirs expérientiels au service de la clinique.Cette expérience de terrain se travaille avec les tuteurs de stage, maillon essenti[...]CHOUCRALLAH Ingrid, Aut. ; RIBEIRO Natalina, Aut. ; MAZOYER Martine, Aut. ; SUCHET Isabelle, Aut. ; SUKA Délali, Aut. | 2023 | p. 9-17Le livret d’accueil est un outil pédagogique mis à disposition des élèves par leur terrain de stage. Il comprend de nombreux éléments pratiques et des situations apprenantes. C’est également une ressource pour le formateur, qui assure le suivi d[...]Le portfolio est un nouvel outil personnel de la formation d’aides-soignants. Chaque élève y trace sa progression, y consigne ses analyses de situation et ses autoévaluations. C’est aussi un document de liaison avec les formateurs et encadrants [...]Accueillir un stagiaire – et cela quelle que soit sa formation – est toujours une aventure pour un soignant, ne serait-ce qu’en raison de la part d’inconnu que réserve cet être si singulier qu’est un stagiaire. La bienveillance à son égard pourr[...]Les dispositions à apprendre de l’élève, le contexte, les pratiques apprenantes influent sur l’apprentissage. Les formateurs, en tant que facilitateurs, doivent prendre en compte ces paramètres afin d’accompagner au mieux l’élève, y compris sur [...]AIDE SOIGNANT ; APPRENTISSAGE ; BIENTRAITANCE ; COMPETENCE ; CONSEQUENCE ; ENCADREMENT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; IMPLICATION ; INSTITUT DE FORMATION DES AIDES SOIGNANTS ; MOTIVATION ; PROCESSUS ; REFORME ; ROLE ; STAGE ; TUTORAT ;L'apprentissage en stage est un dispositif de formation qui s'opère en situation professionnelle. Celui-ci permet aux élèves aides-soignants de se projeter plus facilement dans leur rôle professionel en s'identifiant à leurs pairs. Aujourd'hui, [...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; DOULEUR ; EMOTION ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; STAGE ; TUTORAT ;Les étudiants en soins infirmiers sont confrontés aux mystères de la rencontre avec le patient lors de leur stage en psychiatrie De cette découverte, il reste des questions et des énigmes à résoudre. Cette primo-relation éphémère, dans un espace[...]RIVALLAN Armel, Coord. ; TOUZET Patrick, Aut. ; MORALES Dario, Aut. ; MONTEIL Pierre-Olivier, Aut. ; SATORI Nadine, Aut. ; GIRAUD Monique, Aut. ; EL KASSOUF Guillaume, Aut. ; FLIEGER Anthony, Aut. ; LINE Claire, Aut. ; AGOGUET François, Aut. ; REGENT Liliane, Aut. | 2023 | p. 9-35COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CREATIVITE ; DESIR ; DON ; DOULEUR ; ECOLE ; EMOTION ; ENGAGEMENT ; EQUIPE SOIGNANTE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FRAGILITE ; IMAGINATION ; JEU ; PAROLE ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; RELATION D'AIDE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SOLLICITUDE ; STAGE ; SYMPTOME ; TRANSFERT ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TUTORAT ;MEVEL Philippe, Coord. ; PEROT Rémi, Aut. ; LAMBARD Christophe, Aut. ; LALLEMENT Christophe, Aut. ; MALAQUIN PAVAN Evelyne, Aut. ; BLETON Virginie, Aut. | 2023 | p. 09-19ACCOMPAGNEMENT ; ACCUEIL ; AIDE SOIGNANT ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; BIENTRAITANCE ; CADRE DE SANTE ; ELEVE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSTITUT DE FORMATION DES AIDES SOIGNANTS ; REFORME ; RETOUR D'EXPERIENCE ; STAGE ; TEMOIGNAGE ; TUTORAT ;La réforme des études d'aides-soignants, avec la volonté d'augmenter le temps de formation professionnel et des périodes de stages plus longues a contribué à renforcer le partenariat entre l'institut de formation d'aides-soignantes et les servic[...]AIDE SOIGNANT ; ELEVE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSTITUT DE FORMATION DES AIDES SOIGNANTS ; ORGANISATION ; PORT FOLIO ; REFORME ; ROLE ; STAGE ; TRAVAIL ; TUTORAT ;Lors de ses stages en milieu professionnel, l'élève aide-soignant est guidé par un tuteur. Celui-ci a une mission d'accueil, d'intégration et d'accompagnement dans l'acquisition de compétences techniques et relationnelles. L'élève analyse ses ac[...]ACCOMPAGNEMENT ; ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; AJUSTEMENT PSYCHIQUE ; APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FACTEUR DE RISQUE ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; IDENTITE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; PEDAGOGIE ; PROFESSIONNALISATION ; REFLEXIVITE ; RESILIENCE ; STRESS ; TUTORAT ; VULNERABILITE ;Si les étudiants infirmiers ne sont pas tous intrinsèquement vulnérables, les conditions de leur apprentissage, en stage notamment, sont parfois délétères pour leur santé. Certains manifestent des symptômes d'épuisement professionnel voire de tr[...]THIBAULT Pascale, Aut. ; POURPRIX Claire, Aut. ; COUARRAZE Sébastien, Aut. ; GEORGIAKAKIS STYLIANI Tina, Aut. ; FREULET Cécile, Aut. ; FROMMWEILER Laurine, Aut. ; DIETEMANN Laetitia, Aut. ; GRASSIN Marc, Aut. | 2022 | p. 36-52ACCOMPAGNEMENT ; CADRE DE SANTE ; CRISE ; ENGAGEMENT ; FORMATEUR ; IMPLICATION ; MANAGEMENT ; MOBILISATION ; MOTIVATION ; TRAVAIL EN EQUIPE ; TUTORAT ; VOLONTE ;La crise de la Covid-19 a mis en tension notre système de santé. Les limites de la capacité d’accueil des soins critiques ont notamment été mises en exergue du fait du déficit en soignants ayant les compétences requises pour armer ces unités de [...]CHOUCRALLAH Ingrid, Aut. ; RIBEIRO Natalina, Aut. ; LEONE Véronique, Aut. ; SOURANONH Bernard, Aut. ; BOUADROUNE Grégory, Aut. | 2022 | p. 9-18La génération Z, dernièrement arrivée sur le marché du travail, accentue, par ses caractéristiques, les enjeux d’attractivité, d’accueil et de fidélisation de salariés et ce, particulièrement dans le secteur sanitaire et social. Pour optimiser l[...]Dans son entreprise, l’apprenti est guidé par un maître d’apprentissage. Trois missions incombent à ce dernier : l’accueil, l’accompagnement tout au long de la formation et l’évaluation. Cela demande une réflexion constante et des liens de proxi[...]MARIE Alexandra, Aut. ; FOUCHER Laura, Aut. ; VEIGA Melody, Aut. ; BENAZZOUZ Marie, Aut. | 2022 | p. 49-50"Le tutorat des étudiants en soins infirmiers sur les terrains de stage nécessite une implication forte des personnels, tuteurs et encadrants de proximité. Véritable accompagnement pédagogique par les pairs, en collaboration avec les cadres form[...]Accueillir des étudiants en libéral est devenu régulier depuis la réforme du référentiel de formation infirmier de 2009. Cela relève d’un choix et constitue souvent un travail à mettre en place en lien avec les attentes particulières des cadres [...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; CRISE SANITAIRE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; RETOUR D'EXPERIENCE ; TUTORAT ;Réflexion autour de l'accompagnement par les formateurs des étudiants en soins infirmiers dans le contexte de la pandémie. L'article est extrait de l'ouvrage : Hesbeen Walter Dir.- Formations en santé et crise sanitaire, Séli Arslan, 2022CRISE SANITAIRE ; ENQUETE ; EPUISEMENT PROFESSIONNEL ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; SOIGNANT ; STAGE ; TUTORAT ;Dans le contexte inédit de crise dans les lieux de soins, les étudiants infirmiers poursuivent leur parcours de formation et doivent s'insérer professionnellement quand les professionnels doivent eux rester responsables du tutorat clinique des s[...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; CAS CLINIQUE ; CRISE SANITAIRE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PROFESSIONNALISATION ; PROJET PROFESSIONNEL ; TUTORAT ; VECU ;La crise a parfois engendré une forte crise identitaire chez les étudiants, avec entre autres conséquences négatives l'abandon de leurs études, un sentiment de non-reconnaissances, un manque de compétences professionnelles. L'article est un extr[...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; PROFESSIONNALISATION ; PROJET PEDAGOGIQUE ; REFERENTIEL ; STAGE ; TUTORAT ;L'auteur, formatrice s'interroge sur : comment accompagner sur le chemin de la professionnalisation ? Quels défis en formation initiale infirmière ? Quel dispositif transversal sur les trois années d'études ?Professionnels de terrain, les tuteurs accompagnent de façon personnalisée les étudiants en santé sur les terrains de stage qui balisent leur parcours de formation. En collaboration avec le cadre de santé, maître de stage, et les formateurs des [...]AGENCE NATIONALE DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU ; DIRECTION GENERALE DE L'OFFRE DE SOINS ; ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; AGREMENT ; DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU ; ENCADREMENT ; ETUDIANT ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; FORMATION MEDICALE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; REGLEMENTATION ; STAGE ; TUTORAT ; UNIVERSITE ; EDUCATION ;Le ministre des solidarités et de la santé et la ministre de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation apportent quelques modifications aux dispositions de 'arrêté du 22 décembre 2021 fixant les objectifs pédagogiques de la fo[...]COVID-19 ; ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; APPRENTISSAGE ; CADRE DE SANTE ; CRISE SANITAIRE ; DISTANCIATION PHYSIQUE ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INFIRMIER EN PRATIQUE AVANCEE ; INSTITUT DE FORMATION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; MASSEUR KINESITHERAPEUTE ; PANDEMIE ; PROFESSIONNALISATION ; SAGE FEMME ; TUTORAT ; VECU ;La crise sanitaire exerce une pression très forte sur les établissements de santé comme sur les instituts de formation aux métiers de la santé, la formation en alternance impliquant des liens étroits entre eux. Les formateurs, les tuteurs de sta[...]SHANKLAND Rébecca, Aut. ; GAYET Clémence, Aut. ; RICHEUX Nadine, Aut. | Paris : Masson | 2022 | p. 246ENGAGEMENT ; ETUDIANT ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; PLEINE CONSCIENCE ; PROMOTION PROFESSIONNELLE ; PSYCHOLOGIE POSITIVE ; SANTE MENTALE ; TUTORAT ;La problématique de la santé mentale des étudiants est au coeur des préoccupations actuelles dans le champ de l'enseignement supérieur (quelles que soient les filières, longues ou courtes, d'enseignement supérieur), en raison notamment du nombre[...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; ACCUEIL ; AIDE SOIGNANT ; ELEVE ; EVALUATION ; FORMATION ; MISSION ; REANIMATION ; REFERENT ; REFORME ; ROLE ; STAGE ; STRUCTURE D'URGENCE ; TUTORAT ;La formation des aides-soignants évolue. L’encadrement en stage y prend une place prépondérante, il est nécessaire de clarifier les rôles et les missions du tuteur. Ce dernier doit développer des compétences d’organisation, de communication et d[...]MEVEL Philippe Coord, Aut. ; SAYADI Saria, Aut. ; NADAUD MOREAU Katia, Aut. ; GRANDIDIER Elodie, Aut. ; MARIUS Laurine, Aut. ; HERESEON Loryne, Aut. ; SIDES Melissa, Aut. ; JANKOWIEZ Nathalie, Aut. | 2021 | p. 11-21ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; AIDE SOIGNANT ; BIEN ETRE ; BINOME ; COMMUNICATION ; DEFINITION ; ELEVE ; FORMATION ; INFIRMIER ; INTUBATION ; OCULOMETRIE ; PATIENT ; REANIMATION ; RELATION PROFESSIONNELLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; ROLE ; SOIGNANT ; SOIN TECHNIQUE ; STAGE ; STRUCTURE D'URGENCE ; TUTORAT ; UNITE DE SOIN ;Le service de réanimation est un espace où sont hospitalisés les patients avec des défaillances importantes d'organes vitaux ; il est considéré par beaucoup comme un milieu fermé et hostile. Aujourd'hui, le confort psychologique et physique des [...]LAGADEC Anne-Marie, Aut. ; MARTIN Loïc, Aut. ; TUYTTEN Anthony, Aut. ; LE FAOU Yann, Aut. ; JOUQUAN Jean, Aut. ; MULLER Catherine, Aut. ; DUJARDIN Pierre-Philippe, Aut. ; CABESSUT Sophie, Aut. ; QUADRINI Camille, Aut. ; RUAUX Claire, Aut. ; BERGER Vincent, Aut. ; DECORMEILLE Guillaume, Aut. ; HUET Nathalie, Aut. ; GEERAERTS Thomas, Aut. ; ALDEBERT Agnès, Aut. ; LE VAGUERESSE Sandra, Aut. ; MEDEVIELLE Maryam, Aut. ; BOUGET MOHAMMEDI Stéphanie, Aut. | 2021 | p. 13-50APPRENTISSAGE ; CHANGEMENT ; CONSEQUENCE ; CRISE SANITAIRE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION A DISTANCE ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION ; NUMERIQUE ; PEDAGOGIE ; REFLEXIVITE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TRAVAIL PRESENTIEL ; TUTORAT ;Finalement, cette période de crise imposée marquée par une nécessité d’offrir aux étudiants, a minima, un enseignement hybride, a permis de repenser radicalement la forme des anciens enseignements dispensés au sein des instituts, mais aussi de q[...]ATTRACTIVITE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; SAVOIR EXPERIENTIEL ; STAGE ; TUTORAT ;Assurer le tutorat des étudiants en soins infirmier relève de la responsabilité des infirmières titulaires. Mais dans les établissements, la fonction est loin de séduire. Pas nécessairement par manque d’intérêt, mais souvent par manque de temps [...]ACCOMPAGNEMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; STAGE ; TERRITOIRE DE SANTE ; TUTORAT ;Le tuteur est responsable de l’encadrement pédagogique en stage. Dans le cadre de la mise en œuvre des CPTS, il est intéressant de valoriser le rôle du tuteur de stage au sein d’une organisation coordonnée de soins, ainsi que d’actualiser la for[...]APPRENTISSAGE ; ATTRACTIVITE ; CADRE DE SANTE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; INFIRMIER ; NOUVEAU PROFESSIONNEL ; PSYCHIATRIE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; TUTORAT ;L’attractivité d’un établissement est liée à la manière dont celui-ci accompagne les infirmiers pour développer leurs compétences. Une politique volontariste, conduite par la direction des soins au centre psychothérapique de Nancy, permet la mis[...]CHEREAU Isabelle, Aut. ; FIORITO Nathalie, Aut. ; HEROUIN Franck, Aut. ; LLORCA Pierre-Michel, Aut. ; BLANC Olivier, Aut. | 2021 | p. 370-373ACCOMPAGNEMENT ; AIDE A L'EMPLOI ; INSERTION SOCIALE ; MODELE ; REHABILITATION PSYCHOSOCIALE ; TRAVAIL ; TUTORAT ;De nombreuses personnes vivant avec un trouble psychiatrique, et particulièrement avec une schizophrénie, souhaitent accéder à un emploi, source de sentiment d’efficacité, d’amélioration de la confiance, permettant une reconnaissance sociale, ba[...]ACCOMPAGNEMENT ; CAS CONCRET ; DIPLOME ; ETHIQUE ; ETUDIANT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; HANDICAP PSYCHIQUE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; STIGMATISATION ; TUTORAT ; VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE ;Les étudiants en situation de handicap psychique éprouvent des difficultés à mener à terme leur formation professionnelle, d'autant plus que les troubles psychiques apparaissent généralement entre 15 et 25 ans. Or, l'accès à un diplôme professio[...]SHANKLAND Rébecca, Dir. ; GAYET Clémence, Dir. ; RICHEUX Nadine, Dir. | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | 2021 | p. 268ECHELLE DE COMPETENCES PSYCHOSOCIALES CPS-16 ; ECHELLE DE SATISFACTION DES BESOINS PSYCHOLOGIQUES FONDAMENTAUX / SBPF ; GRIT-O SCALE ; MINI CAMBRIDGE EXETER REPETITIVE THOUGHT SCALE / MINI CERTS ; PROFIL DE COMPETENCES EMOTIONNELLES / PEC ; QUESTIONNAIRE D'ORIENTATION RECONNAISSANTE / GQ-6 ; WAYS OF COPING CHECKLIST ; ACCOMPAGNEMENT ; BIEN ETRE ; EDUCATION POUR LA SANTE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; FLEXIBILITE ; HYGIENE DE VIE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; INTERVENTION ; INTERVENTION PSYCHOSOCIALE ; MOTIVATION ; PREVENTION ; PSYCHOLOGIE POSITIVE ; RESILIENCE ; SANTE MENTALE ; TUTORAT ;La problématique de la santé mentale des étudiants (de leur entrée dans les études à leur insertion professionnelle) est au coeur des préoccupations actuelles dans le champ de l'enseignement supérieur, en raison du nombre élevé d'échecs ou de dé[...]COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION ; INFIRMIER ; INFORMATION ; NOUVELLES TECHNOLOGIES ; PRATIQUE AVANCEE ; PRATIQUE DU SOIN ; RECHERCHE DOCUMENTAIRE ; SANTE ; TUTORAT ;La pratique avancée des infirmier.ière.s implique l'acquisition de nouvelles compétences informationnelles liées à la e-santé, aux technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (Tices). Il s'agit en fait d'acquérir des[...]FOND HARMANT Laurence, Dir. ; DELOYER Jocelyn, Dir. ; LEBAS Marie-Clotilde, Dir. ; BONMATI Jean-Marc, Préf. ; COLLECTIF | Paris : Harmattan | 2021 | p. 185Dans le contexte européen de crise de la vocation des métiers de la psychiatrie et de la santé mentale, des changements structurels s'opèrent, avec des conséquences directes sur la formation et les pratiques professionnelles de soins et d'accomp[...]A l’occasion du nouveau projet d’établissement des Hôpitaux universitaires de Strasbourg (HUS) pour 2019-2023, le directoire de l’établissement avait décidé d’identifier un volet dédié aux professionnels médicaux, sous l’angle de l’attractivité [...]La littérature recense un taux élevé de burnout et d'épuisement chez les professionnels de la santé. Celà soulève la question de l'état de bien-être dans lequel se trouvent les mentors qui accueillent nos étudiants en médecine en stage. Après 3 [...]La souffrance des étudiants en soins infirmiers sur leur lieu de stage est un phénomène préoccupant. Une recherche compréhensive et qualitative a permis de mettre en lumière l’expérience douloureuse de huit élèves. Leur vulnérabilité singulière,[...]CENTRE HOSPITALIER UNIVERSITAIRE ; FORMATION MEDICALE ; INTERNE HOSPITALIER ; MEDECIN GENERALISTE ; PRATICIEN HOSPITALIER ; STAGE ; TUTORAT ; UNIVERSITE ; FORMATION ;Le texte fixe les conditions de l'agrément délivré aux praticiens agréés-maîtres de stages des universités accueillant des étudiants de deuxième et de troisième cycle des études de médecine, notamment la durée de l'agrément. Il précise également[...]DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL CONTINU ; FORMATION ; PROFESSIONNALISATION ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; RESEAU DE SANTE ; SANTE MENTALE ; TUTORAT ;Etablissement public de santé mentale de Martinique, le CH Maurice-Despinoy mise sur l’acquisition, le renforcement et la diversification des compétences internes. Il a expérimenté un cursus « expert en psychiatrie » à l’échelon d’un pôle puis l[...]CAISSE NATIONALE DE SOLIDARITE POUR L'AUTONOMIE ; AIDE A L'EMPLOI ; EMPLOI ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FINANCEMENT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; TUTORAT ; FORMATION ;Pour l'année 2020, le montant de la contribution prévue à l'article 1er du présent arrêté s'élève à 2 000 000 €.L’action de l’Association nationale pour la formation permanente du personnel hospitalier (ANFH) se situe à la croisée de plusieurs secteurs d’intervention principaux : le champ de la formation professionnelle, celui de la santé, du médico-socia[...]Le Centre national de gestion propose depuis douze ans une offre de coaching. Pour aider directeurs et praticiens hospitaliers à faire face à la crise sanitaire, le CNG a adapté et renforcé ses dispositifs d’accompagnement professionnel. Le coac[...]APPRENTISSAGE ; DEMARCHE CLINIQUE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; PEDAGOGIE ; RAISONNEMENT CLINIQUE ; SOIN INFIRMIER ; STAGE ; TUTORAT ;Sur les terrains de stage, les étudiants rencontrent souvent des difficultés à faire des liens entre les soins prodigués et les raisons les ayant motivés. Un tutorat engagé et empreint de pédagogie doit les amener à prendre conscience des connai[...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; TUTORAT ; VALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE ;On peut apprendre en faisant, bien ou mal, rapidement ou non, de toute façon, on apprend. C'est sans doute la méthode d'apprentissage la plus ancienne, fondée sur l'observation, la transmission par le geste, et sur l'expérimentation. On peut imi[...]HESBEEN Walter, Coord. ; AUBUCHON Lynn, Aut. ; GIGUERE Lisa, Aut. ; MCGEE Shannon, Aut. ; BARGIBANT Catherine, Aut. ; BERTHIER Sylvie, Aut. ; BITZ Jérémy, Aut. ; DUPUIS Michel, Aut. ; HABEREY KNUESSI Véronique, Aut. ; LAROCHE Céline, Aut. ; MATHIEU Christelle, Aut. ; PLENCHETTE Marcel, Aut. ; DEGANO Solveig, Aut. ; MAHON Véronique, Aut. ; TEXIER Jérôme, Aut. ; ROBIN Christiane, Aut. ; ARSLAN Seli, Av-Prop. | Paris : Seli Arslan | 2020 | p. 182ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; APPRENTISSAGE PAR L'ERREUR ; APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; ETHIQUE PROFESSIONNELLE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; PROFESSIONNALISATION ; RESPONSABILITE ; SOIN INFIRMIER ; STAGE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TUTORAT ;La formation initiale infirmière se fait en alternance, avec des temps d’enseignements en institut de formation et des temps de stages dans les établissements de santé. Ce sont ces stages, et les premiers contacts avec les lieux de soins, les pr[...]MIRIBEL Julien de, Aut. ; NIEWIADOMSKI Christophe, Préf. ; PIOT Thierry, Postf. | Paris : Harmattan | 2020 | p. 208 pagesEXPERIENCE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION ; FORMATION PARAMEDICALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INFIRMIER ; INFIRMIER DE SECTEUR PSYCHIATRIQUE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PROFESSION ; PROFESSIONNALISATION ; PSYCHIATRIE ; SOIN INFIRMIER ; SOIN PSYCHIATRIQUE ; SPECIFICITE ; TUTORAT ; VIOLENCE ;À quoi et comment faut-il former les infirmiers en psychiatrie ? En France, près d'un siècle de débats et de tergiversations a abouti, en 1992, à la suppression du diplôme leur étant spécifique et au démantèlement de la formation. Nombre d'obser[...]PLENCHETTE Marcel, Aut. ; DEGANO Solveig, Aut. ; MAHON Véronique, Aut. ; TEXIER Jérôme, Aut. | 2020 | p. 88-105ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPRENTISSAGE ; AUTONOMIE ; CONFIANCE ; DISTANCIATION PHYSIQUE ; ENTRETIEN ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; PERSONNEL STAGIAIRE ; REFLEXIVITE ; SAVOIR EXPERIENTIEL ; TUTORAT ;Au cours de sessions d'analyses des pratiques en retour de stage, certains étudiants ont exposé aux formateurs des situations dépassant leur statut d'étudiant.CADRE DE SANTE ; COMMUNICATION ; EQUIPE SOIGNANTE ; GROUPE ; ORGANISATION ; PROJET ; RELATION INTERGENERATIONNELLE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TRAVAIL ; TRAVAIL EN EQUIPE ; TUTORAT ;La coopération intergénérationnelle au sein d’une équipe est un facteur nécessaire et primordial pour établir une organisation des soins efficace, assurer un transfert de connaissances pertinent et favoriser un climat social serein. Aujourd’hui,[...]Le dispositif de tutorat infirmier vise à soutenir l’accueil et la formation des nouveaux professionnels recrutés, véritable enjeu pour les établissements publics de santé mentale (EPSM). L’EPSM de Ville-Évrard (93) mène une expérience de format[...]CAISSE NATIONALE DE SOLIDARITE POUR L'AUTONOMIE ; AIDE A L'EMPLOI ; EMPLOI ; ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; FINANCEMENT ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; TUTORAT ; FORMATION ;Pour l'année 2019, le montant de la contribution prévue au premier article du présent arrêté s'élève à 2 000 000 €.[s.n.] | 2019 | p. 27-28Les formations qualifiantes du secteur médico-social préparent à guider, accompagner, assiter, dispenser...Une fois le cursus achevé au bout d'un, deux, voire trois ans d'aleternance, et l'étudiant passe aux yeux des recruteurs : d'apprenant à p[...]ACCOMPAGNEMENT ; BIEN ETRE ; BIENTRAITANCE ; CORPS ; DROGUE ; ESTIME DE SOI ; ETUDIANT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PREVENTION ; QUALITE DE VIE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RISQUES PSYCHOSOCIAUX ; STAGE ; STRESS ; TUTORAT ;Tenir compte de l’épanouissement des étudiants qui suivent une formation à un travail considéré comme difficile est essentiel, d’autant plus que la qualité de la relation pédagogique peut conditionner la future relation de soin. Exercer une vigi[...]BRON ; CENTRE HOSPITALIER LE VINATIER ; AIDE SOIGNANT ; DOSSIER DU PATIENT ; INFIRMIER ; PSYCHIATRIE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; ROLE PROPRE ; TRANSMISSION CIBLEE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TRANSMISSION ENTRE EQUIPE ; TRAVAIL EN EQUIPE ; TUTORAT ;Les transmissions écrites se fondent sur un cadre juridique et mettent en œuvre des compétences aides-soignantes. En service de psychiatrie, ces transmissions écrites sont particulièrement importantes pour la compréhension des patients. Il faut [...]: La supervision clinique est une intervention entre un membre sénior et un membre junior (Bernard & Goodyear, 2014) dans une profession de la santé. Cette relation de nature évaluative et de longue durée est importante étant donné qu’elle a com[...]ANGLETERRE ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPRENTISSAGE PAR L'ERREUR ; ERGOTHERAPEUTE ; ERGOTHERAPIE ; ETUDIANT ; EVOLUTION ; EXPERIENCE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; MILIEU PROFESSIONNEL ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PROFESSIONNALISATION ; RELATION PEDAGOGIQUE ; RESOLUTION DE PROBLEME ; SANS DOMICILE FIXE ; STAGE ; TUTORAT ;Cet article explore les expériences menées en Angleterre hors du champ traditionnel de l'ergothérapie, dans le cadre de l'accompagnement de stagiaires en rôles émergents. L'auteure élucide le contexte et le raisonnement derrière le développement[...]COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CONCEPT ; CONFIANCE ; ESTIME DE SOI ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EVALUATION ; MOTIVATION ; PROFESSIONNALISATION ; QUALITE DE VIE ; REVUE DE LA LITTERATURE ; SATISFACTION ; SAVOIR ETRE ; STAGE ; TEMOIGNAGE ; TEMPS ; TUTORAT ;Les étudiants en soins infirmiers témoignent fréquemment d'un mal être durant leurs études et notamment pendant leurs stages. Ce malaise et une baisse de l'estime de soi impacte sur leur relation de soin. L'article fait le point des études sur l[...]QUEBEC ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; ERGOTHERAPEUTE ; ERGOTHERAPIE ; ETUDIANT ; EXPERIENCE ; FORMATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; MASTER ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; RECHERCHE ; STAGE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TUTORAT ; UNIVERSITE ;L'intégration des résultats probants générés par la recherche fait partie de nombreux référentiels de compétences en ergothérapie. Comment alors enseigner l'intégration des résultats probants dont la finalité est de prendre de bonnes décisions c[...]BOURGEON Dominique, Dir. ; BEAU Marie-France, Aut. ; CHAINE Patricia, Aut. ; CHOLON Franck, Aut. ; DO Marine, Aut. ; GUILLOTON Dominique, Aut. ; JEGADEN Sylvie, Aut. ; JUBIN Patricia, Aut. ; MALKA Claire, Aut. ; MOCQUET Rodolphe, Aut. ; ROUSSEAU Hélène, Aut. ; SZYBA Conchita, Aut. ; GIRARD Florence, Préf. | Rueil-Malmaison : Lamarre | 2019 | 2° éd. | p. XXIII-335ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; ADAPTATION A L'EMPLOI ; CALCUL DE DOSES ; CHANGEMENT ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CONTRAT ; ECRIT PROFESSIONNEL ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PARAMEDICALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; INFIRMIER ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; LMD ; MASTER ; MODELE DE SOINS ; OBSERVATION ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PROFESSIONNALISATION ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SOIN HOLISTIQUE ; TUTORAT ; UNIVERSITARISATION ; UNIVERSITE ;L’évolution rapide des institutions soulève des problématiques complexes intéressant l’ensemble des acteurs de santé, des services et des instituts. Traiter la totalité de ces questions relève de l’impossible et nous avons choisi de sélectionner[...]ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PARAMEDICALE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; INFIRMIER ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; SOIN A DOMICILE ; STAGE ; TEMOIGNAGE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TUTORAT ; VALEUR ;Quand devient-on infirmière ? Est-ce le jour où l'on obtient son diplôme ? celui où l'on pose son premier pansement ? où l'on perd son premier patient ? Est-ce celui où l'on apprend à se blinder, ou celui où l'on espère ne jamais arriver à le fa[...]INSTITUT MGEN LA VERRIERE, Ed. ; CARTIER Aurore, Aut. ; MARTIN Fanette, Aut. | Le-Mesnil-Saint-Denis (Avenue de Montfort, CS90572, 78322) : Institut MGEN La Verrière | 2019ACCOMPAGNEMENT ; APPRENTISSAGE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PEDAGOGIE ; SOIN INFIRMIER ; STAGE ; TUTORAT ;Dossier réalisé dans le cadre de la formation Forces MGEN sur le tutorat des étudiants en soins infirmiers.L'engagement dans la profession d'infirmière a longtemps été associé à l'idée de vocation. Cette recherche apporte des éclairages sur l'accompagnement proposé aux étudiants et cherche à comprendre quel rôle il joue dans le processus de professio[...]DIRECTION GENERALE DE LA COHESION SOCIALE ; ASSISTANTE MATERNELLE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EVALUATION PEDAGOGIQUE ; FORMATION ; MILIEU PROFESSIONNEL ; MODELE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; STAGE ; TUTORAT ; TRAVAIL ;Dans le présent arrêté et ses annexes (applicables à compter du 1 janvier 2019), la ministre des solidarités et de la santé détaille les nouvelles modalités de formation des assistants maternels, définissant notamment les compétences et connaiss[...]Le tutorat aide-soignant, même s’il n’est pas formalisé, a son importance dans l’encadrement des élèves. Il nécessite une formation pour aider les professionnels dans cette mission. Retour d’expérience avec l’Institut de formation des profession[...]CENTRE HOSPITALIER ANNECY ; CENTRE HOSPITALIER LE MANS ; CHU DE ROUEN ; ABANDON SCOLAIRE ; APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; ENQUETE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EXPERIENCE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; LMD ; PEDAGOGIE ; PROFESSIONNALISATION ; PROGRAMME D'ETUDES ; REFORME ; RESPONSABILITE ; STAGE ; TUTORAT ;Depuis l’annonce du 5 juillet 2018 faite par Frédérique Vidal, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, l’universitarisation de la formation des étudiants en soins infirmiers marque une nouvelle avancée du proces[...]COMMUNICATION ; INFIRMIER ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TUTORAT ;A l'hôpital psychiatrique, la formation de jeunes infirmiers est une difficulté récurrente : insuffisament armés pour faire face à la violence des pathologies, à l'agressivité de certains patients, les jeunes soignants se sentent isolés et en pe[...]En 2015, les hôpitaux universitaires de Genève (HUG) ont mis en place un cursus de formation ayant pour thématique la relation aidante pour les aides-soignantes. Cette formation spécifique propose un parcours pédagogique alliant apport théorique[...]ACCOMPAGNEMENT ; BIEN ETRE ; ENQUETE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PEDAGOGIE ; STAGE ; TUTORAT ;Les étudiants répondent majoritairement de manière différente à la question de la qualité de vie en institut de formation en soins infirmiers (Ifsi) et en stage. L’importance d’un accompagnement pédagogique bienveillant et individualisé pour pre[...]ECOLE DES HAUTES ETUDES EN SANTE PUBLIQUE ; APPROPRIATION ; AUTONOMIE PROFESSIONNELLE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; DIRECTEUR DES SOINS ; ENCADREMENT ; ETUDIANT ; FORMATION ; INFLUENCE ; TUTORAT ;Les directeurs des soins de la fonction publique hospitalière bénéficient d’une formation par alternance à l’École des hautes études en santé publique (EHESP). Au cours de cette formation, d’une durée de douze mois, un dispositif d’accompagnemen[...]CATEGORIE A ; CATEGORIE B ; CATEGORIE C ; CONCOURS DE RECRUTEMENT ; CONDITION D'AGE ; CONDITION D'EXERCICE ; CONTRAT A DUREE DETERMINEE ; CONTRAT DE TRAVAIL ; DEMANDEUR D'EMPLOI ; EXPERIMENTATION ; FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIERE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; GESTION DU PERSONNEL ; PERSONNEL CONTRACTUEL ; POLITIQUE DE SANTE ; RECHERCHE ; RECRUTEMENT ; TUTORAT ; TRAVAIL ;La présente note d'information a pour objectif de présenter l'élargissement, par la loi du 27 janvier 2017 relative à l'égalité et à la citoyenneté, du champ des bénéficiaires du dispositif 'parcours d'accès aux carrières de la fonction publique[...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; FORMATEUR ; FORMATION PERMANENTE ; POSTURE ; PROJET PROFESSIONNEL ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TUTORAT ;L'article analyse l'activité de conception de formation et met en évidence les thématiques abordées et les modalités pédagogiques utilisées. L'auteur interroge également les enjeux de la formation à l'accompagnement.CADRE DE PROXIMITE ; CADRE DE SANTE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; ENCADREMENT ; MANAGEMENT ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; ROLE ; TRANSFERT DE COMPETENCES ; TUTORAT ;Au quotidien, les cadres de santé de proximité sont conduits à un rôle de pédagogues. Ils s'appuyent sur diverses approches pédagogiques pour renforcer l'apprentissage et l'enrichissement des savoirs des professionnels de leurs équipes.HALIDAY Héloïse, Aut. ; SALVI Nicolas, Aut. ; JACOB Nolwenn, Aut. ; GOURNAY Jean, Aut. ; PECKER Sébastien, Aut. ; DOMART Martine, Aut. ; LAUTRU Marie-Andrée, Aut. ; GARNIER Quentin, Aut. | 2018 | p. 30-47FRANCE ; QUEBEC ; CONGE DE MALADIE ; EPUISEMENT PROFESSIONNEL ; ETABLISSEMENT PUBLIC DE SANTE ; ETUDE GENERALE ; GESTION DU PERSONNEL ; MEDECIN ; QUALITE DE VIE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; SECURITE DU TRAVAIL ; SOIGNANT ; TRAVAIL ; TUTORAT ;Dossier qui contient les articles suivants : - QVT dans les établissements de santé. pp 30-32 - Qualité de vie : en Champagne-Ardenne, des acteurs régionaux partenaires. pp 33-36 - Accompagnement des parcours professionnels. pp 38-39 - Comme[...]PROGRAMME HOSPITALIER DE RECHERCHE INFIRMIERE ET PARAMEDICALE ; BASE DE DONNEES ; CHERCHEUR ; DOCUMENTALISTE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; EXPERTISE ; IMPLICATION ; INNOVATION ; PROJET ; RECHERCHE ; RECHERCHE DOCUMENTAIRE ; RESOLUTION DE PROBLEME ; SAVOIR FAIRE ; SPECIALITE PARAMEDICALE ; TUTORAT ;Si une part de plus en plus conséquente des établissements sanitaires français encourage la recherche-innovation auprès des soignants, via notamment la réponse à l’appel à projet de type Programme hospitalier de recherche infirmière et paramédic[...]PROGRAMME HOSPITALIER DE RECHERCHE INFIRMIERE ET PARAMEDICALE ; CADRE DE SANTE ; CHERCHEUR ; EXPERTISE ; INNOVATION ; PROFIL DE POSTE ; PROJET ; RECHERCHE ; SAVOIR FAIRE ; TUTORAT ;Dans un précédent article (OSM no 260), nous avons présenté le PHRIP (Programme hospitalier de recherche infirmière et paramédicale) et la nécessité de mettre en œuvre un tutorat pour que, au niveau des établissements, les groupes projet puissen[...]CADRE DE SANTE ; ENQUETE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PARAMEDICALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; LIEN SOCIAL ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TUTORAT ;Questionnement et enquête sur l'identité de chacun des acteurs de la formation infirmière : les tuteurs, les formateurs et les étudiants.ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; CENTRE HOSPITALIER GENERAL ; FORMATION PARAMEDICALE ; INNOVATION ; LMD ; REFLEXIVITE ; STAGE ; TUTORAT ;La formation des étudiants paramédicaux a évolué vers l’intégration dans le cursus licence-master-doctorat (LMD). La posture réflexive recherchée conduit les établissements de santé à repenser et modifier la politique d’encadrement. Comment inno[...]CATEGORIE C ; FONCTION PUBLIQUE D'ETAT ; FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIERE ; FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE ; RECRUTEMENT ; TUTORAT ; TRAVAIL ;Le décret a pour objet de : - tenir compte de l'élargissement par la loi du vivier du dispositif « parcours d'accès aux carrières de la fonction publique territoriale, hospitalière et d'Etat » en portant à 28 ans au plus l'âge des bénéficiaires [...]CATEGORIE A ; CATEGORIE B ; CONCOURS DE RECRUTEMENT ; CONDITION D'ATTRIBUTION ; DEMANDEUR D'EMPLOI ; EMPLOI ; EXPERIENCE ; FONCTION PUBLIQUE D'ETAT ; FONCTION PUBLIQUE HOSPITALIERE ; FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; TUTORAT ; TRAVAIL ;Le décret précise les modalités de mise en œuvre du dispositif expérimental d'accompagnement à l'accès aux corps et cadres d'emplois de catégorie A et B de la fonction publique ouvert aux personnes correspondant aux profils suivants : jeunes san[...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; APPRENANT ; CADRE DE SANTE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CULTURE D'ORGANISATION ; EMPATHIE ; EXPERTISE ; NOUVEAU PROFESSIONNEL ; PARTENARIAT ; PROFESSIONNALISATION ; PSYCHOLOGIE DES ORGANISATIONS ; REFERENT ; SAVOIR FAIRE ; STAGE ; STRATEGIE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TUTORAT ;'L’acquisition des compétences, par le principe de la pédagogie réflexive est, en grande partie reliée aux stages.' Une organisation efficiente du dispositif d’apprentissage au niveau des unités fonctionnelles constitue donc l’un des défis à rel[...]AIDE SOIGNANT ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; COMPETENCE ; FORMATION ; REFLEXIVITE ; TUTORAT ;La réflexivité est un élément primordial dans la construction de l’agir avec compétence. Elle trouve donc toute sa place dans la formation aide-soignante par le biais des analyses de pratiques professionnelles et de la simulation haute fidélité.[...]CONSEIL LOCAL DE SANTE MENTALE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; FORMATION PARAMEDICALE ; PARTENARIAT ; TRAVAILLEUR SOCIAL ; TUTORAT ;Les journées annuelles de Santé mentale France se sont déroulées à Rennes en septembre 2016. À partir de tous les lieux, dans la cité ou dans les services de santé mentale, qui proposent de « petites fabriques de liens » les participants [...]COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PARAMEDICALE ; INFIRMIER ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; STAGE ; TUTORAT ;Le maître de stage et le tuteur sont les acteurs de terrain garants de la construction identitaire professionnelle des étudiants, en lien direct avec les cadres formateurs. La fonction de tuteur permet de valoriser les compétences professionnell[...]ECKENSCHWILLER Maud ; BARTHELEMY Anne ; POIRIEL Géraldine ; TOSSER Marine, Aut. ; HEDDEBAUT Stéphanie, Aut. | 2017 | p. 5-58ACCOMPAGNEMENT ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPRENTISSAGE ; CREATIVITE ; ECRITURE ; EDUCATION DU PATIENT ; ENGAGEMENT ; ERGOTHERAPEUTE ; ETUDIANT ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; JOURNAL ; PEDAGOGIE ; PUBLICATION ; RECHERCHE ; REFLEXIVITE ; RELATION PROFESSIONNELLE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; TUTORAT ;Le premier article évoque le parcours des étudiants dans leur construction identitaire en tant qu'ergothérapeute au cours de leur formation. Le second, la construction identitaire professionnelle des étudiants est évoquée dans le cadre particuli[...]CAHIER DES CHARGES ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION PARAMEDICALE ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PERSONNEL PARAMEDICAL ; STAGE ; TUTORAT ; TRAVAIL ;Préconisations concernant la formation des tuteurs de stages paramédicaux : objectifs, contenu, et modalités pédagogiques et organisation de la formation.CADRE DE SANTE ; CONFIANCE ; FORMATION ; PARTENARIAT ; PERSONNEL MEDICAL ; PERSONNEL PARAMEDICAL ; PROJET ; QUALITE DES SOINS ; REANIMATION ; TEMPS ; TUTORAT ;La collaboration à l’hôpital est comme une libation offerte aux dieux du soin. Les incantations ne servent à rien. Chacun sait qu’elles ne sont suivies d’aucun effet. La démarche qui consiste à la penser puis à la déployer est possible (voire né[...]ACCOMPAGNEMENT ; DYSFONCTIONNEMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION PARAMEDICALE ; IMPLICATION ; PROFESSIONNALISATION ; STAGE ; TEMPS ; TUTORAT ; UNITE DE SOIN ;La recherche constante de l’efficience rend parfois difficile l’encadrement des étudiants en soins infirmiers dans les stages. Les temps de l’infirmière et de l’étudiant ne répondent pas aux mêmes logiques et contraintes. Le référentiel de 2009 [...]ACCOMPAGNEMENT ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; EMPATHIE ; EPUISEMENT PROFESSIONNEL ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION PARAMEDICALE ; RESILIENCE ; STRESS ; TUTORAT ; VULNERABILITE ;La formation infirmière semble vulnérabiliser les étudiants, les conduisant parfois à souffrir de stress ou de burnout. Néanmoins, la majorité réussit cette formation. Cette reprise positive de l'apprentissage, malgré un contexte d'études parfoi[...]