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FLORIN A |
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MELLIER Daniel ; MARRET S ; SCHAAL Benoist ; GOUBET N ; DELAUNAY EL ALLAM M ; BORGHINI A ; TESSIER R ; NADEAU L ; CHARPAK N ; GUIMARD P ; FLORIN A ; NOCUS I ; DEFORGE H ; TONIOLO Anne-Marie ; HASCOET JM ; PIZZO R ; BARISNIKOV K | Marseille : Solal | 2011 | p. 161ATTACHEMENT ; CONCEPT ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT SENSORIEL ; ENFANT PREMATURE ; EVOLUTION ; METHODE KANGOUROU ; PARENT ; SEQUELLE ; STRESS ;Cet ouvrage rassemble les contributions de plusieurs spécialistes. Après avoir explicité les enjeux psychologiques et neurologiques qui pèsent sur la situation créée par la naissance prématurée, ils analysent les attentes sensorielles de ces béb[...]MILJKOVITCH R ; PIERREHUMBERT Blaise ; AFFECT ; ANALYSE FACTORIELLE ; ATTACHEMENT ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT ; JEUNE ENFANT ; MODELE ; MODELE INTERNE OPERANT ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE ; RELATION MERE ENFANT ; RELATION PERE ENFANT ; REPRESENTATION ; TEST PSYCHOLOGIQUE ; PSYCHOLOGIE ;CULTURE D'ORIGINE ; ECOLE ; ENSEIGNEMENT ; LANGUE FRANCAISE ; LANGUE MATERNELLE ; MULTILINGUISME ; RESULTAT SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE ;L'objectif de cet article est de montrer l'effet d'un enseignement des langues et de la culture kanak sur les compétences linguistiques en drehu (langue maternelle) d'élèves de l'école maternelle et sur leurs premières acquisitions dans la maîtr[...]Les compétences langagières des enfants jouent un rôle prépondérant dans leur réussite à l'école rpimaire D'ou l'importance que revêt la question : que fait l'école maternelle pour développer ces compétences ?