ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT, 112-113 vol 23 . - 2011
Type de document : | Bulletin |
Paru le : | 01/01/2011 |
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Dans cet article, nous nous interrogeons sur l'impact des séparations de routine, occasionnées par la garde non parentale, sur la sécurité d'attachement de l'enfant. Nous avons réalisé une revue de la littérature afin d'évaluer les effets de dif[...]
CECITE ;
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ;
EDUCATION DE L'ENFANT ;
ENFANT HANDICAPE ;
PSYCHOGENESE ;
PSYCHOLOGIE ;
SURDITE ;
THEORIE DE L'ESPRIT ;
(...)Notre propos envisage des recherches fondamentales et appliquées telles qu'elles se posent au regard des conceptions sociales du processus produisant le handicap et à la lumière des avancées technologiques au service des personnes et de leu[...]
Colloque international intitulé 'Le Développement du jeune enfant : les apports de la recherche à la prise en charge des enfants aujourd'hui et demain par les professionnels', organisé en juin 2011 par le laboratoire de psychologie 'Education, c[...]
Intervenant sur les innovations d'usages, le Pôle Enfant encourage l'émergence et soutient des projets de recherche et développement plaçant l'usager enfant, au cœur du projet. L'objectif commun aux différentes compétences de l'univers de l'enfa[...]
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ;
IMAGINATION ;
JEUNE ENFANT ;
PSYCHOLOGIE COGNITIVE ;
RAISONNEMENT ;
RECIT DE VIE ;
En règle générale, les jeunes enfants ont tendance à ne pas accepter les propositions qu'ils jugent peu plausibles et ils sont peu enclins à utiliser ces prémisses invraisemblables comme base de leur raisonnement. Toutefois, nous avons remarqué [...]
ADOLESCENT ;
ANIMATEUR ;
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ;
EDUCATION DE L'ENFANT ;
LOISIRS ;
RECHERCHE ;
REPRESENTATION SOCIALE ;
Cette recherche étudie les représentations des enfants, des adolescents et des pratiques éducatives en contexte de loisirs élaborées par 80 animateurs socioculturels exerçant dans des structures de loisirs des régions Bretagne et Pays de la Loir[...]
DEVELOPPEMENT COGNITIF ;
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ;
EVALUATION ;
FONCTION EXECUTIVE ;
NEUROPSYCHOLOGIE ;
L'objectif de cet article est [1] de faire une revue des principales études qui ont exploré l'organisation factorielle des fonctions exécutives, et principalement des processus d'inhibition, de flexibilité et de mémoire de travail au cours du dé[...]
Après avoir rappelé les crises qui atteignent aujourd'hui la société et plus particulièrement l'éducation, nous nous interrogeons : qu'est-ce donc qu'éduquer ? Est-ce conditionner, instruire, socialiser ? Nous en arrivons à la conclusion que l'é[...]
DEVELOPPEMENT COGNITIF ;
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ;
ENFANT PREMATURE ;
EVALUATION ;
PERINATALITE ;
QUALITE DE VIE ;
Une naissance avant terme peut avoir des répercussions sur le développement cognitif. Ces conséquences majeures et mineures sont susceptibles de compromettre à long terme la qualité de vie des enfants concernés. Pour les prévenir, une prise en c[...]
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ;
JEUNE ENFANT ;
RECHERCHE ;
RELATION ENTRE PAIRS ;
RELATION FAMILIALE ;
SOCIALISATION ;
Notre étude vise à montrer comment les jeunes enfants se constituent un réseau personnel de relations avec les adultes et les pairs à partir des partenaires potentiels fournis par le réseau social dans lequel ils vivent. Des entretiens ont été m[...]
ASSISTANTE MATERNELLE ;
ENQUETE ;
GARDE DE L'ENFANT ;
JEUNE ENFANT ;
PRATIQUE PROFESSIONNELLE ;
PROFESSIONNALISATION ;
Nous avons contribué à une étude du Crédoc publiée (Cahier de recherche Crédoc, n° 263, 2009), portant sur les déterminants de la professionnalisation des assistantes maternelles depuis la réforme de 2005. Une enquête par questionnaires et entre[...]
COMMUNICATION ;
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ;
ENFANT HANDICAPE ;
JEU ;
MUSIQUE ;
POLYHANDICAP ;
SOCIALISATION ;
Cet article présente les résultats d'une recherche collaborative portant sur le développement du répertoire communicationnel des élèves polyhandicapés. Le projet met en scène les approches novatrices explorées dans les écoles québécoises ces der[...]
Les élèves français doivent légalement entrer à l'école élémentaire au mois de septembre de l'année civile où ils atteignent l'âge de 6 ans. Cela implique que, dans une même classe, il puisse exister une différence d'âge de 12 mois entre les élè[...]
ZORMAN Michel, Aut. ;
DUYME Michel, Aut. ;
KERN S, Aut. ;
LE NORMAND Marie-Thérèse, Aut. ;
LEQUETTE C, Aut.
| 2011
| p. 238-245
Les inégalités sociales des familles ont des répercussions sur le développement du langage des enfants. Un programme de renforcement langagier pour des enfants de 18 à 30 mois a été mis en place et évalué dans les crèches de zone urbaine sensibl[...]
THOMMEN Evelyne, Aut. ;
CARTIER NELLES B, Aut. ;
GUIDOUX Anne, Aut. ;
WIESENDANGER S, Aut.
| 2011
| p. 145-151
AUTISME INFANTILE ;
DEVELOPPEMENT COGNITIF ;
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ;
JEUNE ENFANT ;
SURDITE ;
THEORIE DE L'ESPRIT ;
TROUBLE DE LA COMMUNICATION ;
Cet article tente de répondre à la question de savoir comment les enfants découvrent qu'il existe des pensées, des croyances, des désirs à l'origine des actes de leurs semblables. Les précurseurs de la théorie de l'esprit sont présentés dans un [...]
DYSCALCULIE ;
ECOLE ;
EDUCATION DE L'ENFANT ;
EVALUATION ;
MATHEMATIQUES ;
TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;
Cette étude porte sur un groupe d'enfants de fin d'école primaire (CM1, CM2) scolarisés dans des classes ordinaires et suivis en remédiation en mathématiques. L'objet de ce travail est de mettre en évidence un éventuel profil caractéristique che[...]
ATTACHEMENT ;
DEVELOPPEMENT AFFECTIF ;
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ;
ENQUETE ;
FAMILLE ;
RELATION CONJUGALE ;
RELATION FAMILIALE ;
RELATION FRATERNELLE ;
STRUCTURE FAMILIALE ;
Cette étude systémique intègre différents indicateurs familiaux influençant la qualité de l'attachement parent-enfant aux niveaux transgénérationnel, conjugal, coparental, parent-enfant et fraternel. 108 familles de 2 enfants de 6 à 12 ans ont é[...]
MAILLART Christelle, Aut. ;
LEROY S, Aut. ;
QUINTIN E, Aut. ;
RANC L, Aut. ;
DEROUAUX F, Aut.
| 2011
| p. 223-230
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ;
DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ;
EVALUATION ;
GUIDANCE PARENTALE ;
INTERVENTION ;
JEUNE ENFANT ;
ORTHOPHONIE ;
La guidance logopédique parentale vise à aider des parents d'enfants en difficulté langagière à tenir un rôle d'acteur principal dans le développement langagier de leurs enfants, en leur fournissant un langage plus adapté à ses difficultés. Cett[...]
BACRO Fabien, Aut. ;
RAMBAUD Angélique, Aut. ;
FLORIN Agnès, Aut. ;
GUIMARD Philippe, Aut.
| 2011
| p. 189-194
AUTOQUESTIONNAIRE ENFANT IMAGE ;
KINDL QUESTIONNAIRE ;
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ;
ECOLE MATERNELLE ;
EDUCATION DE L'ENFANT ;
EVALUATION ;
QUALITE DE VIE ;
Cet article vise, d'une part, à recenser les outils permettant d'évaluer la qualité de vie des enfants de 3 à 6 ans actuellement disponibles en français, et d'autre part à déterminer dans quelle mesure leur utilisation peut s'avérer utile pour l[...]
LE NORMAND Marie-Thérèse, Aut. ;
VENEZIANO E, Aut. ;
SCRIPZAC A, Aut. ;
TESTAGROSSA F, Aut.
| 2011
| p. 214-221
DEVELOPPEMENT COGNITIF ;
DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ;
DISCOURS ;
DYSPHASIE ;
EVALUATION ;
INTERVENTION ;
THEORIE DE L'ESPRIT ;
TROUBLE DU LANGAGE ;
Cette étude porte sur la composante 'évaluative' des récits produits par 20 enfants dysphasiques âgés de 9 ans à 10 ans - et sur l'effet de deux procédures d'intervention sur l'expression de cette composante. [...] Les résultats montrent que la [...]