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PONCELET Martine |
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PONCELET Martine, Dir. ; MAJERUS Steve, Dir. ; VAN DER LINDEN Martial, Dir. ; BARISNIKOV Koviljka ; BAYARD Sophie ; BETSCH Carol ; CATALE Corinne ; CLOSSET Annette ; COMBLAIN Annick ; ELIEZ Stéphan ; EVRARD Philippe ; FAYASSE Michèle ; LASSONDE Maryse ; MARIQUE Patricia ; METZ-LUTZ Marie-Noëlle ; MISSON Jean Paul ; MOTTRON Laurent ; NOEL Marie-Pascale ; PEIGNEUX Philippe ; RONDAL Jean-Adolphe ; SCHAER Marie ; THIBAUT Jean-Pierre ; WILLEMS Sylvie ; ZESIGER Pascal | Marseille : Solal | 2009 | p. 680SYNDROME DE WILLIAMS-BEUREN ; AUTISME INFANTILE ; ENFANT ; FONCTION COGNITIVE ; GENETIQUE ; HYPERACTIVITE ; MATHEMATIQUES ; NEUROBIOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PRAXIE ; SYMPTOMATOLOGIE NEUROPSYCHOLOGIQUE ; SYNDROME DE LANDAU ET KLEFFNER ; TRISOMIE 21 ; TROUBLE DE L'ATTENTION ; TROUBLE DE LA MÉMOIRE ; TROUBLE DU LANGAGE ;La neuropsychologie de l'enfant concerne un champ d'étude relativement récent et en même temps très vaste. Le but de cet ouvrage est de fournir une vue d'ensemble des connaissances scientifiques qui se sont accumulées au cours de ces dernières a[...]Cette recherche a été conçue pour valider une batterie d'épreuves phonologiques qui soit à la fois ludique, imagée et complète.La batterie mise au point suite à une étude longitudinale sur des enfants de grande section de maternelle est un outil[...]METZ-LUTZ Marie-Noëlle, Dir. ; DEMONT Elisabeth, Dir. ; SEEGMULLER Caroline, Dir. ; AGOSTINI Maria de, Dir. ; BRUNEAU Nicole, Dir. ; BONJOUR Emmanuelle ; DIAMOND Adèle ; FAYOL Michel ; FLESSAS Janine ; GOMBERT Jean Emile ; HABIB Michel ; KAIL Michèle ; LEQUETTE Christine ; LEYBAERT Jacqueline ; LUISSIER Francine ; MAREC-BRETON Nathalie ; MAJERUS Steve ; NOEL Marie-Pascale ; PERROS Hélène ; PICKERING Susan ; PONCELET Martine ; POUGET Guillemette ; SERON Xavier ; REYBROECK Marie ; ZORMAN Michel | Marseille : Solal | 2004 | p. 270APPRENTISSAGE ; FONCTION COGNITIVE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PRISE EN CHARGE ; REEDUCATION ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;Comprendre les troubles des apprentissages pour y remédier nécessite de s'intéresser aux processus cognitifs impliqués dans ces apprentissages et à leur développement. En effet, l'élaboration des méthodes d'évaluation et de rééducation des défic[...]