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KRASNY PACINI Agata |
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BEHR Guillaume, Aut. ; KUPPELIN Marie, Aut. ; KRASNY PACINI Agata, Aut. ; LUAUTE Jacques, Aut. | 2024 | p. 1-33 [Article 37-546-A-10]BILAN PSYCHOLOGIQUE ; FONCTION EXECUTIVE ; GUIDE DE BONNES PRATIQUES ; NEUROLOGIE ; PLEINE CONSCIENCE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOEDUCATION ; REGULATION EMOTIONNELLE ; REMEDIATION COGNITIVE ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; THERAPIE COMPORTEMENTALE ET COGNITIVE ; TRAUMATISME CRANIEN ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DU COMPORTEMENT ;Le traumatisme crânien sévère se définit classiquement par une phase de coma et un score de Glasgow inférieur ou égal à 8 constaté dans les 24 premières heures. Longtemps, la prise en charge du traumatisé crânien s'est focalisée sur la récupérat[...]DURPOIX Amaury, Aut. ; WEINER Luisa, Aut. ; BEMMOUNA Doha, Aut. ; LACHAUX Enzo, Aut. ; KRASNY PACINI Agata, Aut. ; WEIBEL Sébastien, Aut. | 2023 | p. 475-481THERAPIE COMPORTEMENTALE DIALECTIQUE ; CONFINEMENT ; PSYCHOEDUCATION ; REGULATION EMOTIONNELLE ; VIDEOTHERAPIE ;Introduction : La Thérapie Comportementale Dialectique (TCD) vise à diminuer la dysrégulation émotionnelle, notamment par l’apprentissage en groupe de compétences. En mars 2020, le confinement dû à la COVID-19 a interrompu brutalement ces groupe[...]SEGUIN Charlotte, Dir. ; KRASNY PACINI Agata, Contrib. ; HABIB Michel, Contrib. ; LEFEBVRE Carla, Contrib. ; MAZEAU Michèle, Contrib. ; MAJERUS Steve, Contrib. ; PEYROUX Elodie, Contrib. ; ROY Arnaud, Contrib. | Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur | 2018 | p. 347DYSLEXIE ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT ; FONCTION COGNITIVE ; MEDECINE FACTUELLE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; NEUROSCIENCES ; PRISE EN CHARGE ; RECHERCHE ; REEDUCATION ; REMEDIATION COGNITIVE ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE NEURODEVELOPPEMENTAL ;Si l’évaluation et le diagnostic des troubles cognitifs chez l’enfant ont largement bénéficié du développement des neurosciences et des sciences cognitives, la rééducation est restée, du point de vue de la rigueur scientifique, le parent pauvre [...]La rééducation cognitive basée sur les preuves se développe et un nombre croissant d'études tente de déterminer quelles méthodes de rééducation sont les plus efficaces. Le but de cet article est de présenter les biais et difficultés méthodologiq[...]Malgré de nombreuses approches suggérées dans la littérature, il y a très peu de méthodes validées pour rééduquer les fonctions exécutives (FE) après lésion cérébrale acquise chez l'enfant. Les rééducations doivent être intensives et les plus éc[...]