Repenser l'enfance ?
Editeur : | Paris : Hermann |
Auteur(s) : | KERLAN Alain, Dir. ; LOEFFEL Laurence, Dir. ; AUDUREAU Jean-Pierre, Contrib. ; BARCENA Fernando, Contrib. ; CARRAUD Françoise, Contrib. ; CAVASIN ZABOTO PULINO Lucia Helena, Contrib. ; CHARBONNIER Sébastien, Contrib. ; CHIROUTER Edwige, Contrib. ; DUBREUCQ Eric, Contrib. ; DUPEYRON Jean-François, Contrib. ; GIOL Franck, Contrib. ; GOUBET Jean-François, Contrib. ; HETIER Renaud, Contrib. ; JACOMINO Baptiste, Contrib. ; KAMBOUCHNER Denis, Contrib. ; KOHAN Walter Omar, Contrib. ; LAMARRE Jean-Marc, Contrib. ; MONJO Roger, Contrib. ; MOREAU Didier, Contrib. ; OTTAVI Dominique, Contrib. ; PAGES Anna, Contrib. ; POIZAT Denis, Contrib. ; SOETARD Michel, Contrib. ; STORME Thomas, Contrib. |
Résumé : | Connaissons-nous l'enfant ? Au sortir du « siècle de l'enfant », la différence de l'enfance ne cesse de nous interroger. Si l'exigence de penser l'enfance à nouveau est aujourd'hui partagée, les voies de cette entreprise, et plus précisément les problématiques au sein desquelles elle s'impose, sont diverses et mouvantes, à l'image du monde dont héritent ceux que Hannah Arendt appelait « les nouveaux-venus ». Émergent toutefois du foisonnement des pensées de l'enfance quelques paradigmes que l'ouvrage se propose de rendre visibles. Le paradigme démocratique inscrit la question de l'enfance dans la dynamique égalitaire des sociétés démocratiques, et dans l'inéluctable effacement de la différence enfant/adulte auquel les conduit leur « passion de l'égalité ». Le développement de la « philosophie pour enfants » relève-t-il de cette passion de l'égalité ? La figure de « l'enfant philosophe » participe-t-elle de cet effacement ? Assurément son émergence au cours des vingt dernières années constitue l'un des faits marquants d'une histoire commune à l'enfance et à la philosophie. Que dire alors de la figure de l'enfant artiste, de l'enfance saisie dans sa proximité avec l'artiste ? Elle participe d'une tentative de penser l'enfance autrement, d'une pensée esthétique de l'enfance alliant l'héritage schillérien des Lettres sur l'éducation esthétique de l'humanité aux tentations d'une pensée poétique de l'enfance. Que devient alors, dans cette pensée de l'enfance bousculée, cette autre figure qui ne cesse d'accompagner l'enfance, du moins depuis qu'on la pense comme éducable, la figure du pédagogue ? Voilà peut-être l'un des points de résistance aux bouleversements postmodernes : l'impossibilité d'une connaissance de l'enfance qui n'en passe pas par l'éducation de l'enfance. Le point de vue paradigmatique n'épuise toutefois pas la question. Par-delà les paradigmes qui tentent de la saisir, quelque chose de l'enfance ne cesse de se dérober. [présentation de l'ouvrage à partir du descriptif de l'éditeur] |
Année de publication : | 2012 |
ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-7056-8258-3 |
Pages : | 352 |
Note de contenu : |
Table des matières :
PREMIERE PARTIE - LE PARADIGME DEMOCRATIQUE L'enfance de l'hypermodernité : le problème de l'autorité L'enfant autonome et l'expérimentation démocratique Caprices d'enfant Philosophie et politique des âges de la vie. Enfance et justice DEUXIEME PARTIE - LE PARADIGME DE « L'ENFANT PHILOSOPHE » L'enfance, le temps et la philosophie : quelques réflexions Enfance et philosophie. Quelques notes méthodologiques, philosophiques, politiques La philosophie avec les enfants comme pensée de l'enfance À quoi pense la littérature de jeunesse ? Philosopher avec les enfants grâce à la lecture de récits Enfant philosophe ou adolescent philosophe ? TROISIEME PARTIE - DE LA PHILOSOPHIE A LA PEDAGOGIE : LE PARADIGME PEDAGOGIQUE Philosophie et pédagogie. Autour d'un propos de Jean-Jacques Rousseau Retrouver en soi l'enfant : réflexions sur un précepte classique Pédagogie et andragogie. Quand l'éducation de l'enfance s'arrête-t-elle ? Sortir de l'enfance ? Un dialogue entre Alain et Freinet QUATRIEME PARTIE - UNE POETIQUE DE L'ENFANCE : LE PARADIGME ESTHETIQUE L'enfance au miroir de l'art La conquête de l'enfance : uchronie de l'émancipation La poétique de l'enfance : qui est le Gustav de Jean-Paul Richter ? L'enfance au front soucieux. Littérature israélienne et vision de l'enfance CINQUIEME PARTIE - UN IMPENSABLE DE L'ENFANCE ? L'enfance comme l'indicible de l'expérience éducative : une approche philosophique (Re)penser l'enfance. La machine pédagogique Entre enfance et éducation. À propos d'une poétique du commencement La mort à portée d'un enfant, ou en enfant doit-il savoir le temps qui lui reste à vivre ? L'enfance comme « expérience transcendantale ». Notes sur Enfance et histoire de Giorgio Agamben |
Mots-clés : | AGAMBEN Giorgio ; ALAIN ; FREINET Célestin ; RICHTER Jean-Paul ; ROUSSEAU Jean-Jacques ; ADOLESCENT ; AGE ; ART ; AUTONOMIE ; AUTORITE ; DEMOCRATIE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANT ; ESTHETIQUE ; JUSTICE ; LECTURE ; LITTERATURE JEUNESSE ; METHODOLOGIE ; MODELE ; MODERNITE ; MORT ; PEDAGOGIE ; PENSEE ; PHILOSOPHIE ; POLITIQUE ; TEMPS ; SCIENCES ; |
Exemplaires (2)
Support | Localisation | Cote | Disponibilité |
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Livre | asco075 - Centre hospitalier du Rouvray | BM 4149 | Disponible |
Livre | Centre fermé : pas de PEB - asco047 - Centre hospitalier Moulins-Yzeure | 65.039 | Disponible |