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MENAUT Hervé |
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APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION PARAMEDICALE ; INTELLIGENCE EMOTIONNELLE ; MISE EN SITUATION PROFESSIONNELLE ; REGULATION EMOTIONNELLE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; SERIOUS GAME ;A l’Ifsi de L’Aigle, des formateurs ont mis en place un atelier de simulation, afin de proposer aux étudiants de se confronter à des situations de soins dans un cadre sécurisé. Ils présentent ici deux scénarios, comportant des aspects relationne[...]Parfois, il arrive que les patients que nous accueillons n’aient pas l’attitude que nous attendons d’eux : ils crient, ils déambulent, ils sont agressifs, ils refusent les soins… Nous qualifions alors ces comportements de troubles du comportemen[...]ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; AUTOMUTILATION ; COMPORTEMENT A RISQUE ; COMPORTEMENT VIOLENT ; CRI ; DELIRE ; ERRANCE ; GUIDE PRATIQUE ; HYPOCONDRIE ; INTERVENTION COMPORTEMENTALE ; OBSERVANCE ; PRISE EN CHARGE ; REFUS DE SOINS ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SOMATISATION ; STEREOTYPIE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Les troubles du comportement sont le quotidien des soignants et des accompagnants : ils nous déroutent et nous questionnent. Qu'est-ce qu'un trouble du comportement ? Quelle est sa dynamique d'apparition ? Comment structurer nos actions ? Huit t[...]ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION PARAMEDICALE ; PROJET PROFESSIONNEL ; PSYCHIATRIE ; REPRESENTATION SOCIALE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; STAGE ; UNIVERSITARISATION ;Les étudiants en soins infirmiers, comme le grand public, ont très souvent une représentation négative de la psychiatrie. Comment le champ peut-il attirer de futurs soignants durant la formation ? Alors que des changements vont intrevenir, nota[...]ANATOMIE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATION PARAMEDICALE ; INJECTION ; REFERENTIEL ; RESPONSABILITE ; SOIN TECHNIQUE ; TRAITEMENT RETARD ;Les jeunes infirmiers éprouvent des difficultés dans la réalisation des intramusculaires de neuroleptiques retard ou d'antipsychotiques à action prolongée. Ce soin est pourtant enseigné et-ou pratiqué en stage. Il mobilise de nombreuses connaiss[...]APPRENTISSAGE ; FORMATEUR ; FORMATION ; FORMATION PARAMEDICALE ; INFIRMIER ; PERSONNEL STAGIAIRE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; REFERENTIEL ; REFLEXIVITE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; STAGE ; TUTORAT ; TRAVAIL ;Prenant le contexte du référentiel de formation en soins infirmiers, cet ouvrage s'inscrit dans une réflexion générale du et sur le tutorat. Ni guide, ni recueil d'outils, il se veut une contribution à la naissance d'un accompagnement spécifique[...]ENTRETIEN INFIRMIER ; INFIRMIER ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; ROLE PROPRE ; SOIN RELATIONNEL ; PRATIQUE DU SOIN ;La question se veut un peu polémique, mais au moment où la tarification par actes nous contraint à les quantifier et surtout à les qualifier, où les EPP questionnent nos pratiques, où l'on voit poindre un nouveau programme de formation axé sur l[...]AUTOEVALUATION ; ENSEIGNEMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; INFIRMIER ; INSTITUT DE FORMATION ; METHODOLOGIE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; ROLE PROPRE ; TRAVAIL DE FIN D'ETUDES ;Cet ouvrage aborde les principales questions concernant la relation cadre-étudiant lors de la guidance du TFE. Il se place du côté du formateur et traite ainsi de la place du cadre formateur dans ce face à face pédagogique.