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FISCHER Jean-Paul |
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Desmurget (2019) a sévèrement condamné l’utilisation des écrans par les jeunes enfants (avant 6 ans) car elle pourrait les 'décérébrer'. L’analyse critique de son argumentation suggère cependant qu’un tel rejet pourrait être une position par tro[...]FREIWALD ; TSAO ; APPRENTISSAGE ; DEVELOPPEMENT ; ECRITURE ; ENCADREMENT ; ENFANT ; ENQUETE ; EXPERIENCE ; IMAGE ; INFORMATION ; MIROIR ; NEUROPSYCHOLOGIE ; ONTOGENESE ; PROCESSUS ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; VISION ; PSYCHOLOGIE ;L'évolution a certainement contribué à la mise en place dans notre cerveau d'un processus de symétrisation qui permet de reconnaître un objet orienté vers la gauche (par exemple) dès lors que nous l'avons vu orienté vers la droite. Ce processus [...]APPRENTISSAGE ; APRAXIE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECRITURE ; ENFANT ; LATERALITE ; MODELE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; RECHERCHE IMPLIQUANT LA PERSONNE HUMAINE ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ; PSYCHOLOGIE ;"Nous présentons une hypothèse nouvelle, fondée théoriquement sur les caractéristiques et propriétés des apprentissages et connaissances implicites, pour expliquer l'écriture en miroir des lettres majuscules par l'enfant. Cette hypothèse complèt[...]GREGOIRE Jacques, Dir. ; BIDEAUD Jacqueline ; FISCHER Jean-Paul ; LAVEAULT Dany ; LETE Bernard ; RETSCHITZKI Jean ; SCALLON Gérard ; WOLFS José Luis ; ZAGAR Daniel | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2008 | 2°éd. | p. 240La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de compr[...]SYNDROME DE WILLIAMS-BEUREN ; APPRENTISSAGE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DSM ; DYSCALCULIE ; EPISTEMOLOGIE ; INFIRMITE MOTRICE CEREBRALE ; LANGAGE ; MATHEMATIQUES ; MEMOIRE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; NOMBRE ; NOURRISSON ; SYNDROME DE TURNER ; TRISOMIE 21 ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;Dans une société où les savoirs et savoir-faire techniques prennent de plus en plus d'importance, une formation mathématique sérieuse apparaît absolument nécessaire. Une bonne connaissance des facteurs susceptibles de troubler les apprentissages[...]BIDEAUD Jacqueline ; MELJAC Claire ; FISCHER Jean-Paul | Lille : Presses universitaires de Lille | 2002 | 2°éd. rev. et cor. | p. 491Cinquante ans après l'ouvrage fameux : 'La genèse du nombre chez l'enfant' de Jean Piaget et Alina Szeminska (1941), pour 'Les chemins du nombre' ? Une première raison suffisante est, à l'occasion de cet anniversaire, l'hommage qui doit être ren[...]BIDEAUD Jacqueline, Dir. ; LEHALLE Henri, Dir. ; BERNOUSSI Mohammed ; BRISSIAUD Rémy ; CHARRON Camilo ; CHILLIER Laurence ; DUVERNE Sandrine ; EL YAGOUBI Radouane ; FAYOL Michel ; FISCHER Jean-Paul ; GAUDERAT BAGAULT Laurence ; JONNAERT Philippe ; LEMAIRE Patrick ; MELJAC Claire ; VILETTE Bruno | Paris : Lavoisier | 2002 | p. 342ACQUISITION ; APPRENTISSAGE ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT ; NOMBRE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; RESOLUTION DE PROBLEME ;Le Traité des Sciences Cognitives se veut représentatif de l'état de l'art du domaine. Il répond au besoin de la communauté des chercheurs de disposer d'un fonds commun de connaissances dans lesquelles les sciences cognitives ont réalisé une ava[...]