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COGNET Georges |
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COGNET Georges, Aut. ; BACHELIER Delphine, Aut. ; VOYAZOPOULOS Robert, Aut. | Paris : Dunod | 2024 | 4e éd. | p. 544A partir de leur expérience en formation initiale et continue, les auteurs proposent un ouvrage complet sur l'examen psychologique. Un guide pour la pratique qui présente et développe les principaux tests - WISC-V, WPPSI-IV, KABC-II, NEMI-3, Fig[...]COGNET Georges, Aut. ; COGNET Anna, Aut. | Malakoff : Dunod | DL 2023 | 3e édition [enrichie] | p. 1 volume (VI-314 p.-[59] p. de pl.)"Pourquoi un enfant dessine-t-il ? Quelles sont les étapes de la représentation de l’être humain, miroir du devenir-soi ? Quelle méthodologie pour analyser le dessin d’un personnage, ou bien encore le dessin que l’on dit « libre » ? Comment s’ex[...]ECHELLE DE WECHSLER ; KABC-II ; NEMI-2 ; Test de la figure complexe de Rey ; WPPSI-IV ; ADOLESCENT ; ANAMNESE ; BILAN PSYCHOLOGIQUE ; COMPTE RENDU ; CONFERENCE DE CONSENSUS ; ENFANT ; ENTRETIEN ; METHODOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOMETRIE ; REMEDIATION COGNITIVE ; TEST ;À partir de leur expérience en formation initiale et continue, les auteurs proposent un ouvrage complet sur l’examen psychologique effectué sur les enfants et adolescents à partir des principaux tests : WISC-V, WPPSI-IV, KABC-II, NEMI-2, figures[...]Le trouble dépressif de l'adolescent, tel qu'il est décrit dans la littérature et dans le DSM-5, présente des symptômes variés, dont des troubles cognitifs qui touchent particulièrement l'attention, la mémoire de travail et les fonctions exécuti[...]TEST DE L'ARBRE ; TEST DU DESSIN DE LA FAMILLE ; BILAN PSYCHOLOGIQUE ; DESSIN ; ENFANT ; INTERPRETATION ; PSYCHOLOGIE ; TEST PSYCHOLOGIQUE ;Pourquoi l'enfant dessine ? Ses premières traces recouvrent-elles une signification autre qu'un simple indicateur du développement ? Quelles sont les étapes de la représentation de l'être humain, miroir du devenir-soi ? A quelles organisations p[...]Le WISC-V (Wechsler Intelligence Scale for Children, cinquième édition) est le test d’évaluation du fonctionnement intellectuel de l’enfant et de l’adolescent (6 ans – 17 ans) le plus utilisé dans le monde. Dans de nombreux contextes cliniques ([...]ECHELLE DE WECHSLER ; KABC-II ; NEMI-2 ; Test de la figure complexe de Rey ; WPPSI-IV ; ADOLESCENT ; ANAMNESE ; BILAN PSYCHOLOGIQUE ; COMPTE RENDU ; CONFERENCE DE CONSENSUS ; ENFANT ; ENTRETIEN ; METHODOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOMETRIE ; REMEDIATION COGNITIVE ; TEST ;Cet ouvrage propose une approche originale de l'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent dans une double perspective clinique et neuropsychologique. Les auteurs se sont particulièrement attachés à faire partager au lecteur, les apport[...]ECHELLE DE WECHSLER ; ADOLESCENT ; BILAN PSYCHOLOGIQUE ; CADRE THERAPEUTIQUE ; ENFANT ; TEST D'EFFICIENCE ; TEST PSYCHOLOGIQUE ;L’examen psychologique est une situation d’interaction qui doit être abordée avec souplesse. L’auteur propose ici plusieurs dispositifs d’aménagement du cadre associés à la passation du Wisc-v qui, dans certaines situations, permettent au clinic[...]HOUDRY Pierre-Marie, Aut. ; COGNET Georges, Aut. ; GREGOIRE Jacques, Aut. ; JUMEL Bernard, Aut. ; TERRIOT Katia, Aut. | 2017 | p. 16-43ECHELLE DE WECHSLER ; BILAN PSYCHOLOGIQUE ; ENFANT ; PSYCHOMETRIE ; TEST D'EFFICIENCE ; TEST PSYCHOLOGIQUE ;Au fil des pages de ce dossier, nous avons souhaité rendre compte des nouveautés que les cliniciens trouveront dans le Wisc-v. Les différentes contributions permettent de prendre la mesure des changements les plus importants dans la construction[...]ECHELLE DE WECHSLER ; KAUFMAN ASSESSMENT BATTERY FOR CHILDREN (KABC-2) ; Test de la figure complexe de Rey ; ADOLESCENT ; BILAN PSYCHOLOGIQUE ; CAS CLINIQUE ; COMPTE RENDU ; EAU ; ENFANT ; FAMILLE ; INTERPRETATION ; JEUNE ENFANT ; REMEDIATION COGNITIVE ;A partir de leur expérience en formation initiale et continue, les auteurs proposent un ouvrage complet sur l'examen psychologique des enfants et des adolescents à partir des principaux tests : WISC-IV, WPPSI-IV, KABC-II, NEMI-2, Figures de Rey.[...]COGNET Georges ; DOUET Bernard ; SOUMET LEMAN Charlotte ; COGNET Anna ; BADER Michel ; BACHELIER Delphine | 2014 | p. 22-54Sur la palette des soins disponibles, quelle est la place qu'occupent les remédiations cognitives ? Elles ne sont exclusivement ni thérapeutiques ni rééducatives, mais elles inaugurent peut-être une troisième voie entre rééducation et thérapie, [...]TEST DE L'ARBRE ; TEST DU DESSIN DE LA FAMILLE ; BILAN PSYCHOLOGIQUE ; DESSIN ; ENFANT ; INTERPRETATION ; PSYCHOLOGIE ; TEST PSYCHOLOGIQUE ;Pourquoi l'enfant dessine ? Ses premières traces recouvrent-elles une signification autre qu'un simple indicateur du développement ? Quelles sont les étapes de la représentation de l'être humain, miroir du devenir-soi ? A quelles organisations p[...]ANZIEU Annie ; RAFFIER MALOSTO Jocelyne ; AUBLE Jean Pierre ; CAMBIER Anne ; COGNET Georges ; DORON Jack ; FRESARD DOISE Marie Danielle ; HAAG Geneviève ; JUMEL Bernard ; LE MEN Jacques ; LEVINE Jacques ; MARET COGEVAL Jeanne ; PERRON Roger ; PERRON-BORELLI Michèle ; TISSERON Serge ; VAN DEN BOSSCHE Jean ; VUAGNAT Frédérique ; WALLON Philippe ; WEISMANN ARCACHE Catherine | Claix : Pensée Sauvage | 2004 | 2°éd. | p. 392TEST D 10 ; TEST REY ; TEST TAT ; ANGOISSE DE SEPARATION ; ART ; CAS CLINIQUE ; CULTURE ; DEONTOLOGIE ; DESSIN ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DIFFERENCIATION SEXUELLE ; ECHEC SCOLAIRE ; EMOTION ; ENFANT ; ENVELOPPE PSYCHIQUE ; EVOLUTION ; FILIATION ; GROUPE BALINT ; PSYCHANALYSE ; PSYCHISME ; PSYCHOTHERAPIE ; REPRESENTATION ; SCHEMA CORPOREL ; SEXE ; SYMBOLISATION ; TEST NON VERBAL ;Depuis un demi-siècle, le dessin de l'enfant fait l'objet de nombreuses recherches et publications. Le mystère et la fascination qu'entretiennent les productions des enfants nous poussent sans cesse à interroger l'acte de dessiner et à tenter d'[...]