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GENTAZ Edouard |
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ADULTE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ATTENTION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ECRITURE ; EMOTION ; LECTURE ; RETARD MENTAL ;CREATIVITE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; EVALUATION ; METHODE MONTESSORI ; METHODE PEDAGOGIQUE ;L'objectif de cet article est d'examiner les études scientifiques quantitatives qui ont évalué les effets (généraux et spécifiques) de la méthode pédagogique Montessori sur le développement psychologique des enfants. L'ensemble des résultats su[...]NEONATAL INDIVIDUALIZED DEVELOPMENTAL CARE AND ASSESSMENT PROGRAM ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; ENFANT PREMATURE ; ENVIRONNEMENT ; MASSAGE ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; MUSIQUE ; NAISSANCE ; NEUROPSYCHOLOGIE ;Les naissances prématurées sont de plus en plus fréquentes, notamment dans les pays les plus industrialisés. Pourquoi naît-on prématurément ? Quelles sont les compétences sensorielles précoces de ces enfants ‘nés trop tôt' ? En quoi leur environ[...]TEST B101DV ; TEST DES CUBES DE KOHS ; CECITE ; DEFICIENCE VISUELLE ; ECHELLE D'EVALUATION ; ENFANT ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOMETRIE ;L'évaluation psychométrique de personnes déficientes visuelles est importante pour mieux appréhender la nature de leur fonctionnement cognitif et identifier plus précisément leurs éventuels difficultés ou troubles. Cet article présente les premi[...]DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT PREMATURE ; MASSAGE ; MATERNAGE ; METHODE KANGOUROU ; PERCEPTION SENSORIELLE ; TOUCHER ; TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL ;L'étude des compétences tactiles des enfants prématurés est une approche de privilégiée pour mieux comprendre le développement précoce du toucher. Après avoir brièvement rappelé des éléments du substrat neurophysiologique du toucher passif et ac[...]DEHAENE Stanislas, Dir. ; DEHAENE-LAMBERTZ Ghislaine ; GENTAZ Edouard ; HURON Caroline ; SPREGER CHAROLLES Liliane | Paris : Odile Jacob | 2011 | p. 155APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DYSLEXIE ; ECRITURE ; ENCEPHALE ; FONCTION COGNITIVE ; GESTE ; LECTURE ; STADE DU MIROIR ;D'importantes découvertes ont été faites sur le cerveau du jeune lecteur. Ce livre les révèle et en dissèque le fonctionnement. Plus la lecture sera automatisée, plus l'enfant pourra concentrer son attention sur la compréhension de ce qu'il lit [...]IONESCU Serban ; BLANCHET Alain ; BERTHOLET Jean-Yves ; BOUJON Christophe ; CORDIER Françoise ; DONNADIEU Sophie ; EUSTACHE Francis ; FAYOL Michel ; FIORI Nicole ; GAONAC'H Daniel ; GENTAZ Edouard ; GIFFARD Bénédicte ; LAMBERT Jany ; LAMBERT Jean-François ; LE BIGOT Ludovic ; MARENDAZ Christian ; RIGALLEAU François ; ROUET Jean-François ; SANDER Emmanuel ; TERRIER Patrice ; URDAPILLETA Isabel | Paris : Presses universitaires de France | 2011 | 6ème éd. | p. 587Ce volume est consacré aux grandes fonctions cognitives, aux bases neurophysiologiques du fonctionnement cognitif, ainsi qu'aux applications et aux professions de la psychologie cognitive. [d'après le résumé d'auteur]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COORDINATION MOTRICE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ECRITURE ; ENFANT ; GRAPHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ;Ce numéro spécial comprend sept articles. les trois premiers sont des articles expérimentaux qui concernent l'apprentissage des lettres chez les jeunes enfants ordinaires. Les deux suivants concernent l'apprentissage des tracés des lettres chez [...]BERNE AUDEOUD Frédérique ; MARCUS Leila ; LEJEUNE Fleur ; GENTAZ Edouard ; DEBILLON Thierry | 2010 | p. 21-23Comment le nouveau-né prématuré appréhende-t-il le monde extérieur ? Le premier sens développé par le fœtus est le toucher. Au travers de la physiologie de la sensorialité et de la maturation cérébrale, le toucher peut constituer un vecteur esse[...]PILLET Fabienne ; MARTINET Myrtha ; BERNE AUDEOUD Frédérique ; MARCUS Leila ; LEJEUNE Fleur ; GENTAZ Edouard ; DEBILLON Thierry ; FLAMANT Cyril ; DENIZOT Sophie ; CAILLAUX Gaëlle ; FRONDAS Anne ; MIGRAINE Audrey ; ROZE Jean Christophe ; ANDRE Karine ; ANDRE Michel ; GOLD Francois ; LOINTIER Françoise ; REGENT Liliane | 2010 | p. 15-30Comment les informations issues de systèmes sensoriels différents sont elles intégrées pour donner une image cohérente du monde ? Ce travail décrit les capacités de transfert visuo-tactiles présente chez le nouveau-né, et les façons de le mettre[...]APPRENTISSAGE ; COMPETENCE ; DESSIN ; ECRITURE ; ENFANT ; LA LETTRE ; LECTURE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PHONETIQUE ; PHONOLOGIE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SAVOIR ; SON ; TOUCHER ; VISION ;Cette revue a pour objectif, d'une part, de proposer une synthèse des travaux expérimentaux qui évaluent les effets de différents entraînements phonologiques associés ou non à l'apprentissage des lettres et des correspondances grapho-phonologiqu[...]La dominance de la vision semble si massive lorsqu'on en a l'usage que l'apport du toucher à la cognition est parfois considéré comme mineur. Or,le toucher est un outil perceptif puissant et efficace, un partenaire essentiel de la vision pour l'[...]Le diagnostic des troubles du spectre autistique (TSA) est basé sur des observations comportementales et il est difficile à établir avant l’âge de trois ans. Pourtant, les premières années sont une période de grande plasticité cérébrale pendant [...]