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En effet, plus tôt le diagnostic est formulé, plus tôt l’enfant et sa famille peuvent bénéficier d’une intervent[...]THOMMEN Evelyne, Aut. ; BAGGIONI Laetitia, Aut. ; VEYRE Aline, Aut. ; GUIDETTI Michèle, Aut. | 2021 | p. 413-434COMPREHENSION ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECHELLE D'EVALUATION ; EMOTION ; ENFANT ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; PSYCHOLOGIE ; VISAGE ;La reconnaissance et la compréhension des émotions par l’enfant sont des aspects fondamentaux de son développement. L’étude présente les résultats obtenus à partir de l’évaluation de 284 enfants âgés de 41 à 135 mois. Le QCEE (Questionnaire de C[...]AUTISME ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; RECHERCHE ; THEORIE DE L'ESPRIT ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Les théories de l'esprit pour comprendre autrui sont largement étudiées chez l'enfant depuis les années 1980. L'attribution d'états mentaux à autrui pour comprendre et prédire les comportements se perfectionne avec l'âge des enfants. Cet article[...]THOMMEN Evelyne, Aut. ; BAGGIONI L, Aut. ; ECKERT A, Aut. ; TESSARIE VEYRE Aline, Aut. ; ZBINDEN SAPIN Véronique, Aut. | 2017 | p. 623-631La scolarisation des enfants avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) peut s'effectuer selon différents formats. Alors que les standards internationaux promeuvent une scolarisation inclusive, la situation en Suisse ne semble pas respecter c[...]THOMMEN Evelyne, Aut. ; BULGARELLI Daniela, Aut. ; CATTELAN Corinne, Aut. ; DI FULVIO Angela, Aut. ; FOUDON Nadège, Aut. ; MOLINA Paola, Aut. ; ROSSINI Emmanuelle, Aut. ; RUDELLI Nicola, Aut. ; SALOMONE Erica, Aut. | 2016 | p. 527-537AUTISME ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; EMOTION ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; EVALUATION ; THEORIE DE L'ESPRIT ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Cet article présente les résultats d'une recherche sur le développement de la cognition sociale chez des enfants avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA). Nous avons examiné à deux reprises à 6 mois d'intervalle 65 enfants de 4 à 10 ans ave[...]THOMMEN Evelyne, Aut. ; ROSSINI Emmanuelle, Aut. ; DI FULVIO Angela, Aut. ; RUDELLI Nicola, Aut. ; CATTELAN Corinne, Aut. ; ZECCHIN Mélissa, Aut. ; GUIDETTI Michèle, Aut. | 2016 | p. 445-459AUTISME ; COMMUNICATION NON VERBALE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT ; GESTE ; NOURRISSON ; PREVENTION MEDICALE ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Le pointage, dont les premières productions apparaissent dans le développement typique vers la fin de la première année, est considéré comme crucial dans le développement de la communication et l’acquisition du langage dans la mesure où, entre a[...]RAY-KAESER Sylvie, Aut. ; THOMMEN Evelyne, Aut. ; MARTINI Rose, Aut. ; BERTRAND Anne-Martine, Aut. | 2016 | p. 19-20Le questionnaire parental Developmental Coordination Disorder Questionnaire’07 (DCDQ’07) est un instrument de mesure fiable et valide pour dépister le trouble de l’acquisition de la coordination (TAC) chez les enfants. La version pour la populat[...]ROSSINI Emmanuelle ; DI FULVIO Angela ; BULGARELLI Daniela ; THOMMEN Evelyne ; CATTELAN Corinne ; RUDELLI Nicola | 2013 | p. 23-28AUTISME ; ENTRAINEMENT AUX HABILETES SOCIALES ; ERGOTHERAPIE ; INTERSUBJECTIVITE ; METHODE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ;Si l'autisme a été proclamé 'Grande cause nationale 2012' en France, les avancées dans le domaine des prises en charge de ce syndrome prennent une valeur encore plus forte. Parmi les nombreuses hypothèses neurophysiologiques et évolutives émises[...]THOMMEN Evelyne, Aut. ; CARTIER NELLES B, Aut. ; GUIDOUX Anne, Aut. ; WIESENDANGER S, Aut. | 2011 | p. 145-151AUTISME INFANTILE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; JEUNE ENFANT ; SURDITE ; THEORIE DE L'ESPRIT ; TROUBLE DE LA COMMUNICATION ;Cet article tente de répondre à la question de savoir comment les enfants découvrent qu'il existe des pensées, des croyances, des désirs à l'origine des actes de leurs semblables. Les précurseurs de la théorie de l'esprit sont présentés dans un [...]THOMMEN Evelyne ; SUAREZ Myriam ; GUIDETTI Michèle ; GUIDOUX Anne ; ROGE Bernadette ; REILLY Judy S | 2010 | p. 319-337ADOLESCENT ; AUTISME INFANTILE ; BONHEUR ; COLERE ; COMPREHENSION ; CULPABILITE ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; EMOTION ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; HONTE ; IMAGE ; JEUNE ENFANT ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; PEUR ; PHOTOGRAPHIE ; PREADOLESCENT ; PRISE EN CHARGE ; TRISTESSE ; TROUBLE COGNITIF ; VISAGE ; PSYCHOLOGIE ;Les enfants avec autisme présentent entre autres spécificités des dysfonctionnements dans la reconnaissance et l'attribution d'expressions faciales émotionnelles. L'objectif de cet article est d'analyser les résultats de 38 enfants âgés de 5 ans[...]AUTISME INFANTILE ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; EMOTION ; ENFANT ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; NEUROPHYSIOLOGIE ; NOURRISSON ; TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION HYPERACTIVITE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;La question du développement des émotions chez l'enfant est aujourd'hui encore souvent limitée par la conception psychanalytique qui le décrit selon les stades freudiens et les théories sur les mécanismes de défense. L'auteur propose ici une app[...]BLAYE Agnès, Dir. ; LEMAIRE Patrick, Dir. ; POULIN DUBOIS Diane ; NEGRO Isabelle ; CHANQUOY Lucile ; THOMMEN Evelyne ; BONTHOUX Françoise ; FAYOL Michel ; GAONAC'H Daniel ; NOEL Marie-Pascale ; COLE Pascale ; VALDOIS Sylviane ; SANDER Emmanuel ; BOSC MINE Christelle ; GAUX Christine ; BOUJON Christophe ; SORSANA Chrisine ; TROADEC Bertrand ; HALFORD Graeme Sydney ; MACCREDDEN Julie | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2007 | p. 430PIAGET Jean ; ACQUISITION ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; FONCTION COGNITIVE ; FONCTION EXECUTIVE ; LECTURE ; MATHEMATIQUES ; MEMOIRE ; NOMBRE ; OBJET ; PERCEPTION ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RAISONNEMENT ; RESOLUTION DE PROBLEME ; THEORIE ; THEORIE DE L'ESPRIT ; THEORIE DE LA COMPLEXITE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; PSYCHOLOGIE ;"Le manuel de référence en psychologie du développement qui accompagnera l'étudiant en psycho tout au long de sa formation. Un manuel proposant une double approche : les grandes étapes du développement ; les grandes fonctions cognitives. Exhaust[...]
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