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SAVOIRSynonyme(s)
connaissance
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AIDE ; APPRENTISSAGE ; CHANGEMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; REFORME ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR THEORIQUE ; EDUCATION ;Le nouveau référentiel de formation en soins infirmiers, fondé sur les compétences, va avoir un impact fondamental sur la pédagogie et la posture des formateurs. Cet article analyse ce changement et valorise l'accompagnement des équipes dans les[...]Comment construire une science disciplinaire ? Comment apporter des éléments à la fois compréhensifs et explicatifs des principes qui président à la construction d'une science disciplinaire ? Ces éléments invoqués font appel à des approches modé[...]ADOLESCENT ; AFFECT ; AUTRE ; CONCEPT ; DEPRESSION ; EMOTION ; INVESTISSEMENT ; NOURRISSON ; PERTE D'OBJET ; PRATIQUE DU SOIN ; SAVOIR ; THEORIE ; PSYCHANALYSE ;Congrès BBADOS 28-29 mars 2008 (2° partie). B. Golse conclue son article en soulignant que l'émotion semble être à notre époque la plaque tournante du désir et de la pensée. Le désinvestissement des processus d'investissement fait peser une trip[...]CULTURE ; DOCUMENTATION ; DROIT ; ENSEIGNEMENT ; ETHIQUE ; FORMATION ; INTERNET ; PEDAGOGIE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; SOCIETE ; THEORIE ; TRAVAILLEUR SOCIAL ; UNIVERSITE ; USAGER ; EDUCATION ;Les phénomènes de juridisation et de judiciarisation qui marquent aujourd'hui fortement notre société font inévitablement de la formation juridique un enjeu sociétal. Si l'accès à la culture juridique semble s'être élargi avec la multiplication [...]Lorsqu'on ne s'estime pas, on est rarement heureux. On doute de soi, on ne fait pas toujours les bons choix, on se sent vulnérable dans l'adversité. Pour autant, rien n'est irrémédiable. Ce livre vous permet d'établir votre bilan personnel. Il v[...]AUTRE ; CHERCHEUR ; COMMUNICATION ; COMPORTEMENT ; COMPREHENSION ; DEONTOLOGIE ; ENSEIGNANT ; ETHIQUE ; FORMATEUR ; PEDAGOGIE ; RECHERCHE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SAVOIR ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; SOI ; STRATEGIE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TRIADE ; EDUCATION ;L'auteur distingue trois modalités de communication pédagogiques qui permettent de décrire un espace commun, fréquentable à la fois par les praticiens et les chercheurs en éducation. Elles renvoient à l'activité de communication telle que quicon[...]LOI DU 4 MARS 2002 ; CERTIFICATION ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; DEFINITION ; DEMARCHE QUALITE ; DEMOGRAPHIE ; EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ; QUALITE DES SOINS ; SAVOIR ; SYSTEME DE SOINS ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; VALIDATION ;L'évaluation des compétences professionnelles apparaît donc aujourd'hui au plein coeur de l'actualité comme un thème fédérateur pour répondre aux impératifs de gestion du système de santé et de démographie des professionnels. [résumé d'auteur]FORMATION ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; PEDAGOGIE ; POLITIQUE SOCIALE ; PRESSE ; RECHERCHE ; REVUE DE LA LITTERATURE ; SAVOIR ; SCIENCES HUMAINES ; EDUCATION ;On assiste au renouvellement des politiques de formation depuis vingt-cinq ans, en lien avec la montée du chômage, d'une part, et avec la décentralisation, prémices de la construction de systèmes de formation régionaux et différenciés, d'autre p[...]FRANCE ; EXPERIENCE ; FORMATION MEDICALE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INTERNE HOSPITALIER ; MODELE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHIATRE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; RELATION PEDAGOGIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; STAGE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TRAVAIL ;Retraçant leur expérience de partage et de transmission des savoirs en psychiatrie entre un interne et un chef de service, les auteurs étendent leurs réflexions à la formation des psychiatres en France.APPRENTISSAGE ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; NORME ; PEDAGOGIE ; PROFESSION ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; RECHERCHE ; SAVOIR ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; SUJET ; EDUCATION ;Chaque fois que la formation professionnelle, préoccupée de nouer connaissances et compétences, s'interroge sur l'individualité qui apprend dans le but d'agir plus efficacement, la perspective ergologique présente pour elle un intérêt. Cette app[...]ENSEIGNEMENT ; ETUDE GENERALE ; FORMATION ; PEDAGOGIE ; RECHERCHE ; RECHERCHE DOCUMENTAIRE ; SAVOIR ; EDUCATION ;AGE ; ECONOMIE ; EFFECTIF ; EMPLOI ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; GESTION DU PERSONNEL ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TRAVAIL ;Les marchés internes du travail sont souvent analysés, depuis le début des années 2000, comme ce qui reste d'une gestion de la main-d'oeuvre dépassée par les évolutions des marchés du travail. Par ailleurs, les indications d'une stabilité mainte[...]NANCY ; 20E SIECLE ; ADULTE ; ENSEIGNEMENT ; FORMATION ; PEDAGOGIE ; RECHERCHE ; SAVOIR ; SAVOIR THEORIQUE ; TRAVAIL DE FIN D'ETUDES ; UNIVERSITE ; EDUCATION ;Il est possible de dater précisément la reconnaissance officielle de la recherche en formation d'adultes au début des années 1960, au moment où l'Etat commence à s'intéresser de près au sujet par le biais de sa politique de promotion. Cet articl[...]Plan de l'article : Le progrès en question : temporalité et lien social L'État : la démocratie et la tentation totalitaire La famille : de la domination masculine à l'émancipation féminine, évolution de la filiation Le sujet contemporain : un[...]COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; SAVOIR ; PRATIQUE DU SOIN ;S'appuyant sur ses connaissances et son expérience, l'infirmière consultante développe aussi des compétences spécifiques. L'auteur évoque les savoirs nécessaires pour exercer cette pratique infirmière. [résumé d'éditeur]Le processus d'invention de concept consiste à : s'imprégner des idées qui nous intéressent, nommer le concept, énoncer le concept à un niveau abstrait, demeurer-habiter avec le concept en envisageant les significations possibles, chercher dans [...]APPRENTISSAGE ; DESIR ; ECOLE ; POLITIQUE SOCIALE ; POUVOIR ; PSYCHANALYSE ; SAVOIR ; SCIENCES HUMAINES ; SOCIETE ;L'École, à la fois organisation symbolique du corps social, mais aussi mise en ordre/construction du sujet fonctionne sur les jeux du pouvoir et du désir. Mais cette conception de la construction singulière du désir de savoir des individus doit [...]LACAN Jacques ; CAS CLINIQUE ; HAUT POTENTIEL ; INHIBITION ; PSYCHANALYSE ; PSYCHANALYSTE ; SAVOIR ; SUJET ; TRANSFERT ;S'est installée entre l'enseignant et l'élève, non plus la matière à enseigner mais 'une caisse à outils'. Pour apprendre, pour faire sien un savoir, la psychanalyse nous enseigne qu'il n'y pas d'auto-savoir, d'autoréférence, mais, que, bien au [...]KUHN R ; DEPRESSION ; HISTOIRE DE LA PSYCHIATRIE ; PHILOSOPHIE ; PSYCHOPATHOLOGIE ; PSYCHOTHERAPIE EXISTENTIELLE ; SAVOIR THEORIQUE ;Roland Kuhn conçoit la philosophie comme cette interrogation sur l'existence propre à replacer la question du sujet au coeur de toute recherche en psychopathologie.LACAN Jacques ; ECOUTE ; EVOLUTION ; HALLUCINATION AUDITIVE ; INCONSCIENT ; OBSESSION ; PSYCHANALYSE ; PSYCHANALYSTE ; ROLE ; SAVOIR ; TRANSFERT ; VOIX ;EFFICACITE ; EVALUATION ; INDICATEUR ; INDICATION THERAPEUTIQUE ; METHODE ; PSYCHOTHERAPEUTE ; SAVOIR ; THEORIE ; PSYCHOTHERAPIE ;L'auteur affirme que, quel que soit son type, une psychothérapie s'avère d'autant plus efficace que les critères retenus pour son indication sont connus et pris en compte.L'objectif de cet article est d'analyser les enjeux de positionnement des praticiens à l'égard de la recherche et des chercheurs. Ces enjeux débordent le seul champ de la formation des adultes. La double question qui se pose est celle des condit[...]BELGIQUE ; ETUDE COMPARATIVE ; FORMATION MEDICALE ; FORMATION PSYCHANALYTIQUE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; INTERNE HOSPITALIER ; MEDECIN ASSISTANT ; ORIENTATION PROFESSIONNELLE ; PSYCHIATRIE ; PSYCHOTHERAPIE ; SAVOIR THEORIQUE ; STAGE ; SUPERVISION ; UNIVERSITE ; EDUCATION ;La formation à la psychothérapie des assistants psychiatres reste un domaine peu étudié. Jusqu'à présent, il a principalement fait l'objet de recherches théoriques de la part de formateurs ayant une orientation surtout psychanalytique. Ayant réa[...]FAIN M ; MARTY P ; CAUSALITE PSYCHIQUE ; CORPS ; EVENEMENT DE VIE ; FONCTIONNEMENT ; PSYCHISME ; PSYCHOGENESE ; SAVOIR ; SOMATISATION ; TRAITEMENT ; TRAUMATISME ; TROUBLE PSYCHOSOMATIQUE ; VECU ; PSYCHANALYSE ;AIDE ; APPRENTISSAGE ; CHANGEMENT ; ETUDIANT EN SOINS INFIRMIERS ; FORMATEUR ; FORMATION PARAMEDICALE ; INSTITUT DE FORMATION ; METHODE PEDAGOGIQUE ; OBJECTIF PEDAGOGIQUE ; REFORME ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR THEORIQUE ; EDUCATION ;Le nouveau référentiel de formation en soins infirmiers, fondé sur les compétences, va avoir un impact fondamental sur la pédagogie et la posture des formateurs. Cet article analyse ce changement et valorise l'accompagnement des équipes dans les[...]