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Place de l’empathie dans l’émergence de comportements agressifs en milieu scolaire

HAMMAMI Leila, Aut. ; HAJRI Melek, Aut. ; ABBES Zeineb, Aut. ; JELILI Selima, Aut. ; HALAYEM Soumeyya, Aut. ; HAFNAOUI Maha, Aut. ; FAKHFAKH Radhouane, Aut. ; BOUDEN Asma, Aut. | 2022 | p. 436-440

NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (n°8 vol 70, paru le 07/12/2022)

TUNISIE ; AGRESSIVITE ; ECOLE ; EMPATHIE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; PREVENTION ;

L’agressivité suscite un intérêt croissant en raison de sa fréquence et de sa gravité. Il a été suggéré qu’il existe un lien entre l’empathie et le comportement agressif. L’objectif de notre travail était de chercher le lien entre l’agressivité [...]

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Fonctions exécutives chez les adolescents tunisiens à ultra-haut risque de psychose : étude comparative

JELILI S, Aut. ; ABBES Z, Aut. ; HAJRI Melek, Aut. ; BANOUR S, Aut. ; BEN YAHIA H, Aut. ; TOUATI M, Aut. ; VENTURA J, Aut. ; OUANES Sami, Aut. ; BOUDEN A, Aut. | 2020 | p. 210-214

NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (n°4 vol 68, paru le 01/06/2020)

TUNISIE ; ADOLESCENT ; ETUDE COMPARATIVE ; FACTEUR DE RISQUE ; FONCTION EXECUTIVE ; PSYCHOSE ;

L’altération des fonctions cognitives a été identifiée dans la schizophrénie et chez les individus à ultra-haut risque de transition psychotique (UHR). Cependant, à ce jour les résultats des études visant à caractériser le profil cognitif des su[...]

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Remédiation cognitive et fonctionnement scolaire chez les enfants avec trouble du spectre autistique

HAJRI Melek, Aut. ; ABBES Z, Aut. ; BEN YAHIA H, Aut. ; BOUDALI M, Aut. ; BOUDEN A, Aut. ; MRABET A, Aut. ; AMADO Isabelle, Aut. | 2019 | p. 19-24

NEUROPSYCHIATRIE DE L'ENFANCE ET DE L'ADOLESCENCE (n°1 vol 67, paru le 02/01/2019)

RECHERCHE ; REMEDIATION COGNITIVE ; SCOLARISATION ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;

Les déficits cognitifs associés aux troubles du spectre de l’autisme (TSA) concernent notamment les fonctions exécutives. La remédiation cognitive est une stratégie thérapeutique qui vise à pallier ces déficits cognitifs. L’objectif de notre tra[...]