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Motivations autodéterminées et lecture

FENOUILLET F ; MARRO C ; MEERSCHMAN G ; ROUSSEL F | 2009 | p. 397-422

ENFANCE (n°4 vol 61, paru le 01/01/2009)

ECHELLE DE MOTIVATION AUTODETERMINEE EN LECTURE ; EMAL ; ANALYSE FACTORIELLE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECHELLE D'EVALUATION ; ECOLE ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; FAMILLE ; INDICATEUR ; LECTURE ; LIBERTE INDIVIDUELLE ; LOISIRS ; MOTIVATION ; PERFORMANCE ; PLAISIR ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE ; PSYCHOLOGIE ;

Le principal objectif de cette recherche est d'évaluer dans quelle mesure la motivation, abordée au travers du prisme de la théorie de l'autodétermination (Deci et Ryan, 2002), est à même d'avoir un impact sur la lecture des enfants de CM1 et de[...]