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REY V |
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GIRARDOT AM, Aut. ; MARTINO S de, Aut. ; CHATEL C, Aut. ; DA FONSECA D, Aut. ; REY V, Aut. ; POINSO François, Aut. | 2012 | p. 488-495ECHELLE DE WECHSLER ; AUTISME INFANTILE ; FONCTION COGNITIVE ; LANGAGE ; QUOTIENT INTELLECTUEL ; RAISONNEMENT ; TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT ;Cette recherche s'intéresse aux compétences cognitives des patients avec des troubles envahissants du développement (TED) à des âges différents. La population est constituée de 39 enfants autistes et 18 enfants Asperger. Les profils cognitifs so[...]AUTISME INFANTILE ; COMMUNICATION ; ECHELLE D'EVALUATION ; IMITATION ; INTERACTION PRECOCE ; RECHERCHE ;Dans le cadre des interactions sociales, différentes études accordent une place importante à l'imitation. Plusieurs auteurs considèrent que les problèmes d'imitation dans l'autisme pourraient jouer un rôle essentiel dans le développement des ano[...]Parler, lire, écrire : troubles ou difficultés ? Remédiations et interventions didactiques [dossier]
REY V ; MARTINO S de ; SABATER C ; MEDINA F ; HASSAN R ; CHIVET M ; JOVENET Anne-Marie ; BARRY SOAVI V ; OP DE BEECK Pascale ; DETHYE B ; BREGEON M ; BISHOP MF ; TRAN TM | 2007 | p. 209-259APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMPREHENSION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; DYSLEXIE ; DYSORTHOGRAPHIE ; ECOLE ; ECRITURE ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; INSTITUT MEDICO EDUCATIF ; LECTURE ; METHODE FREINET ; ORTHOPHONISTE ; PARTENARIAT ; PEDAGOGIE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ;3e journée d'étude organisée le 23 novembre 2007 par l'Institut d'orthophonie, Equipe Théodile, IUFM Nord - Pas-de-Calais.GILLES PY ; MEDINA F ; MAEDER Christine ; MORCRETTE D ; JOYEUX N ; GATIGNOL P ; LEDERLE E ; PLAZE M ; REY V ; VALETTE F ; ROUSSEAU T | 2006 | p. 4-19