ENFANCES & PSY, 35. - 2007
Type de document : | Bulletin |
Paru le : | 01/01/2007 |
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En classe maternelle, peindre des animaux conduit les enfants à se raconter. Le sujet peint (le loup) révèle leurs répulsions ou leur engagement en fonction de leur sensibilité ou du regard qu'ils portent sur eux-mêmes. Leurs gestes et leurs com[...]
Comment a commencé cette histoire de relation enfant-animal ?Tout a commencé grâce à Jordan Halley, le fils de Christine. Cet enfant a subi, à 2 mois et demi, un malaise respiratoire qui a provoqué des séquelles neurologiques entraînant des lési[...]
Pourquoi aujourd'hui tant de jeunes parents semblent dans l'incapacité de dire « non » à leurs enfants et pourquoi sont-ils si malheureux quand, d'aventure, ils y parviennent ? Ce qui jusqu'aux trois premiers quarts du siècle précédent, soit le [...]
Très peu connu en France, August Aichhorn (Vienne, 1878-1949) fut directeur de deux internats qui accueillaient des jeunes orphelins, cas sociaux et délinquants, dans la Vienne des années 1920. La délinquance juvénile suscitait déjà en cette pér[...]
Deux jeunes musiciens expliquent comment ils initient des enfants parfois très jeunes ou même handicapés (malvoyants par exemple) à l'écoute des sons et à la musique au sein de conservatoires de musique, en région parisienne. Dans leur appro[...]
La cohabitation d'un animal de compagnie avec l'homme est une caractéristique importante de notre société occidentale : plus d'un foyer français sur deux en héberge un. Mais l'animal de compagnie peut provoquer des traumatismes et être le vecteu[...]
Le chien de compagnie fait désormais partie de la famille. L'éducation familiale tient compte de sa présence et de sa participation à différentes activités, notamment avec les enfants. Obtenir le contrôle et l'obéissance du chien est une préoccu[...]
Ce dossier traite du rapport pluriel de l'enfant avec l'animal tant sur le plan développemental que thérapeutique.
Martine Bourre, l'illustratrice, et Françoise Armengaud, l'auteur des poèmes des Bêtes de longue mémoire, s'entretiennent au sujet de leur collaboration pour cet album destiné aux enfants à partir de 8 ans. Elles abordent, notamment, les questio[...]
A partir de cinq groupes d'animaux familiers (chien, chat, cheval, dauphin et perroquet), cet article explique comment le contact avec ces animaux contribue à la sécurité affective de l'enfant, stimule son développement affectif, relationnel et [...]
« La vie sans amour c'est comme un slipe sans lastic. »Il n'y a pas que les individus qui soient agités par des crises d'iden- tité : les sociétés le sont également, et l'exemple de Mayotte, île française du bout de l'ailleurs, ancrée entre l'Af[...]
Interroger les rapports de l'enfant à l'animal suppose, du point de vue de l'inconscient, de tenir compte de la transmission. L'univers infantile se transmet de génération en génération, avec ses figures fantasmatiques d'animaux et les traces de[...]
Les analogies physiques entre l'homme qui parle et l'animal qui ne parle pas font de ce dernier un support de projection et d'identification idéal chez l'enfant. Il est donc normal qu'on retrouve des animaux dans les psychothérapies. C'est sans [...]
L'auteur, une éducatrice spécialisée de jeunes enfants, participe, depuis plusieurs années, au projet Activités associant l'animal (aaa), au sein de l'ides (l'Institut d'éducation sensorielle), qui accueille des jeunes de 3 à 20 ans atteints de [...]
Le dauphin fascine. Son « sourire » et sa « liberté » attirent et intriguent. Selon certaines croyances humaines issues de notre culture occidentale, cet animal merveilleux est un messager, un télépathe ou un guide spirituel, révélant à un petit[...]
Pourquoi le persécuteur phobique de la petite enfance est-il souvent un animal ? En s'appuyant sur la phobie du « petit Hans », citée par Freud, l'auteur explique que c'est en raison de sa proximité avec l'homme que l'animal est le plus souvent [...]
Nous sommes des êtres de relation et de communication. S'il ne peut s'inscrire dans des relations sociales significatives, l'enfant souffre de graves troubles du développement. Chez l'homme, la communication est d'abord multicanal et permanente,[...]
BRESIL ;
REGION ILE DE FRANCE ;
ADOLESCENT ;
CAS CLINIQUE ;
DESSIN ;
ESPACE ;
PERCEPTION ;
PREADOLESCENT ;
REALITE ;
Les réflexions présentées ici proviennent d'un long travail entamé lors d'un contrat de recherche avec la div1 sur le thème Espace psychique, espace urbain, et nouvelles formes du lien social. Cette recherche a été menée avec des enfants et des [...]