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SAVOIRSynonyme(s)
connaissance
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DEFINITION ; ENSEIGNANT ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; FORMATION ; METHODE ; RECHERCHE ; REVUE DE LA LITTERATURE ; SAVOIR ; SAVOIR THEORIQUE ; SCIENCES ; EDUCATION ;Dans la littérature scientifique consacrée à la définition d'un champ de recherche en, pour, par ou sur la formation, il n'est pas rare de lire que ces recherches et les savoirs qu'elles produisent sont interdisciplinaires, pluridisciplinaires o[...]Selon l'auteur, c'est autour du développement que doivent converger les stratégies d'action et les stratégies de recherche, même si on peut faire du développement d'activité sans faire de recherche. En matière de recherche, d'un point de vue vyg[...]AUTONOMIE ; EXPERIENCE ; FORMATION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE FAMILIALE SYSTEMIQUE ; RESEAU ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; THEORIE SYSTEMIQUE ; PSYCHOTHERAPIE ;Nous tenons à donner à ceux qui suivent une formation à la systémique des moyens pour poursuivre celle-ci sur le lieu même de leur travail. Le réseau d'échanges de vignettes de savoir d'expérience comme décrit ci-dessous et le site web sur la sy[...]ACTION ; AGE ; COMPETENCE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; DEMOGRAPHIE ; ENTREPRISE ; EPISTEMOLOGIE ; ETUDE CRITIQUE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; EXPERTISE ; FORMATION ; GESTION DU PERSONNEL ; GOUVERNANCE ; INSTITUTION ; ORGANISATION ; POSTE DE TRAVAIL ; PSYCHOLOGIE DES ORGANISATIONS ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; ROLE ; SAVOIR ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; TEMPORALITE PSYCHIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; PSYCHOLOGIE ;Le départ massif en retraite des papy-boomers, qui constituent une grande partie de la richesse des entreprises, questionne la pérennité des savoirs. En effet, malgré l'évolution des savoirs et des technologies, les savoirs expérientiels, les sa[...]CLASSIFICATION ; CONCEPT ; CONTINUITE DES SOINS ; COORDINATION ; DIAGNOSTIC INFIRMIER ; ETABLISSEMENT DE SANTE ; EVOLUTION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; MYTHE ; PARTENARIAT ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PROFESSION ; PROFESSIONNALISATION ; ROLE ; SAVOIR ; SCIENCES INFIRMIERES ; SOIGNANT ; SOIN ; SOIN EDUCATIF ;"Cet ouvrage est un outil pédagogique unique qui aborde des éléments fondamentaux de la discipline et de la profession d'infirmière caractérisant les connaissances nécessaires à l'exercice du rôle professionnel infirmier. A l'aide de textes foui[...]ADAPTATION SOCIALE ; ANTHROPOLOGIE ; AUTONOMIE ; DEONTOLOGIE ; ETHIQUE ; FORMATION ; MOT ; PROJET ; SAVOIR ; SOCIOLOGIE ; TRAVAIL SOCIAL ; TRAVAILLEUR SOCIAL ; USAGER ; ACTION SOCIALE ;Cet ouvrage est la deuxième édition de l'homme oublié du travail social paru en 2003. En prenant appui sur des situations concrètes qui nécessitent l'intervention des travailleurs sociaux, les auteurs définissent une anthropologie qui rend compt[...]N° HS Spécial formation 2008-2009ANALYSE DE CONTENU ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; SAVOIR ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; TRAVAIL DE FIN D'ETUDES ;Réalisé en fin de formation, le travail de fin d'études devrait permettre de structurer les différents savoirs (savoirs, savoirs-être, savoirs-faire, savoirs d'actions). Mais qu'en est-il réellement ? La recherche présentée identifie les savoirs[...]AIDE ; FORMATEUR ; INSTITUT DE FORMATION ; PEDAGOGIE ; PROGRAMME D'ETUDES ; REFERENTIEL ; SAVOIR THEORIQUE ; SOIN INFIRMIER ; EDUCATION ;Le schéma structurant est un outil permettant la mise en relation des éléments du savoir. Utile pour la mémorisation à long terme de ce dernier, il en permet le transfert.[résumé d'auteur]EINSTEIN Albert ; KANT Emmanuel ; POPPER Karl ; SCHOPENHAUER Arthur ; METAPHYSIQUE ; PHILOSOPHIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE ; SAVOIR ; SCIENCES ; THEORIE ; SCIENCES ;Cet ouvrage présente et explique les modèles épistémologiques qui rendent compte de l'acquisition des connaissances. Il situe l'apport contemporain des sciences cognitives dans le sillage des conceptions philosophiques traditionnelles. [d'après [...]ACCUEIL ; APPRENTISSAGE ; CREATIVITE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INNOVATION ; INTERACTION ; JEU ; JEU EDUCATIF ; NOUVEAU PROFESSIONNEL ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PLAISIR ; PSYCHOLOGIE ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; SUJET ; THEORIE DE LA COMPLEXITE ; USAGER ; TRAVAIL ;La nécessité de comprendre les difficultés de l'accueil dans une grande entreprise de transport aérien a conduit une équipe de projet à réaliser une étude sur les difficultés rencontrées par les passagers au cours de leurs déplacements. La parti[...]VERDEAU PAILLES Jacqueline ; LUBAN PLOZZA Boris ; DELLI PONTI Mario ; ECCLES John-Carew | Courlay : Editions Fuzeau | 2008 | 2e. éd. rev. et aug. | p. 311MALHER Gustav ; SCHUBERT Franz ; WAGNER Richard ; AUDITION ; BRUIT ; COMMUNICATION ; EXPRESSION CORPORELLE ; GESTE ; MUSICOTHERAPIE ; MUSIQUE ; PENSEE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHISME ; PSYCHOLOGIE ; RYTHME ; SAVOIR ; SILENCE ; SON ;Ce guide s'ouvre sur la découverte des rapports riches et complexes qui s'instaurent entre la musique et l'esprit. Il s'appuie sur les possibilités qu'a le psychisme de reconnaître la dimension du sonore et ses possibilités dynamiques. L'ouvrage[...]APPRENTISSAGE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PEDAGOGIE ; PENSEE ; PROFESSION ; PROFESSIONNALISATION ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; REFLEXIVITE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; TRAVAIL ;Un des effets majeurs de l'alternance concerne ce qu'on appelle aujourd'hui la professionnalisation des acteurs et des formations. Pourquoi l'alternance peut-elle être cette voie privilégiée de professionnalisation ? A quelles conditions ? C'est[...]BAKHTINE M ; ACTION ; ACTIVITE INTELLECTUELLE ; APPRENANT ; APPRENTISSAGE ; AUTRE ; COMMUNICATION ECRITE ; ECRIT PROFESSIONNEL ; ECRITURE ; ELEVE ; ENSEIGNANT ; ENSEIGNEMENT ; ETUDIANT ; EXPERIENCE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; METHODE ; PEDAGOGIE ; PROFESSION ; PROFESSIONNALISATION ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; TRAVAIL DE FIN D'ETUDES ; TRAVAIL ;L'auteur centre ses préoccupations sur les relations qu'entretiennent, dans les dispositifs de formation professionnalisés, l'action professionnelle et l'activité d'écriture. Il s'efforce d'éclairer et de croiser le rapport entre une activité qu[...]APPRENANT ; APPRENTISSAGE ; CHANGEMENT ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CONCEPT ; DISCOURS ; EPISTEMOLOGIE ; ETUDIANT ; FORMATION EN ALTERNANCE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; PROFESSIONNALISATION ; SAVOIR ; TRAVAIL ; UNIVERSITE ; VECU ; EDUCATION ;Cette contribution propose une mise en lien des effets d'une formation alternée sur les identités professionnelles. Ce lien entre travail et formation, exprimé par les individus eux-mêmes, éclaire sur la nature de leur engagement et des transfor[...]ACTION ; ALIMENTATION ; APPRENTISSAGE ; FORMATION EN ALTERNANCE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; MANAGEMENT ; MOTIVATION ; ORGANISATION ; PEDAGOGIE ; PRAGMATIQUE ; PROFESSION ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; RELATION PROFESSIONNELLE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; STAGE ; TEMPORALITE PSYCHIQUE ; TEMPS ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TUTORAT ; TRAVAIL ;Les dispositifs d'alternance permettant aux apprentis de mobiliser les savoirs en situations de travail sont-ils pertinents ? L'article évoque la part d'apprentissage et de développement que génère le métissage des savoirs scolaires et des savoi[...]ARGENTINE ; FREUD Sigmund ; LACAN Jacques ; CIVILISATION ; CULTURE ; DATE ANNIVERSAIRE ; DISCOURS ; HISTOIRE DE LA PSYCHANALYSE ; HISTORIQUE ; HOMMAGE ; INCONSCIENT ; MEDECIN ; PENSEE ; PSYCHIATRE ; RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE ; SAVOIR ; SCIENCES ; THEORIE ; PSYCHANALYSE ;MISSONNIER Sylvain, Dir. ; ROBINEAU C, Dir. ; TISSERON Serge ; ALLARD C ; LEROUX Yann ; DEMAILLY L ; HAYEZ Jean-Yves | 2007 | p. 20-49E-BAY ; ADOLESCENT ; ARCHITECTURE DES SYSTEMES D'INFORMATION ; COMMUNICATION ; CURE PSYCHANALYTIQUE ; DEPENDANCE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT PSYCHIQUE ; EDUCATION ; ENFANT ; FACTEUR DE RISQUE ; GROUPE ; IMAGE ; IMAGE VIRTUELLE ; IMAGINAIRE ; INFORMATION ; INFORMATIQUE ; INTERACTION ; INTERNET ; JEU ; PHENOMENOLOGIE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ; RELATION D'OBJET ; RELATION INTERPERSONNELLE ; REVUE ELECTRONIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; SOCIALISATION ; SUBJECTIVITE ; TECHNOLOGIE ; TRANSFERT ; VIDEO ; PSYCHANALYSE ;FORMATION PROFESSIONNELLE ; INFIRMIER DE SECTEUR PSYCHIATRIQUE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ;L'établissement public de santé mentale (EPSM) de Saint-Avé, près de Vannes (56), a mis en œuvre une formation sur la consolidation des savoirs. Entre objectivité et subjectivité, en référence à la psychanalyse, l'expérience se fonde sur la clin[...]ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPRENANT ; APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ; ETUDIANT ; FORMATION EN ALTERNANCE ; MASTER ; MODELE ; PEDAGOGIE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; UNIVERSITE ; VECU ; EDUCATION ;Dans l'enseignement supérieur en alternance, la question du lien entre pratiques professionnelles et savoirs théoriques, et par conséquent, de la place des disciplines dans les dispositifs de formations, est particulièrement vive. La mise en pla[...]La théorisation scientifique est discontinue, déterminée et procède du double enjeu présentation-dissimulation. L'histoire des découvertes scientifiques est ainsi frappée de conflits et de falsifications. La psychanalyse est une science seconde,[...]ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE ; CORPS ; DYADE ; ENFANT ; MATERNITE ; NEUROLOGIE ; PSYCHANALYSE ; SAVOIR ; SAVOIR THEORIQUE ; SEXUALITE INFANTILE ;Ancien chef de clinique, responsable de l'unité de biopsychopathologie de l'enfant de l'hôpital Sainte-Anne à Paris, et psychanalyste, Jean Bergès a sans cesse questionné la place du corps dans la clinique. Ses travaux, liés à un parcours origin[...]