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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesUne enquête menée auprès d’étudiants en soins infirmiers (ESI) a permis de dégager des axes d’amélioration relatifs au processus de leur évaluation en stage. Ce dossier apporte un éclairage sur quelques principes pédagogiques à destination des e[...]À l’issue de chaque stage, les élèves infirmiers doivent confirmer leurs compétences professionnelles, avant d’entrer définitivement dans la vie active. Mais comment mesurer ces acquisitions ? Une enquête récente, à l’initiative d’un IFSI d’Occi[...]La carte mentale (carte heuristique, carte conceptuelle, topogramme) est une méthode pédagogique active(1) fondée sur une représentation graphique arborescente permettant d’organiser et structurer, à l’aide de connexions sémantiques et de liens [...]Le nuage de mots (tag cloud, word cloud) est une méthode pédagogique active basée sur une représentation numérique visuelle d’éléments sémantiques significatifs, qui favorise la participation et la créativité des apprenants. [D'apr. l'auteur]Coaching : voici un terme à la mode, un phénomène largement diffusé médiatiquement et décliné en de multiples branches. Le coaching peut être sportif, personnalisé, individuel, de vie, professionnel, de gestion, scolaire, écologique ou environne[...]APPRENTISSAGE ; FORMATION PARAMEDICALE ; INGENIERIE ; INNOVATION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; NUMERIQUE ; OUTIL DE COMMUNICATION ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE ; SCIENCES INFIRMIERES ;Quel est le lien entre la formation infirmière et le connectivisme ? Ce néologisme se rapporte en fait à la plus récente théorie de l'apprentissage, en prise directe avec la révolution numérique. En 1968, le sociologue Mc Luhan avançait déjà l'i[...]SOYER Laurent, Aut. ; TANDA Nicole, Aut. ; PLEVEN Vanessa, Aut. ; HAMON Guillaume, Aut. ; THILLY Sébastien, Aut. | 2023 | p. 37-57Dossier comprenant les articles: - Ingénierie de la formation infirmière et connectivisme - La complexité de l'activité des formateurs en IFSI - L'apprentissage actif par le dessin en formation infirmière - La posture du formateur et l'univ[...]APPRENTISSAGE ; ATELIER D'EXPRESSION ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PHOTOGRAPHIE ;La photo-expression est une méthode pédagogique qui favorise la participation des apprenants et dynamise l'ingénierie pédagogique.[résumé d'auteur] Règles de base, étapes, animation, obstacles et limites, clés, matériel, espace, compétences dév[...]Le réveil pédagogique est une méthode pédagogique active(1) axée sur une mobilisation des connaissances récemment acquises au cours d’une séquence de formation, en utilisant le jeu (ludification des apprentissages). [D'apr. l'éditeur]APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; METHODE PEDAGOGIQUE ;La simulation est une méthode pédagogique active basée sur l'apprentissage expérientiel et la pratique réflexive. [D'apr. l'auteur]ALLIANCE THERAPEUTIQUE ; AUTONOMISATION ; EDUCATION DU PATIENT ; PATIENT ACTEUR ; PATIENT EXPERT ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ;L’éducation thérapeutique du patient (ETP) s’inscrit dans une vision globale ou holistique (du grec holos qui veut dire 'tout', 'entier') de la santé. L’ETP connaît en France un essor significatif et s’intègre aussi bien en secteur hospitalier q[...]Le tour de table est une méthode pédagogique active qui offre de nombreux avantages pour les apprenants comme pour le formateur.AIDE SOIGNANT ; CHANGEMENT ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; INGENIERIE ; INSTITUT DE FORMATION DES AIDES SOIGNANTS ; REFERENTIEL ;Le référentiel de formation et de certification du diplôme d’État d’aide-soignant de 2021 remplace et fait évoluer celui de 2005. Cet article propose une mise en contexte de cette réforme, puis un focus sur les principaux éléments nouveaux pour [...]AUTOEVALUATION ; CONCEPT ; FORMATEUR ; FORMATION A DISTANCE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; MOTIVATION ; PEDAGOGIE ; REFLEXIVITE ;Le recours aux méthodes pédagogiques actives semble évident aujourd'hui. Il est important de comprendre les principes de ces méthodes, leur adéquation aux dispositifs de formation fondés sur une approche par compétences, ainsi que leur pertinenc[...]Dans la première partie de notre article (OSM no 282, août-septembre 2021), nous nous sommes appuyés sur une recension des écrits pour aborder le contexte sociétal de la révolution numérique, puis pour développer l’utilisation des écrans numériq[...]ACCOMPAGNEMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; STAGE ; TERRITOIRE DE SANTE ; TUTORAT ;Le tuteur est responsable de l’encadrement pédagogique en stage. Dans le cadre de la mise en œuvre des CPTS, il est intéressant de valoriser le rôle du tuteur de stage au sein d’une organisation coordonnée de soins, ainsi que d’actualiser la for[...]Cet article aborde dans sa première partie la révolution numérique, l’utilisation des écrans en pédiatrie et leurs risques. Le numérique touche aujourd’hui tant la sphère privée que la sphère professionnelle, devenant ubiquitaire, définition s’a[...]DIAGNOSTIC INFIRMIER ; NUMERIQUE ; PARTENARIAT ; PLAIE ; REFLEXIVITE ; RESEAU DE SANTE ; TELEMEDECINE ;La téléconsultation fait aujourd’hui partie intégrante des outils de télésanté qui permettent d’optimiser la prise en soin des patients porteurs de plaies dans un continuum ville-hôpital. Dans ce nouveau contexte, l’infirmière est donc un maillo[...]SOYER Laurent, Aut. ; DELON Bruno, Aut. ; TANDA Nicole, Aut. ; JOUIN Annie, Aut. ; FAVIER Anne-Lise, Aut. | 2021 | p. 36-56ADAPTATION A L'EMPLOI ; APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; CADRE DE SANTE ; CHANGEMENT ; COMPETENCE ; DOSSIER DU PATIENT ; EVOLUTION ; FORMATEUR ; FORMATION A DISTANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INFORMATISATION ; INNOVATION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; INTERNET ; MANAGEMENT ; MESSAGERIE ELECTRONIQUE ; NUMERIQUE ; RELATION INTERGENERATIONNELLE ; TELEPHONE PORTABLE ; TELESANTE ; VIDEO ;Le virage numérique s'est accéléré avec la crise sanitaire, propulsant les cadres de santé dans la courbe avec une force centrifuge décuplée. Cette accélération procure l'occasion de tirer un trait d'union entre l'historique informatisation cent[...]CADRE DE SANTE ; COMMUNICATION ECRITE ; ECRIT PROFESSIONNEL ; ECRITURE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INFIRMIER ; MANAGEMENT ; SCIENCES INFIRMIERES ;La production scripturale est une nécessité, pour la corporation infirmière et celle des cadres de santé, afin de mettre en lumière leurs projets, leurs réalisations leurs expériences et leurs recherches. En effet, la quête de le reconnaissance [...]WANQUET THIBAULT Pascale, Dir. ; BARAGE Angelina ; BECKER Benjamin ; COUARRAZE Sébastien ; DAYDE Marie-Claude ; DECORMEILLE Guillaume ; DEVERS Gilles ; FRIARD Dominique ; GRASSIN Marc ; LANQUETIN Jean-Paul ; LAURENS Chantal ; PACIFIC Christophe ; SOYER Laurent ; TANDA Nicole | Rueil-Malmaison : Lamarre | 2021 | p. 240BIENTRAITANCE ; CONTENTION ; DOMICILE ; DROIT ; ETHIQUE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; GERIATRIE ; INSTITUTION ; ISOLEMENT THERAPEUTIQUE ; LEGISLATION ; LIBERTE D'ALLER ET DE VENIR ; MALTRAITANCE ; PEDIATRIE ; PHILOSOPHIE ; PRATIQUE DU SOIN ; PRIVATION DE LIBERTE ; PSYCHIATRIE ; REANIMATION ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SOIN A DOMICILE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; URGENCE MEDICALE ;Rédigé par un collectif d'auteurs - infirmiers, cadres, médecins, juristes - l'ouvrage dresse un panorama exhaustif des pratiques de contention et de privation de liberté des personnes soignées. L'ouvrage s'ouvre sur les questions les plus fréqu[...]TANDA Nicole, Aut. ; ALDERSON Marie, Aut. ; SOYER Laurent, Aut. ; CARA Chantal, Aut. | 2020 | p. 31-42Depuis 2009, la formation initiale infirmière en France s’inscrit dans le dispositif universitaire avec la reconnaissance, par le ministère de l’Enseignement Supérieur, d’un grade de licence. Le système formel d’apprentissage souligne la place d[...]SOYER Laurent, Aut. ; RAMIREZ Manon, Aut. ; PIETROBON Céline, Aut. ; ANGLEZAN Delphine, Aut. | 2020 | p. 41-45Innovation pouvant offrir une complémentarité aux thérapeutiques classiques, l'aromathérapie peut aussi dynamiser un équipe autour d'une conduite de projet originale et pluridisciplinaire. Contexte historico-économique et avancées (notamment dan[...]COVID-19 ; CRISE SANITAIRE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; STRESS ; TEMOIGNAGE ; VECU ;Largement mobilisés dans la lutte contre la pandémie, les ESI ont vécu une expérience hors norme. L’analyse de témoignages recueillis dans le cadre d’une enquête qualitative permet de dégager des enseignements pour la formation des ESI. [résumé [...]Grâce à l'étayage d'une recension des écrits scientifiques internationaux, nous nous intéressons au vécu du stress chez les étudiants en soins infirmiers (ESI), ainsi qu'aux réponses individuelles ou collectives qui y sont rapportées. En prolong[...]PROGRAMME HOSPITALIER DE RECHERCHE INFIRMIERE ET PARAMEDICALE ; BASE DE DONNEES ; CHERCHEUR ; DOCUMENTALISTE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; EXPERTISE ; IMPLICATION ; INNOVATION ; PROJET ; RECHERCHE ; RECHERCHE DOCUMENTAIRE ; RESOLUTION DE PROBLEME ; SAVOIR FAIRE ; SPECIALITE PARAMEDICALE ; TUTORAT ;Si une part de plus en plus conséquente des établissements sanitaires français encourage la recherche-innovation auprès des soignants, via notamment la réponse à l’appel à projet de type Programme hospitalier de recherche infirmière et paramédic[...]PROGRAMME HOSPITALIER DE RECHERCHE INFIRMIERE ET PARAMEDICALE ; CADRE DE SANTE ; CHERCHEUR ; EXPERTISE ; INNOVATION ; PROFIL DE POSTE ; PROJET ; RECHERCHE ; SAVOIR FAIRE ; TUTORAT ;Dans un précédent article (OSM no 260), nous avons présenté le PHRIP (Programme hospitalier de recherche infirmière et paramédicale) et la nécessité de mettre en œuvre un tutorat pour que, au niveau des établissements, les groupes projet puissen[...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; APPRENANT ; CADRE DE SANTE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CULTURE D'ORGANISATION ; EMPATHIE ; EXPERTISE ; NOUVEAU PROFESSIONNEL ; PARTENARIAT ; PROFESSIONNALISATION ; PSYCHOLOGIE DES ORGANISATIONS ; REFERENT ; SAVOIR FAIRE ; STAGE ; STRATEGIE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TUTORAT ;'L’acquisition des compétences, par le principe de la pédagogie réflexive est, en grande partie reliée aux stages.' Une organisation efficiente du dispositif d’apprentissage au niveau des unités fonctionnelles constitue donc l’un des défis à rel[...]ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; ACTIVITE PHYSIQUE ; ANIMATEUR ; ANIMATION ; AUTONOMIE ; CADRE DE SANTE ; DEPENDANCE PHYSIQUE ; DUREE DE SEJOUR ; GERONTOLOGIE ; PERSONNE AGEE ; QUALITE DE VIE ; RELATION PROFESSIONNELLE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; SPECIFICITE ; UNITE DE SOINS DE LONGUE DUREE ;L’animation au sein des unités de soins de longue durée (USLD) est semble-t-il peu documentée. Notre propos est donc d’ouvrir à une dialectique sur cette thématique. Comment est abordée la spécificité de l’animation en USLD ? Retour d’expérience[...]MONCET Marie-Claude, Dir. ; DELON Bruno, Coord. ; SOYER Laurent, Coord. ; TANDA Nicole, Coord. | Paris : Vuibert | 2017 | 2° éd. | p. 235Cahier de révision du semestre 1 des études en soins infirmiers
![Nouvelles postures didactiques du formateur [Dossier]](https://santepsy.ascodocpsy.org/img_cache/ascodocpsy_record_386517.webp)
![Le numérique au service du cadre de santé [dossier]](https://santepsy.ascodocpsy.org/img_cache/ascodocpsy_record_372321.webp)
![Le tutorat de projet relatif au PHRIP [2ème partie]](https://santepsy.ascodocpsy.org/img_cache/ascodocpsy_record_330996.webp)
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