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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesKHELFA Farida, Aut. ; SANGAM DELOURME Anne-Charlotte, Aut. ; LEJOYEUX Michel, Aut. ; SIAUD-FACCHIN Jeanne, Aut. ; RAMIRES Alex, Aut. | Paris : France Inter | 2024Comment définir aujourd'hui la délicatesse dans un monde où tout doit aller trop vite et très vite et où la gentillesse, bien souvent dépréciée, est assimilée à une forme de faiblesse ? Pourtant, ces qualités parfois oubliées sont essentielles d[...]LHERETE Héloïse, Aut. ; ALBANDEA Hugo, Aut. ; BORELLE Céline, Aut. ; BOUVET Jean-François, Aut. ; BRACONNIER Alain, Aut. ; CYRULNIK Boris, Aut. ; DAFFLON NOVELLE Anne, Aut. ; DEHAENE Stanislas, Aut. ; DORTER Jean-François, Aut. ; FOURNIER Martine, Aut. ; GAUVRIT Nicolas, Aut. ; GOPNIK Alison, Aut. ; GUEGUEN Catherine, Aut. ; HABIB Michel, Aut. ; HAYEZ Jean-Michel, Aut. ; HOUDE Olivier, Aut. ; JOURNET Nicolas, Aut. ; JUNIER Héloïse, Aut. ; LACHAUX Jean-Philippe, Aut. ; LAMBERT Philippe, Aut. ; MARCELLI Daniel, Aut. ; MARMION Jean-François, Aut. ; MELJEAC Claire, Aut. ; MINART Audrey, Aut. ; MOLENAT Xavier, Aut. ; MOTTOT Florence, Aut. ; NAVARRE Maud, Aut. ; OLANO Marc, Aut. ; RAMEAU Laurence, Aut. ; REVOL Olivier, Aut. ; ROSSIGNOL Mandy, Aut. ; SELLENET Catherine, Aut. ; SIAUD-FACCHIN Jeanne, Aut. ; TISSERON Serge, Aut. ; TRYBOU Vincent, Aut. ; VIGUIER VINSON Sophie, Aut. | Auxerre : Sciences Humaines | 2022 | p. 237APPRENTISSAGE ; ATTACHEMENT ; AUTISME ; BESOIN ; CULTURE ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DEVELOPPEMENT PHYSIQUE ; DYSLEXIE ; ECOLE ; EMPATHIE ; ENCEPHALE ; ENFANT ; FILLE ; GARCON ; GENETIQUE ; HARCELEMENT ; HAUT POTENTIEL ; IDENTITE DE LA SEXUALITE ; INTELLIGENCE ; INTELLIGENCE EMOTIONNELLE ; JEU ; NOURRISSON ; PENSEE ; PEUR ; PLEUR ; PSYCHOLOGIE ; RYTHME ;30 questions pour répondre aux interrogations majeures sur la psychologie des enfants. Pierre Desproges l'a fort bien dit : 'Je ne suis pas raciste, mais il faut bien voir les choses en face : les enfants ne sont pas des gens comme nous.' Pour [...]NAVARRE Maud, Coord. ; RINALDI Romina, Aut. ; OLANO Marc, Aut. ; THERIZOLS Anne-Claire, Aut. ; SIAUD-FACCHIN Jeanne, Aut. | 2020 | p. 28-47AFFECT ; ATTACHEMENT ; CONFIANCE ; CONSCIENCE ; ESTIME DE SOI ; ETUDE GENERALE ; PHILOSOPHIE ; RELATION FAMILIALE ; RELATION PROFESSIONNELLE ; SAVOIR ; SOI ;ADOLESCENT ; ATTENTION ; COMMUNICATION ; ECOLE ; EMOTION ; ENFANT ; EXERCICE PRATIQUE ; MEDITATION ; MOTIVATION ; PSYCHOTHERAPIE ; STRESS ;La méditation de pleine conscience, c'est apprendre à être vraiment présent. Etre présent à ce que l'on vit. Au moment où on le vit. Juste maintenant. C'est cela qui change tout. Pour chacun d'entre nous, pour les enfants et les ados aussi ! J'a[...]LHERETE Héloïse, Coord. ; FOURNIER Martine, Aut. ; GARCIA Sandrine, Aut. ; COPPET Catherine de, Aut. ; VIRAT Mael, Aut. ; ALBANDEA Hugo, Aut. ; REY Amandine E, Aut. ; MAZZA Stéphanie, Aut. ; CHETRIT Judith, Aut. ; SIAUD-FACCHIN Jeanne, Aut. ; KAMMERER Béatrice, Aut. ; TADDEI François, Aut. ; DEHAENE Stanislas, Aut. | 2019 | p. 28-59LHERETE Héloïse, Coord. ; MARMION Jean-François, Aut. ; JUNIER Héloïse, Aut. ; MARCELLI Daniel, Aut. ; LE HEUZEY Marie-France, Aut. ; TRYBOU Vincent, Aut. ; SHANKLAND Rébecca, Aut. ; MAZEAU Michèle, Aut. ; OLANO Marc, Aut. ; HABIB Michel, Aut. ; REVOL Olivier, Aut. ; SIAUD-FACCHIN Jeanne, Aut. ; CATHELINE Nicole, Aut. ; MORO Marie-Rose, Aut. | 2017 | p. 28-59ADOLESCENT ; AMOUR ; ANGOISSE ; EMOTION ; HAUT POTENTIEL ; RELATION MERE FILLE ; SCARIFICATION ; SCOLARITE ; TEMOIGNAGE ; TERREURS NOCTURNES ;Le premier témoignage d'une adolescente surdouée. Tiana se sent mal nommée quand on lui dit qu'elle est surdouée, comme un zèbre pris pour un cheval. Depuis toute petite, elle tourne dans l'enclos de questionnements et d'angoisses bizarres. Au c[...]ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE ; ECHEC SCOLAIRE ; ECOLE ; EDUCATION ; PSYCHOLOGIE ; THERAPIE COGNITIVE ;Mais qu est-ce qui empêche un enfant de réussir ? Tous les enfants veulent réussir et tous les parents souhaitent voir leur enfant heureux ! Alors, quand la difficulté est là, une seule attitude : comprendre, comprendre vraiment, pour mieux ac[...]ADOLESCENT ; ATTENTION ; COMMUNICATION ; ECOLE ; EMOTION ; ENFANT ; EXERCICE PRATIQUE ; MEDITATION ; MOTIVATION ; PSYCHOTHERAPIE ; STRESS ;‘La méditation de pleine conscience, c'est apprendre à être vraiment présent. Etre présent à ce que l'on vit. Au moment où on le vit. Juste maintenant. C'est cela qui change tout. Pour chacun d'entre nous, pour les enfants et les ados aussi ! J'[...]BILAN PSYCHOLOGIQUE ; CARACTERE ; ECOLE ; ENFANT ; HAUT POTENTIEL ; IDENTIFICATION ; PARENT ; PSYCHOLOGIE ; TEST D'EFFICIENCE ;Comment aider l'enfant surdoué à s'épanouir et à mettre à profit ses immenses capacités ? Être surdoué, c'est une richesse, mais c'est aussi une différence que les parents et les enseignants connaissent mal.APPRENTISSAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECHEC SCOLAIRE ; ESTIME DE SOI ; PERFORMANCE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE OBSESSIONNEL COMPULSIF ;'Ses résultats sont catastrophiques', 'Il n'est pas motivé', 'II ne tient pas en place, son travail est toujours bâclé', 'II travaille du mieux qu'il peut, il s'applique et pourtant ses résultats sont mauvais'... Troubles de l'attention, de la m[...]ADAPTATION SOCIALE ; ADULTE ; DEVELOPPEMENT PERSONNEL ; HAUT POTENTIEL ; INTELLIGENCE ; PERSONNALITE ; SOI ; TEST ; PSYCHOLOGIE ;Et si l'extrême intelligence créait une sensibilité exacerbée ? Et si elle pouvait aussi fragiliser et parfois faire souffrir ? Être surdoué est une richesse. Mais c'est aussi une différence qui peut susciter un sentiment de décalage, une impres[...]ECHEC SCOLAIRE ; ENFANT ; MOTIVATION ; PEDAGOGIE ; PRISE EN CHARGE ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;'Ses résultats sont catastrophiques', 'Il n'est pas motivé', 'Il ne tient pas en place, son travail est toujours bâclé', 'Il fait l'imbécile à l'école', 'A l'écrit, il est lent, il ne finit jamais ses contrôles', 'Le matin, c'est un drame, il pl[...]SIAUD-FACCHIN Jeanne ; PLANCHE P ; BESSOU A ; MONTLAHUC C ; LOUIS Jacqueline ; PARENTY C ; THIBAUT JP ; GELAES S ; CORDIER F ; ALAMARGOT Denis ; LAMBERT E ; CHANQUOY L ; GAONAC'H D ; SAVINAUD | 2005 | p. 5-58ENFANT ; FONCTION COGNITIVE ; HAUT POTENTIEL ; INTELLIGENCE ; PENSEE ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;L'exploration clinique attentive du fonctionnement cognitif et affectif de l'enfant surdoué permet de repérer des singularités de fonctionnement intellectuel qui donnent sens aux difficultés scolaires que rencontre classiquement cette population[...]BILAN PSYCHOLOGIQUE ; CARACTERE ; ECOLE ; ENFANT ; HAUT POTENTIEL ; IDENTIFICATION ; PARENT ; PSYCHOLOGIE ; TEST D'EFFICIENCE ;ADAPTATION SCOLAIRE ; COMPETENCE ; ENCEPHALE ; ENFANT ; FONCTION COGNITIVE ; HAUT POTENTIEL ; PEDAGOGIE ; PENSEE ; RAISONNEMENT ; SOCIETE ;
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