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Les capacités verbales et visuo-spatiales en mémoire de travail d'enfants sourds munis d'un implant cochléaire comparés à leurs pairs entendants

POUYAT HOUEE Stéphanie ; GAUX Christine ; WEIL-BARAIS Annick | 2015 | p. 545-554

ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°132-133 vol 26, paru le 01/01/2015)

ENFANT ; IMPLANT COCHLEAIRE ; LANGUE PARLEE COMPLETEE ; MEMOIRE A COURT TERME ; NEUROPSYCHOLOGIE ; SURDITE ;

Cette recherche a pour objectif d'étudier la mémoire de travail verbale et visuo-spatiale des enfants sourds munis d'un implant cochléaire. Des enfants sourds avec IC et entendants devaient mémoriser des images ou l'emplacement de points dans un[...]

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Noter la construction d’un objet : comparaison des notations en situation de mémorisation et de communication. Etude chez les enfants âgés de 6 à 11 ans

GAUX Christine, Aut. | 2015 | p. 455-462

BULLETIN DE PSYCHOLOGIE (n°540-6 vol 68 , paru le 01/01/2015)

COMMUNICATION ; DESSIN ; ENFANT ; MEMOIRE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ;

L’évolution de la capacité des enfants à mobiliser un système de notation, pour représenter la construction d’un objet, un cerf réalisé en pièces de Lego, a été étudiée dans deux situations courantes : communication et mémorisation d’une informa[...]

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Production et évaluation de notations par des enfants âgés de 8 à 11 ans : incidence de la maîtrise des systèmes d’écriture

GAUX Christine, Aut. ; IRALDE Lydie, Aut. ; WEIL-BARAIS Annick, Aut. | 2015 | p. 487-494

BULLETIN DE PSYCHOLOGIE (n°540-6 vol 68 , paru le 01/01/2015)

COMMUNICATION ECRITE ; ECRITURE ; ENFANT ; EVALUATION ;

La production et l’évaluation de notations sont étudiées chez des enfants âgés de 8 à 11 ans dans un contexte de transmission d’un procédé de construction d’un objet. Ils sont invités à trouver un moyen pour aider d’autres enfants à réaliser un [...]

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L'apprentissage de la lecture : état des connaissances, outils et technologies d'accompagnement

GAUX Christine, Dir. ; IRALDE Lydie, Dir. ; BOUCHAFA H, Dir. | 2010 | p. 107-214

ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°107-108, paru le 01/01/2010)

APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ENFANT ; LECTURE ;

L'objectif de ce numéro est d'offrir un aperçu des avancées récentes quant à la compréhension des mécanismes cognitifs impliqués dans l'apprentissage de la lecture (de l'identification des mots à la compréhension de textes) et quant aux causes d[...]

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Emergence des habiletés phonologiques chez le jeune enfant : analyse des interventions des assistantes maternelles en situations d'interaction avec des enfants de deux à trois ans

LACROIX Florence ; GAUX Christine ; WEIL-BARAIS Annick | 2007 | p. 13-26

PSYCHOLOGIE FRANCAISE (n°1 vol 52, paru le 01/01/2007)

APPRENTISSAGE ; ASSISTANTE MATERNELLE ; ENFANT ; INTERACTION PRECOCE ; LANGAGE ; LECTURE ; PSYCHOLOGIE APPLIQUEE ; RELATION ADULTE ADOLESCENT ;

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Implication des fonctions exécutives dans le décodage en lecture : étude comparative entre normolecteurs et faibles lecteurs en CE2

BOULC'H L ; GAUX Christine ; BOUJON C | 2007 | p. 71-87

PSYCHOLOGIE FRANCAISE (n°1 vol 52, paru le 01/01/2007)

APPRENTISSAGE ; ATTENTION ; ECOLE ; ENFANT ; LECTURE ; MEMOIRE ;

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Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte : genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle

GATE JP ; GAUX Christine ; GOMBERT JE | Rennes : Presses universitaires de Rennes | 2007 | p. 271

ACQUISITION ; ADULTE ; APPRENTISSAGE ; COMPETENCE ; DYSLEXIE ; ECOLE ; ECRITURE ; ENFANT ; EXCLUSION ; ILLETTRISME ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; LECTURE ; PREVENTION ;

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Psychologie du développement cognitif de l'enfant

BLAYE Agnès, Dir. ; LEMAIRE Patrick, Dir. ; POULIN DUBOIS Diane ; NEGRO Isabelle ; CHANQUOY Lucile ; THOMMEN Evelyne ; BONTHOUX Françoise ; FAYOL Michel ; GAONAC'H Daniel ; NOEL Marie-Pascale ; COLE Pascale ; VALDOIS Sylviane ; SANDER Emmanuel ; BOSC MINE Christelle ; GAUX Christine ; BOUJON Christophe ; SORSANA Chrisine ; TROADEC Bertrand ; HALFORD Graeme Sydney ; MACCREDDEN Julie | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2007 | p. 430

PIAGET Jean ; ACQUISITION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; FONCTION COGNITIVE ; FONCTION EXECUTIVE ; LECTURE ; MATHEMATIQUES ; MEMOIRE ; NOMBRE ; OBJET ; PERCEPTION ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RAISONNEMENT ; RESOLUTION DE PROBLEME ; THEORIE ; THEORIE DE L'ESPRIT ; THEORIE DE LA COMPLEXITE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; PSYCHOLOGIE ;

"Le manuel de référence en psychologie du développement qui accompagnera l'étudiant en psycho tout au long de sa formation. Un manuel proposant une double approche : les grandes étapes du développement ; les grandes fonctions cognitives. Exhaust[...]

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Rôle des assistantes maternelles dans le développement des compétences langagières de l'enfant

WEIL-BARAIS Annick ; LACROIX Florence ; GAUX Christine | 2007 | p. 30-35

CAHIERS DE LA PUERICULTRICE (n°209, paru le 01/01/2007)

ASSISTANTE MATERNELLE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT ; ROLE ;