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KOZULIN Alex, Dir. ; GINDIS Boris, Dir. ; AGEYEV Vladimir S, Dir. ; MILLER Suzanne, Dir. | Paris : Retz | 2009 | p. 223VYGOTSKI L ; APPRENTISSAGE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EDUCATION ; FONCTION COGNITIVE ; PEDAGOGIE ; PSYCHOLOGIE ;Comment expliquer le succès durable de la théorie de Vygotski (1896-1934), élaborée dans les années qui ont suivi la Révolution russe, en ce début du XXIe siècle ? Pour tenter de répondre à cette question, les auteurs de cet ouvrage ont réuni de[...]ALAIN ; ARISTOTE ; BACHELARD G ; BADEN POWELL ; COMENIUS ; COMTE A ; CONDILLAC ; CONDORCET ; DECROLY ; DESCARTES R ; DEWEY ; DIDEROT D ; DURKHEIM E ; FALLOUX ; FENELON ; FERRIERE ; FERRY L ; FREINET ; GUIZOT ; HABY ; JOSPIN L ; KANT E ; KERGOMARD ; LACHALOTAIS ; LANGEVIN ; LOCKE ; LOMBARDORADICE ; MAKARENKO ; MCLUHAN ; MONTAIGNE M de ; MONTESQUIEU ; MONTESSORI M ; NEILL ; PESTALOZZI ; PIAGET Jean ; PLATON ; RABELAIS F ; ROGERS C ; ROUSSEAU JJ ; RUSSEL ; SAINT AUGUSTIN ; SOCRATE ; TOLSTOI L ; VYGOTSKI L ; WITTGENSTEIN Ludwig ; ECOLE ; EDUCATION ; PEDAGOGIE ; PHILOSOPHIE ;L'hypothèse à l'origine de cet ouvrage est précisément que la culture professionnelle peut aider à reconnaître l'enracinement des idées, à les enrichir, à les développer ; à étayer de façon plus rationnelle notre conception de ce que devraient ê[...]PIAGET Jean ; VYGOTSKI L ; WALLON Henri ; APPRENTISSAGE ; DEVELOPPEMENT ; ENFANT ; INTELLIGENCE ; LANGAGE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; TEST ; THEORIE ;