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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesGOSSELAIN Joanne, Aut. ; MAZZONE Stéphanie, Aut. ; NADER GROSBOIS Nathalie, Aut. | 2022 | p. 245-253AUTONOMIE ; BIEN ETRE ; COMPETENCE ; ELEVE ; ENFANT HANDICAPE ; GROUPE D'APPARTENANCE ; INCLUSION SCOLAIRE ; VECU ;Cette étude exploratoire examine la parole de l'élève à besoins spécifiques sur son parcours d'intégration, en se référant à la théorie de l'autodétermination. Des entretiens semi-directifs menés auprès de 33 élèves ont abordé leurs sentiments d[...]Dans la littérature scientifique, il est indiqué que la fratrie contribue au développement social de leurs frères ou de leurs sœurs. Cependant, l’influence de la fratrie sur les habiletés sociales des enfants ayant un trouble du spectre de l’aut[...]CAPPE Emilie, Aut. ; PEDOUX A, Aut. ; POIRIER N, Aut. ; DOWNES N, Aut. ; NADER GROSBOIS Nathalie, Aut. | 2020 | p. 141-155Problématique de recherche Avoir un enfant qui présente un trouble du spectre de l’autisme (TSA) est source de stress et perturbe considérablement la qualité de vie des parents. En effet, en raison des besoins spécifiques de l’enfant, les paren[...]ROSKAM Isabelle, Dir. ; NADER GROSBOIS Nathalie, Dir. ; NOEL Marie-Pascale, Dir. ; SCHELSTRAETE Marie-Anne, Aut. | Bruxelles : Mardaga | 2017 | p. 251EMOTION ; FONCTION COGNITIVE ; FONCTION EXECUTIVE ; INHIBITION ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; PARENTALITE ; PRISE EN CHARGE ; RECHERCHE ; REGULATION EMOTIONNELLE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Fruit d'une recherche d'une dizaine d'années menée auprès d'enfants dits 'difficiles' et de leurs parents, cet ouvrage vise à fournir aux praticiens des outils thérapeutiques utiles dans la prise en charge de leurs patients ainsi que quelques cl[...]CAPPE Emilie, Aut. ; POIRIER Nathalie, Aut. ; BOUJUT Emilie, Aut. ; NADER GROSBOIS Nathalie, Aut. ; DIONNE Carmen, Aut. ; BOULARD Aurore, Aut. | 2017 | p. 321-325ECHELLE D'EVALUATION ; PARENT ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; PSYCHOMETRIE ; STRESS ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;En lien avec les difficultés développementales et comportementales de l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA), les parents et les professionnels éprouvent souvent beaucoup de stress. L’objectif de cette recherche est de présenter[...]BATTERIE DE TACHES DE THEORIE DE L'ESPRIT ; COGNITION SOCIALE ; COMPREHENSION ; CROYANCE ; ECHELLE D'EVALUATION ; EMOTION ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ;Cet article présente deux études de validation de la version francophone de la Theory of Mind Task Battery (Hutchins, Prelock, & Chace, 2008) ou Batterie ToM-vf (Houssa & Nader- Grosbois, 2012), menées auprès d’enfants d’âge préscolaire. Dans l’[...]NADER GROSBOIS Nathalie, Aut. ; HOUSSA Marine, Aut. ; JACOBS Emilie, Aut. ; MAZZONE Stéphanie, Aut. | 2016 | p. 295-315COGNITION SOCIALE ; COMPETENCE ; EMOTION ; ENFANT HANDICAPE ; ENTRAINEMENT AUX HABILETES SOCIALES ; THEORIE DE L'ESPRIT ;Cet article propose les modèles de la Théorie de l’esprit (ToM) et du Traitement de l’information sociale (TIS) comme cadres de référence pertinents pour l’intervention en faveur des compétences émotionnelles et sociales d’enfants à développemen[...]NADER GROSBOIS Nathalie, Aut. ; FIASSE Catherine, Aut. ; CYRULNIK Boris, Préf. | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | 2016 | première édition | p. 367ADOLESCENT ; CONCEPT ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; ESTIME DE SOI ; EVALUATION ; IMAGE DE SOI ; INTERVENTION ; JEUNE ADULTE ; PERCEPTION ; PSYCHOGENESE ; RETARD MENTAL ; SOI ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Comment se développent le concept de soi et l'estime de soi depuis la petite enfance jusqu'à l'adolescence ? Quels sont les facteurs favorables à l'estime de soi ? Comment évaluer la perception de soi ? Comment intervenir auprès d'enfants et d'a[...]ROSKAM Isabelle, Aut. ; STIEVENART M, Aut. ; BRASSART E, Aut. ; HOUSSA M, Aut. ; LOOP L, Aut. ; MOUTON B, Aut. ; VOLCKAERT A, Aut. ; NADER GROSBOIS Nathalie, Aut. ; NOEL Marie-Pascale, Aut. ; SCHELSTRAETE MA, Aut. | 2016 | p. 61-73L’évaluation des comportements externalisés chez les jeunes enfants est un enjeu crucial en psychopathologie du développement. En l’absence d’un instrument de mesure optimal, la validation de nouveaux dispositifs contribue à l’approche multi-mét[...]BAURAIN Céline, Aut. ; NADER GROSBOIS Nathalie, Aut. ; DEMBOUR G, Aut. ; SETENAY S, Aut. | 2015 | p. 193-201Cet article a pour but d'expliquer le programme EIS : évaluation, intervention et suivi, permettant de déterminer des objectifs et des activités d'intervention pour améliorer l'adaptation sociale et affective au quotidien des enfants présentant [...]NADER GROSBOIS Nathalie, Aut. ; ADRIEN Jean-Louis, Aut. | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2015 | p. 576ANNONCE DU DIAGNOSTIC ; DEFICIENCE ; DEFICIENCE AUDITIVE ; DEFICIENCE VISUELLE ; DEPISTAGE ; ECOLE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; EVALUATION ; HANDICAP ; MANUEL ; PARENT ; PARENTALITE ; PEDAGOGIE ; PREVENTION MEDICALE ; PRISE EN CHARGE ; SCOLARITE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ; PSYCHOLOGIE ;Comment annoncer une déficience aux parents et par quelles phases psychologiques passent-ils suite à un tel diagnostic ? Comment les soutenir ? Quelle scolarisation choisir ? Comment évaluer les besoins et les compétences des jeunes enfants et d[...]COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; EVALUATION ; HANDICAP PSYCHIQUE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE ; RETARD MENTAL ;Certaines questions se posent inévitablement à tout chercheur ou intervenant travaillant dans le domaine de la petite enfance, et plus particulièrement à ceux côtoyant des enfants présentant un retard mental : - quelles sont les étapes du dévelo[...]KRIEGER Anne-Emmanuelle ; LANCEART E ; NADER GROSBOIS Nathalie ; ADRIEN Jean-Louis | 2014 | p. 235-243L'autisme est reconnu comme un diagnostic additionnel possible chez les personnes atteintes de trisomie 21. Cette pathologie n'est encore que rarement dépistée et traitée au sein de cette population en France. Cet article constitue une revue de [...]BAURAIN Céline, Aut. ; NADER GROSBOIS Nathalie, Aut. | Saarebruck : Presses académiques francophones | 2013 | p. 379ADAPTATION SOCIALE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; EMOTION ; ENFANT ; HANDICAP MENTAL ; RECHERCHE ; RESOLUTION DE PROBLEME ; RETARD MENTAL ; THEORIE DE L'ESPRIT ;L’âge préscolaire correspond à une période critique quant à l’évolution des compétences sociales et émotionnelles. Cet ouvrage vise à fournir des repères développementaux concernant les capacités de traitement de l’information sociale, de régula[...]SCELLES Régine, Dir. ; PETITPIERRE Geneviève, Dir. ; BELZER Claudie ; BOISSEL Anne ; BULLINGER André ; CAMBERLEIN Philippe ; CHADZYNSKI Dorota ; DETRAUX Jean-Jacques ; DIETRICH POURCHOT Claire ; FRÖHLICH Andreas ; KLOECKNER Anja ; LEROY Anaïs ; MARMORAT Mathilde ; NADER GROSBOIS Nathalie ; PEREIRA DA COSTA Maria ; PLIVARD Christine ; SAULUS Georges | Paris : Dunod | 2013 | p. 278ECHELLE D'EVALUATION DU DEVELOPPEMENT COGNITIF PRECOCE (EEDCP) ; ECHELLE D'EVALUATION ; EDUCATION ; ETHIQUE ; EVALUATION ; FONCTION COGNITIVE ; POLYHANDICAP ; SENSORIMOTRICITE ; SANTE ;Cet ouvrage fait le point sur les modalités d'évaluation cognitive validée - à partir d'une réflexion sur les principes d'évaluation - et au travers d'une étude de cas et d'exemples concrets. Il montre l'intérêt pour l'enfant, l'adolescent mais [...]PICTORIAL SCALE OF PERCEIVED COMPETENCE AND SOCIAL ACCEPTANCE ; ADAPTATION SOCIALE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ECHELLE D'EVALUATION ; JEUNE ENFANT ; PERCEPTION ;Cette étude présente une adaptation française de la version préscolaire de la Pictorial scale of perceived compétence and social acceptance qui évalue 4 dimensions du concept de soi de l'enfant portant respectivement sur ses compétences cognitiv[...]NADER GROSBOIS Nathalie, Aut. ; DETRAUX Jean-Jacques, Préf. | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2011 | p. 479 pagesBATTERIE D'EVALUATION COGNITIVE ET SOCIO-EMOTIONNELLE ; ADAPTATION SOCIALE ; AUTISME ; COGNITION SOCIALE ; COMPETENCE ; CROYANCE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EMOTION ; EVALUATION ; FONCTION COGNITIVE ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RELATION PARENT ENFANT ; RETARD MENTAL ; SOI ; THEORIE DE L'ESPRIT ; TRISOMIE 21 ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d´autres enfants. En fonction des événements, ils décodent l´expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotion[...]Cette étude qualitative identifie les situations critiques, les facteurs de protection et les facteurs de risque tels qu'ils sont décrits, lors d'entretiens semi-structurés, par 15 couples de parents belges (30 mères et pères) d'enfants déficien[...]Cette étude de cas longitudinale propose l'analyse du développement de la Théorie de l'Esprit de deux enfants à trisomie 21 et deux enfants-contrôle appariés en âge développemental. Leur compréhension des émotions et des croyances a été évaluée [...]NADER GROSBOIS Nathalie, Aut. ; IONESCU Serban, Préf. | Bruxelles : De Boeck et Larcier | 2006 | p. 519Certaines questions se posent inévitablement pour tout chercheur ou intervenant travaillant dans le domaine de la petite enfance, et plus particulièrement pour ceux qui sont en contact avec des enfants présentant un retard mental : Quelles sont [...]ADRIEN Jean-Louis ; BLANC R ; THIEBAUT E ; GATTEGNO MP ; NADER GROSBOIS Nathalie ; KAYE K ; PLUVINAGE C ; MARTINEAU C ; CLMENT M ; MACHAULT C ; HIPEAU BERGERON CH ; BRETIERE M ; MALANDAIN C ; BARTHELEMY C | 2005 | p. 165-168
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