ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, 146 vol 29 . - 2017
Type de document : | Bulletin |
Paru le : | 01/01/2017 |
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A travers une revue des différents systèmes d'écriture et de leurs contraintes nous mettons en évidence les particularités du système alphabétique. Fondé sur le phonème, donc sur l'articulation, ce système se place du point de vue du locuteur et[...]
COSTINI Orianne, Aut. ;
REMIGEREAU Chrystelle, Aut. ;
LE GALL Didier, Aut. ;
ROY Arnaud, Aut.
| 2017
| p. 63-71
Face à l'essor considérable des travaux portant sur le développement des fonctions exécutives chez l'enfant, leur implication est actuellement envisagée dans de multiples contextes étiologiques. L'hypothèse d'un déficit exécutif a ainsi été form[...]
Dans une approche de type bottom-up, l'auteur présente des supports de rééducation inspirés de la littérature et de son expérience clinique. Il rappelle en premier l'approche de Majerus pour la rééducation de la mémoire à court terme verbale, pu[...]
La rééducation cognitive basée sur les preuves se développe et un nombre croissant d'études tente de déterminer quelles méthodes de rééducation sont les plus efficaces. Le but de cet article est de présenter les biais et difficultés méthodologiq[...]
ROY Arnaud, Aut. ;
LODENOS Vincent, Aut. ;
FOURNET Nathalie, Aut. ;
LE GALL Didier, Aut. ;
ROULIN Jean-Luc, Aut.
| 2017
| p. 27-38
ENFANT ;
FONCTION EXECUTIVE ;
LOBE FRONTAL ;
NEUROPSYCHOLOGIE ;
SCOLARITE ;
TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;
Les troubles des fonctions exécutives et leur approche théorique sont devenus depuis quelques années un cadre de prédilection pour analyser un certain nombre de manifestations comportementales associées au développement perturbé de l'enfant. L'a[...]
GERARD Yasmina, Aut. ;
BARBE Frédérique, Aut. ;
TOUZIN Monique, Aut. ;
BILLARD Catherine, Aut.
| 2017
| p. 17-25
BILAN ;
ENFANT ;
FONCTION EXECUTIVE ;
NEUROPSYCHOLOGIE ;
ORTHOPHONIE ;
TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;
TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION HYPERACTIVITE ;
Nous nous proposons de présenter une évaluation pluridisciplinaire, avec bilan médical, neuropsychologique et orthophonique, au sein d'une structure ressource de niveau 2 dédiée aux troubles des apprentissages. Suite aux résultats de ces différe[...]