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MAGEROTTE Ghislain |
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BELGIQUE ; FRANCE ; ITALIE ; SUISSE ; ENFANT HANDICAPE ; EVALUATION ; HISTORIQUE ; INCLUSION SCOLAIRE ; QUALITE ;L'intérêt majeur de ce numéro est de présenter l'évolution récente de la scolarisation des élèves handicapés ou en situation de handicap dans les différents pays francophones (Belgique francophone-Fédération Wallonie-Bruxelles, France, Québec) e[...]HOWLIN Patricia ; HADWIN Julie ; BARON COHEN Simon ; HENRION Armand, Trad. ; MAGEROTTE Ghislain, Préf. | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | 2022 | 2° éd. | p. 156ADULTE ; AUTISME ; CROYANCE ; ENFANT ; ENTRAINEMENT AUX HABILETES SOCIALES ; EXERCICE PRATIQUE ; HABILETE SOCIALE ; INTERACTION SOCIALE ; PERCEPTION ; THEORIE DE L'ESPRIT ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Les clés des interactions sociales en pratique et visuels. Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l'autisme ne perçoit pas tous ces comport[...]SCHOPLER Eric ; LANSING Margaret D ; REICHLER Robert-Jay ; MARCUS Lee M ; BOUCHEZ Marie-Hélène, Trad. ; MAGEROTTE Ghislain, Trad. ; MIMMO Line, Trad. ; WILLAYE Eric, Trad. | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | 2021 | 3°éd. | p. 255PEP 3 ; AUTISME INFANTILE ; BILAN PSYCHOLOGIQUE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ENFANT ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOMETRIE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Le PEP-3 est la 3e version d'un outil d'évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l'autisme. Il est particulièrement approprié pour les enfants de 2 à 7 ans 1/2. Ce programme permet[...]VERMEULEN Peter ; MONTIS Wendy de, Dir. ; MAGEROTTE Ghislain, Ed. | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2020 | 3°éd. | p. 163Comprendre les émotions des personnes atteintes d'un trouble autistique reste à ce jour un défi. Bon nombre de questions subsistent encore, tant le monde émotionnel dans lequel ces personnes évoluent semble différent du nôtre. S'il est établi qu[...]ABA ; BELGIQUE ; EARLY START DENVER MODEL ; FRANCE ; LISTE NOMS PROPRES ; QUEBEC ; SUISSE ; ALLIANCE THERAPEUTIQUE ; AUTISME ; ENFANT ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;L'accent lors du présent numéro a été mis sur la diversité et la richesse de la collaboration internationale, à l'aide d'exemples dans les trois principaux domaines : d'abord les consultations et les services accueillants ces personnes, ensuite,[...]HOWLIN Patricia ; HADWIN Julie ; BARON COHEN Simon ; HENRION Armand, Trad. ; MAGEROTTE Ghislain, Préf. | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | 2017 | p. 160Comment comprendre les autres ? Leurs expressions ? Leurs intentions ? Que se cache-t-il derrière nos larmes et nos sourires ? Un enfant avec de l'autisme ne perçoit pas tous ces comportements et nuances qui semblent naturels à la plupart d'entr[...]AUTISME ; BESOIN ; FAMILLE ; FINANCEMENT ; GUIDE DE BONNES PRATIQUES ; PROJET PERSONNALISE ; TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME ;Les développements récents dans le domaine des handicaps, particulièrement en autisme, questionnent les secteurs sanitaires, médico-sociaux ou socio-éducatifs, ainsi que l'enseignement. Sont-ils en phase avec le 'souci pour autrui' qui caractéri[...]MAGEROTTE Ghislain, Aut. ; DEPREZ Monique, Aut. | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2014 | 2e éd. | p. 250ADOLESCENT ; ADULTE ; APPRENTISSAGE ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; EDUCATION ; HANDICAP MENTAL ; PRISE EN CHARGE ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Chaque personne est unique et doit faire l’objet d’une approche individualisée. Beau principe… mais dont l’application se heurte à des difficultés nombreuses, surtout lorsque la personne présente des troubles/retards de développement ou est en s[...]WILLAYE Eric ; MAGEROTTE Ghislain ; VAN DER GAAG Rutger Jan | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2013 | 2°éd. | p. 378AUTISME ; CAS CLINIQUE ; COMPORTEMENT DEFI ; COMPORTEMENT PROBLEME ; COMPREHENSION ; CONSEQUENCE ; EVALUATION ; PRISE EN CHARGE ; PROJET DE VIE ; QUALITE DE VIE ; RETARD MENTAL ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés 'comportements-défis')chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et-ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'impuiss[...]APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS ; INTERVENTION COMPORTEMENTALE INTENSIVE ; AUTISME INFANTILE ; HISTORIQUE ; PREVENTION MEDICALE ; PRISE EN CHARGE ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ; PSYCHOTHERAPIE ;Editorial présentant ce numéro spécial sur le thème des activités de recherche en ABA dans le domaine des troubles du développement et des handicaps dans les pays de culture française.PHILIP Catherine, Dir. ; MAGEROTTE Ghislain, Dir. ; ADRIEN Jean-Louis, Dir. | Paris : Dunod | 2012 | p. 335METHODE ABA ; ACCOMPAGNANT DES ELEVES EN SITUATION DE HANDICAP ; AUTISME INFANTILE ; ENSEIGNEMENT ; INTEGRATION SCOLAIRE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ; SCOLARISATION ; SCOLARITE ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ; EDUCATION ;La pédagogie de l'inclusion abolit toute forme d'exclusion et ne propose d'autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C'est l'école ordi[...]VERMEULEN Peter ; MONTIS Wendy de, Dir. ; MAGEROTTE Ghislain, Ed. | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2011 | 2°éd. | p. 163ATTACHEMENT ; AUTISME ; COMMUNICATION ; CORPS ; EMOTION ; EMPATHIE ; ENFANT ; PEDOPSYCHIATRIE ; SEXE ;Comprendre les émotions des personnes atteintes d'un trouble autistique reste à ce jour un défi. Bon nombre de questions subsistent encore, tant le monde émotionnel dans lequel ces personnes évoluent semble différent du nôtre. S'il est établi qu[...]L'Intervention Comportementale Clinique a pour objectif de favoriser le développement de tout enfant, adolescent ou adulte. Elle trouve une application toute particulière lorsque celui-ci présente des troubles du développement ou est en situatio[...]SCHOPLER Eric ; LANSING Margaret D ; REICHLER Robert-Jay ; MARCUS Lee M ; BOUCHEZ Marie-Hélène, Dir. ; MAGEROTTE Ghislain, Dir. ; MIMMO Line, Dir. ; WILLAYE Eric, Dir. ; TREHIN Chantal, Collab. | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2010 | 2°éd. | p. 266Le PEP-3 est la 3e version d'un outil d'évaluation pour enfants présentant des troubles du développement et, en particulier, les enfants ayant de l'autisme. Il est particulièrement approprié pour les enfants de 2 à 7 ans 1/2. Ce programme permet[...]ALLERGIE ; ATTACHEMENT ; AUTISME ; COMMUNICATION ; EMOTION ; EMPATHIE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; PERCEPTION SENSORIELLE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Les personnes avec autisme ont-elles des sentiments ? Comment les expriment-elles ? Pourquoi ont-elles tant de difficultés à comprendre les émotions des autres ? L'autisme est-il synonyme d'un manque d'empathie ? Quel lien existe-t-il entre inte[...]CHARHON F ; FALISSARD B ; BARTHELEMY C ; BODDAERT N ; BOURGERON Thomas ; PHILIPPE A ; WEBER G ; RABEHARISOA V ; MAGEROTTE Ghislain ; ROLAND MANUEL G ; LAPUYADE S ; LAZARTIGUES Alain ; AUSSILLOUX Charles ; WILLAYE Eric ; AMY Marie-Dominique ; CONSTANT J ; MUNNICH Arnold | Paris : Fondation de France | 2009CENTRE RESSOURCES AUTISME ; ACCOMPAGNEMENT THERAPEUTIQUE ; AUTISME ; CLINIQUE ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; EDUCATION SPECIALISEE ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; ETIOLOGIE ; GENETIQUE ; IMAGERIE MEDICALE ; PRISE EN CHARGE ; RECHERCHE ; REPRESENTATION SOCIALE ; SCOLARISATION ; TRAITEMENT ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Après une décennie d'action en faveur de la recherche clinique et fondamentale, la Fondation de France a souhaité faire un état des lieux de la recherche sur l'autisme, tant sur la progression des connaissances théoriques que sur l'existence ou [...]METHODE ABA ; ACCOMPAGNEMENT ; ADULTE ; AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; COMORBIDITE ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; EDUCATION SPECIALISEE ; ENTRAINEMENT AUX HABILETES SOCIALES ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; EVALUATION ; FAMILLE ; PARENT ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOTROPE ; QUALITE DE VIE ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ; ACTION SOCIALE ;Cet ouvrage s'attache à développer les problématiques rencontrées aux différentes étapes de la trajectoire de vie de la personne avec autisme. Sont ainsi abordés successivement : les thèmes du diagnostic et des investigations qui y sont associée[...]WILLAYE Eric ; MAGEROTTE Ghislain ; VAN DER GAAG Rutger Jan | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2008 | p. 378AUTISME ; CAS CLINIQUE ; COMPORTEMENT DEFI ; COMPORTEMENT PROBLEME ; COMPREHENSION ; CONSEQUENCE ; EVALUATION ; PRISE EN CHARGE ; PROJET DE VIE ; QUALITE DE VIE ; RETARD MENTAL ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;"La présence de comportements-problèmes graves (aujourd'hui parfois appelés "" comportements-défis "") chez les personnes présentant une déficience intellectuelle et/ou de l'autisme engendre bien souvent un sentiment d'incompréhension, voire d'i[...]JONCKHEERE Paul ; SALBREUX Roger ; MAGEROTTE Ghislain ; ROGE Bernadette | Bruxelles : De Boeck et Larcier | 2007 | p. 298JONCKHEERE P, Dir. ; SALBREUX R, Dir. ; MAGEROTTE Ghislain, Dir. | Louvain-la-Neuve : De Boeck | 2007 | p. 298AUTISME ; DEMARCHE DE SOINS ; EDUCATION ; ENFANT ; MEDECINE CLINIQUE ; PEDAGOGIE ; PRISE EN CHARGE ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;L'auteur rend compte des apports de l'Analyse Appliquée du Comportement (en anglais A.B.A. : Applied Behavior Analyses), qui combine dans une même démarche, la stimulation de l'apprentissage et l'analyse des réactions. Il s'agit de valoriser les[...]AUTISME INFANTILE ; DIAGNOSTIC MEDICAL ; EVALUATION ; FAMILLE ; HAUT POTENTIEL ; PARENT ; PRISE EN CHARGE ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ;Vu les trois caractéristiques essentielles de l'autisme (à savoir altération qualitative des relations sociales réciproques et de la communication non verbale et verbale, et résistance au changement), l'enfant ne tire guère de bénéfice des inter[...]CTNERHI ; LEGRAND Patrice ; TINLAND Franck ; MAGEROTTE Ghislain ; POTTER Jean Claude de ; MIAU Henri ; MOREAU Robert ; DELPLANQUE Joël ; BUREL Hélène ; BRUNET François | Paris : CTNERHI | 1985 | p. 356BELGIQUE ; FRANCE ; ACTES DE CONGRES ; APPRENTISSAGE ; CORPS ; ENFANT ; HANDICAP ; HANDICAP MENTAL ; IMAGE DU CORPS ; INSERTION SOCIALE ; MOTRICITE ; PEDAGOGIE ; PERSONNE HANDICAPEE MENTALE ; PREVENTION ; REGLEMENTATION ; RETARD MENTAL ; SPORT ; VIEILLISSEMENT ;Les actes de ces journées d'études présentent l'état de la recherche et les travaux en cours dans les universités Françaises et Belges sur l'effectivité des pratiques d'activités physiques et sportives dans les institutions spécialisées pour jeu[...]