ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, 153 vol 30 - 2018
Auteur(s) : | [s.n.] |
Paru le : | 01/01/2018 |
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L'idée selon laquelle le nourrisson communique avec son environnement par le biais de ses mouvements est très répandue. Pour autant, il est intéressant de noter que les études sur la fonction de communication de l'activité motrice du jeune enfan[...]
Au Liban, les enfants apprennent à écrire deux systèmes graphiques (l'arabe et le latin) dès l'âge de 5 ans. Ce phénomène de double apprentissage de systèmes graphiques - ou bigraphismes - rend la situation d'écriture complexe. En effet, au rega[...]
SYNDROME DE PRADER-WILLI ;
APPRENTISSAGE SCOLAIRE ;
ECRITURE ;
FONCTION COGNITIVE ;
LECTURE ;
MALADIE GENETIQUE ;
Afin de mieux comprendre comment se passe l'entrée dans l'écrit lorsqu'on est porteur d'une maladie génétique rare ayant un impact sur le développement cognitif, 6 enfants porteurs du syndrome de Prader-Willi scolarisés en grande section ont été[...]
La technique vise le trouble et la relation thérapeutique le porteur. Grâce à cette relation, on obtient l'accord du sujet sur les modalités de prise en charge et sur sa collaboration. La relation, qui est une construction, est le résultat de co[...]