Documents disponibles écrits par cet auteur
(7)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche Interroger des sources externesTROPHARDY Céline, Coord. ; SYLVESTRE Carole, Aut. ; HATANO CHALVIDAN Maude, Aut. ; SANCHES Carine, Aut. ; MEVEL Philippe, Aut. ; CHAMARD Yvonne, Aut. ; LOIZEAU Valérie, Aut. ; PIEAU Emmanuelle, Aut. ; KUESSAN DELAVAUD Solange, Aut. ; IJIOUI Fadma, Aut. ; LEROUGE Hadjila, Aut. ; KHELIFI Othman, Aut. ; BONOMO Concetta, Aut. | 2024 | p. 9-31APPRENTISSAGE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; FORMATION PERMANENTE ; INDIVIDUALISATION ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PEDAGOGIE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; STAGE ; TUTORAT ;Dans un paysage professionnel en mutation, les parcours atypiques de formation ne sont plus l’exception, et c’est pourquoi l’exploration de l’accueil, de l’accompagnement et du management des futurs soignants en reprise d’études devient cruciale[...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; ENGAGEMENT ; FORMATION PARAMEDICALE ; FORMATION PERMANENTE ; INDIVIDUALISATION ; INFIRMIER ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; METHODE PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; STAGE ; TUTORAT ; VALEUR PROFESSIONNELLE ;La formation aux soins infirmiers comporte un versant andragogique incontestable face aux parcours de formation professionnelle continue. Face à ces parcours, il reste primordial d’adapter les modalités d’apprentissage et de redéfinir le rôle de[...]APPRENTISSAGE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; METHODE PEDAGOGIQUE ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SOIN RELATIONNEL ;Une démarche pédagogique fondée sur la relation soignante a été mise en place auprès d’étudiants en soins infirmiers de troisième année. Ceux-ci se sont vu remettre la lettre d’une patiente exprimant son ressenti négatif à la suite d’une prise e[...]ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; RELATION PEDAGOGIQUE ; TRAVAIL REEL ;Le formateur en IFSI accompagne les étudiants dans leur projet professionnel. Comment mettre en valeur cette fonction de suivi pédagogique ? Les études en soins infirmiers peuvent être vécues comme des rites de passage douloureux et le formateur[...]APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; FORMATEUR ; METHODE PEDAGOGIQUE ; REFLEXIVITE ; RETOUR D'EXPERIENCE ; SOIN RELATIONNEL ;Qu’est-ce que la simulation en santé ? Quelle est la place de la simulation pour l’apprentissage de la relation ? Le briefing préparatoire est indispensable ; son but premier est explicatif et son objectif final est de créer un climat d’apprenti[...]ACCOMPAGNEMENT PEDAGOGIQUE ; CONSEQUENCE ; CRISE SANITAIRE ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS ; PROFESSIONNALISATION ;La question de la préparation à l'exercice de la profession infirmière prend une dimension encore plus forte aujourd'hui. La formation adapte déjà ses contenus et ses méthodes aux mesures sanitaires, aux difficultés rencontrées par les professi[...]L'engagement dans la profession d'infirmière a longtemps été associé à l'idée de vocation. Cette recherche apporte des éclairages sur l'accompagnement proposé aux étudiants et cherche à comprendre quel rôle il joue dans le processus de professio[...]
![Formation et intégration des parcours partiels [dossier]](https://santepsy.ascodocpsy.org/img_cache/ascodocpsy_record_405497.webp)
![Formation et intégration des parcours partiels [dossier]](./styles/ascodocpsy_2020/images/icon_doc.png){kind=icon}
Je m’abonne
Je consulte
