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HATCHUEL Françoise |
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A partir d'une définition du 'faire grandir' comme modalité de soutien de la capacité à investir, l'article montre, à l'articulation de l'anthropologie et de la psychanalyse, en quoi les rituels traditionnels de passage à l'âge adulte peuvent ét[...]Ce dossier est issu pour partie de l'atelier 'Des cadres pour transmettre : éducation, institutions et rituels. Regards croisés anthropologie-psychanalyse'. Il cherche à comprendre comment nos sociétés, qui ne disposent pas de rites de passage à[...]ANALYSE DE LA PRATIQUE ; PSYCHANALYSE ; PULSION DE MORT ; PULSION DE VIE ; THEORIE DES PULSIONS ; TRAVAIL ;En reprenant l’histoire et les variations des termes Éros et Thanatos et des notions de notions de pulsion de vie et pulsion de mort, cet article s’efforce de montrer en quoi la définition d’Éros comme capacité à investir, due à Piera Aulagnier,[...]Le présent article interroge certaines modalités d'un dispositif de supervision dite 'institutionnelle' coanimé par les deux auteures dans le cadre d'un master professionnel de formation à l'intervention et à l'analyse de pratiques. L'accent est[...]DANSE ; ENVELOPPE PSYCHIQUE ; EXILE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; LIEN SOCIAL ; PSYCHANALYSE ; RELATION FEMME HOMME ; SCIENCES HUMAINES ; THEORIE ;Le présent article tente de montrer comment le tango argentin, danse d'hommes exilés, dans sa dimension à la fois corporelle et rituelle, peut constituer un mode de lien au monde pertinent pour nous aider à penser 'l'hypermodernité' et la façon [...]LACAN Jacques ; APPRENTISSAGE ; AUTOBIOGRAPHIE ; ECOLE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; EXCLUSION ; FAMILLE ; FEMME ; PEDAGOGIE ; POUVOIR ; PROCESSUS PSYCHIQUE ; SAVOIR ; SOCIALISATION ; TRANSGENERATIONNEL ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TRANSMISSION PSYCHIQUE ; PSYCHANALYSE ;Que représente le savoir pour chacun et chacune d'entre nous ? Que pensons-nous, ressentons-nous, vivons-nous lorsque nous savons, croyons savoir ou ne pas savoir, apprenons, essayons ou refusons d'apprendre, enseignons, produisons un savoir ? A[...]ROGERS Carl Ransom ; BLANCHARD LAVILLE Claudine ; BEILLEROT Jacky ; MOSCONI Nicole ; HATCHUEL Françoise ; JEAN MONCLER Gérard ; CARRE Philippe | Paris : Harmattan | 2003 | p. 242Psychologue, thérapeute, chercheur, pédagogue, formateur... C.Rogers, fut un des grands penseurs de notre temps. Théoricien de l'autodirection, il n'a cessé de questionner l'apprentissage autonome et l'évolution personnelle, en se demandant comm[...]