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Repenser l'enfance ?

KERLAN Alain, Dir. ; LOEFFEL Laurence, Dir. ; AUDUREAU Jean-Pierre, Contrib. ; BARCENA Fernando, Contrib. ; CARRAUD Françoise, Contrib. ; CAVASIN ZABOTO PULINO Lucia Helena, Contrib. ; CHARBONNIER Sébastien, Contrib. ; CHIROUTER Edwige, Contrib. ; DUBREUCQ Eric, Contrib. ; DUPEYRON Jean-François, Contrib. ; GIOL Franck, Contrib. ; GOUBET Jean-François, Contrib. ; HETIER Renaud, Contrib. ; JACOMINO Baptiste, Contrib. ; KAMBOUCHNER Denis, Contrib. ; KOHAN Walter Omar, Contrib. ; LAMARRE Jean-Marc, Contrib. ; MONJO Roger, Contrib. ; MOREAU Didier, Contrib. ; OTTAVI Dominique, Contrib. ; PAGES Anna, Contrib. ; POIZAT Denis, Contrib. ; SOETARD Michel, Contrib. ; STORME Thomas, Contrib. | Paris : Hermann | 2012 | p. 352

AGAMBEN Giorgio ; ALAIN ; FREINET Célestin ; RICHTER Jean-Paul ; ROUSSEAU Jean-Jacques ; ADOLESCENT ; AGE ; ART ; AUTONOMIE ; AUTORITE ; DEMOCRATIE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANT ; ESTHETIQUE ; JUSTICE ; LECTURE ; LITTERATURE JEUNESSE ; METHODOLOGIE ; MODELE ; MODERNITE ; MORT ; PEDAGOGIE ; PENSEE ; PHILOSOPHIE ; POLITIQUE ; TEMPS ; SCIENCES ;

Connaissons-nous l'enfant ? Au sortir du « siècle de l'enfant », la différence de l'enfance ne cesse de nous interroger. Si l'exigence de penser l'enfance à nouveau est aujourd'hui partagée, les voies de cette entreprise, et plus précisément les[...]

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Les grands noms de l'éducation

BORDERIE René LA, Aut. | Paris : Nathan | 2005 | 2ème éd. | p. 126

ALAIN ; ARISTOTE ; BACHELARD G ; BADEN POWELL ; COMENIUS ; COMTE A ; CONDILLAC ; CONDORCET ; DECROLY ; DESCARTES R ; DEWEY ; DIDEROT D ; DURKHEIM E ; FALLOUX ; FENELON ; FERRIERE ; FERRY L ; FREINET ; GUIZOT ; HABY ; JOSPIN L ; KANT E ; KERGOMARD ; LACHALOTAIS ; LANGEVIN ; LOCKE ; LOMBARDORADICE ; MAKARENKO ; MCLUHAN ; MONTAIGNE M de ; MONTESQUIEU ; MONTESSORI M ; NEILL ; PESTALOZZI ; PIAGET Jean ; PLATON ; RABELAIS F ; ROGERS C ; ROUSSEAU JJ ; RUSSEL ; SAINT AUGUSTIN ; SOCRATE ; TOLSTOI L ; VYGOTSKI L ; WITTGENSTEIN Ludwig ; ECOLE ; EDUCATION ; PEDAGOGIE ; PHILOSOPHIE ;

L'hypothèse à l'origine de cet ouvrage est précisément que la culture professionnelle peut aider à reconnaître l'enracinement des idées, à les enrichir, à les développer ; à étayer de façon plus rationnelle notre conception de ce que devraient ê[...]