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PAIN J |
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Se poser la question des besoins de l'enfant n'est plus simple, à une époque de mondialisation radicale où les théories sont multiples et portées par des points de vue apparemment différents. Aussi bien par la philosophie, en particulier les phi[...]La parole de l'enfant et de l'adolescent est un enjeu crucial pour l'avenir de l'Homme, dirions nous en paraphrasant Hannah Arendt. Or nos institutions et particulièrement l'école, n'ont pas encore bien compris que c'est dans le quotidien de l'é[...]CONCEPT ; ECOLE ; INSTITUTION ; LIEN SOCIAL ; PREVENTION ; ROLE ; STATISTIQUE ; SUJET ; SUPERVISION ; VIOLENCE ;S'interrogeant sur la question et la place de l'école dans la prévention de la violence, l'auteur situe son propos dans la transition mondiale et sociétale actuelle. Une fragmentation des mentalités, des attitudes, une culture de la violence, do[...]AMROUNI I ; BAILLEAU F ; CALOGIROU C ; CHAUVEL L ; DUBAR Claude ; DUBOUCHET L ; BERLIOZ G ; GALLAND Olivier ; HAMON H ; KALUSZYNSKI M ; LESOURD Serge ; MAUGER G ; MONTES JF ; NEYRAND Gérard ; OULD FERHAT L ; PAIN J ; SABATIER C ; TISSERON Serge ; TOUCHE M ; WIEVIORKA S | 2000 | p. 4-161ADOLESCENT ; DELINQUANCE ; DROGUE ; EDUCATION ; ENFANT ; ETUDE GENERALE ; EVOLUTION ; HEROS ; IDENTIFICATION ; IDENTITE ; JEUNE ADULTE ; MYTHE ; PREVENTION ; RELATION INTERGENERATIONNELLE ; SOCIOLOGIE ;ALLEMAGNE ; ANGLETERRE ; FRANCE ; ACTIVITE CULTURELLE ; DEPRESSION REACTIONNELLE ; ECOLE ; ETUDE COMPARATIVE ; VIOLENCE ;Dans un même établissement, les mêmes faits, les mêmes problèmes, sont perçus de manière très différente à l'intérieur même des groupes qui le constituent. La violence extérieure est d'autant mieux contrôlée et repoussée que la communauté adulte[...]REY C ; AKERKDOU M ; ANKER M ; BERCE YM ; BERTRAND Yvon ; BRUEL A ; CHOQUET Marie ; CLAES M ; COURTECUISSE Victor ; FORTIN J ; GOIMARD J ; HAESEVOETS Yves-Hiram ; JEANNERET Olivier ; MASSCHELEIN V ; PAIN J ; PANCHERI E ; ROMER C ; SAND EA ; SETTELEN D ; TREMBLAY RE ; VAILLANT M ; WELZER LANG Daniel | Paris : Syros | 1996 | p. 335Le discours populaire, largement alimenté par les médias, véhicule le stéréotype de l'adolescent violent, adepte des conduites déviantes. Le discours scientifique peut contribuer à pérenniser cette image négative et déformée de l'adolescent en p[...]EDUCATION ; ENSEIGNEMENT ; ENVIRONNEMENT ; PEDAGOGIE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; VIOLENCE SCOLAIRE ; SOCIETE ;Dans cet ouvrage sont successivement abordés : -L'implosion du système et de la relation scolaires -Approches de la violence en milieu scolaire -La nouvelle culture scolaireARTS MARTIAUX ; ECOLE ; INSTITUTION ; MILIEU URBAIN ; MORT ; PARTENARIAT ; PSYCHOSE ; SOCIETE ; SPORT ; VIOLENCE ;"Le VIRFO (Violences, Recherches, Formations) se préoccupe depuis plusieurs années de la violence dans le champ éducatif et social. Actuellement, ce groupe pilote une série de formations et d'interventions de terrain pour la Justice, la Police, [...]VIOLENCE ;"Quelle formation de maîtres' ou tout simplement d' éducateurs' peut-on mettre dès maintenant en pratiques, à partir des acquis incontestables, des techniques et du mouvement Freinet, et de la pédagogie institutionnelle, dont les effets (de su[...]