SANTEPSY > PSYCHOLOGIE > PSYCHOLOGIE FONDAMENTALE > PSYCHOLOGIE COGNITIVE > SAVOIR
SAVOIRSynonyme(s)
connaissance
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ALIMENTATION ; ANATOMIE ; APPAREIL CARDIOVASCULAIRE ; APPAREIL DIGESTIF ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CONCEPT ; CORPS ; DESSIN ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ECOLE ; ELEVE ; ENFANT ; EPISTEMOLOGIE ; ESTOMAC ; EVOLUTION ; INTESTIN ; PHYSIOLOGIE ; RECHERCHE ; REPRESENTATION ; SANG ; SAVOIR ; PSYCHOLOGIE ;L'objectif de cet article était d'étudier l'organisation, la cohérence et l'évolution des conceptions naïves de la digestion chez des enfants âgés de 7 à 10 ans. Les enfants devaient dessiner le trajet et le devenir d'une pomme dans le corps et [...]PIAGET Jean ; ACTION ; ACTIVITE MANUELLE ; ANALYSE DE LA PRATIQUE ; APPRENTISSAGE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CONCEPT ; EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; HERMENEUTIQUE ; PEDAGOGIE ; PERSONNEL TECHNIQUE ; PRAGMATIQUE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOLOGIE DU TRAVAIL ; PSYCHOLOGIE GENETIQUE ; SAVOIR ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; THEORIE ; TRAVAIL ;Dans une démarche qu'il voulait scientifique, Sigmund Freud a élaboré un modèle mécaniste et déterministe de l'appareil psychique, caractérisé par la circulation d'énergie dans un réseau évolutif de représentations, qui lui a permis d'aborder de[...]ACQUISITION ; CHRONOBIOLOGIE ; ECOLE ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; METHODOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SAVOIR ;Le développement des connaissances à propos du cycle journée-nuit au cours de l'ontogenèse est étudié en comparant deux approches théoriques et méthodologiques concurrentes auprès de 178 enfants d'école élémentaire (six à sept ans, huit à neuf a[...]BASSOLS M ; LA SAGNA P ; LAURENT E ; LEGUIL François ; MAHJOUB Lilia ; SOLANO SUAREZ E | 2009 | p. 39-78DESIR ; DOCUMENT ADMINISTRATIF ; ETHIQUE ; EXCLUSION ; IDENTITE ; INSERTION SOCIALE ; JOUISSANCE ; LAICITE ; LIEN SOCIAL ; MIGRANT ; MIGRATION ; MONDIALISATION ; NATIONALITE ; OBJET ; PARENTALITE ; PRECARITE ; PROCREATION ; PSYCHOPATHOLOGIE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; RELIGION ; SAVOIR ; SCIENCES ; SIGNIFIANT ; SOCIETE DE CONSOMMATION ; SUBJECTIVITE ; PSYCHANALYSE ;La désinsertion est conçue comme un symptôme dont il faudrait guérir. La société veut le bien de tout le monde. Avec tout cela, que restera-t-il à l'homme comblé puisque le bien de tous sera au détriment de la jouissance de chacun ? Le déchet n'[...]SUISSE ; ENSEIGNEMENT ; ENTRETIEN THERAPEUTIQUE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; FORMATION PSYCHANALYTIQUE ; HISTOIRE DE LA PSYCHANALYSE ; LIVRE ; PSYCHANALYSTE ; PSYCHIATRIE ; PSYCHOTHERAPEUTE ; PSYCHOTHERAPIE INSTITUTIONNELLE ; PSYCHOTHERAPIE PSYCHANALYTIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; SUPERVISION ; PSYCHOTHERAPIE ;La formation en psychothérapie est un processus complexe qui engage le psychothérapeute d'une manière très personnelle, mais aussi les instances formatrices et la société puisqu'en effet se pose déjà la question de la place qui sera faite aux ps[...]ANALYSE INSTITUTIONNELLE ; COMPETENCE PROFESSIONNELLE ; CONCEPT ; ENSEIGNEMENT ; EPISTEMOLOGIE ; EVALUATION DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; EXPERTISE ; FORMATION ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PROFESSION ; PROFESSIONNALISATION ; REFERENTIEL ; SAVOIR ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; TECHNIQUE ; TRAVAIL SOCIAL ; TRAVAIL ;A partir du sens commun de la notion d'expertise en travail social et de ses quatre figures historiques du XIVe siècle à nos jours, une cinquième figure est proposée en terme d'expertise-située. Celle-ci renvoie à des savoirs de l'expérience qui[...]ANGOISSE ; APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CAS CLINIQUE ; ECHEC SCOLAIRE ; ENFANT ; FONCTION COGNITIVE ; INHIBITION ; PERTE D'OBJET ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SAVOIR ; SCOLARITE ; SYMBOLIQUE ; PSYCHANALYSE ;Face à l'ampleur des demandes parentales ou scolaires relatives à « l'échec scolaire », ce texte présente l'intérêt d'articuler le concept d'inhibition en psychanalyse et celui d'inhibition en psychologie cognitive. Comment apprend-on ? Quels so[...]ECOLE NATIONALE DE L'ADMINISTRATION PENITENTIAIRE ; APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE PAR SIMULATION ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMPORTEMENT SOCIAL ; FORMATEUR ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INFORMATION ; INTERACTION ; METHODE ; MODELE ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PEDAGOGIE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PRISON ; PROFESSION ; PROGRAMME D'ETUDES ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SURVEILLANCE DU PATIENT ; TECHNIQUE ; TRAVAIL ;Cet article est issu d'une recherche consacrée à l'analyse de l'implantation d'une nouvelle modalité pédagogique - la simulation - dans la formation initiale des surveillants de prison. L'objectif est d'analyser les incidences de la simulation s[...]ZARKA Yves-Charles ; BARBERIS Isabelle ; BLAY Michel | Paris : Presses universitaires de France | 2009 | p. 180AUTORITE ; COMPETENCE ; CONTROLE ; ECHELLE D'EVALUATION ; ECOLE ; ENFANT ; ENSEIGNEMENT ; EVALUATION ; EXPERTISE ; IDEOLOGIE ; INDICATEUR ; INSTITUTION ; MESURE DE L'ACTIVITE ; NORME ; PERFORMANCE ; PHILOSOPHIE ; POUVOIR ; PROCESSUS ; QUALITE ; RECHERCHE ; REPRESENTATION ; SAVOIR ; SCIENCES ; SOCIETE ; SOCIETE ;Il semble que , malgré les nombreuses mises en garde de ces dernières années venant de différents côtés, l'installation de dispositifs d'évaluation s'opère actuellement dans tous les secteurs de la société et les institutions : l'hôpital et le s[...]BELGIQUE ; ENFANT ; JEU ; PATIENT EXPERT ; PSYCHODRAME ; PSYCHOTHERAPIE ; PSYCHOTHERAPIE FAMILIALE ;Marie-Cécile Henriquet , psychologue, s’entretient avec le Professeur Pierre Fontaine, pédopsychiatre, psychologue, professeur émérite de psychiatrie de l’enfant à l’Université Catholique de Louvain, co-fondateur de la Federation of European Psy[...]ACCOMPAGNEMENT DU MOURANT ; ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; DROIT DU PATIENT ; EVALUATION ; LEGISLATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; SAVOIR ; SOIGNANT ; SOINS PALLIATIFS ;Cette recherche vise à analyser les connaissances, les attitudes et les pratiques associées à la perception de la loi Léonetti (loi n°2005-370 du 22 avril 2005) auprès de professionnels de santé toutes filières confondues. [résumé d'auteur]ADAM ; BIBLE ; EVE ; BIEN ; INTERDIT ; INTERPRETATION PSYCHANALYTIQUE ; MAL ; SAVOIR ; SYMBOLIQUE ; TRANSGRESSION ;En avançant pas à pas dans le récit de la rencontre d'Eve avec le Serpent que nous propose la Bible, cet article interroge le statut de la connaissance - notion qui circule tout au long du texte - dans sa relation aux couples bien-mal, vie-mort [...]FRANCE ; EPUISEMENT PROFESSIONNEL ; ETABLISSEMENT D'HEBERGEMENT POUR PERSONNE AGEE DEPENDANTE ; EVOLUTION ; FORMATION PERMANENTE ; MALADIE D'ALZHEIMER ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; SAVOIR ; TRAVAIL ;La formation est trop souvent appelée pour résoudre des situations de crise ou de changement. Il faut la comprendre comme un des maillons d'un processus de management institutionnel. Elle s'avère un élément essentiel pour lutter contre l'épuisem[...]BILAN ; DEMENCE ; DEMENCE SEMANTIQUE ; MALADIE D'ALZHEIMER ; MEMOIRE DECLARATIVE ; METHODE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; SAVOIR ;La mémoire sémantique concerne les concepts et les savoirs. Elle est solide avec l'âge. Elle est modifiée dès les premiers stades de la maladie d'Alzheimer (MA). La perte progressive des connaissances sémantiques des objets et/ou des personnes e[...]GERACFAS, Dir. ; CEEPAME, Dir. ; COLLECTIF ; RIOUFOL Marie-Odile, Dir. | Issy-les-Moulineaux : Elsevier Masson | 2009 | nouv.éd.rev.et augm. | p. 148CHANGEMENT ; COMMUNICATION ; DEMARCHE DE PROJET ; DYNAMIQUE DE GROUPE ; EXERCICE PRATIQUE ; FORMATION ; INNOVATION ; LEADERSHIP ; MANAGEMENT PARTICIPATIF ; MOTIVATION ; PSYCHOLOGIE DES ORGANISATIONS ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; TRAVAIL EN EQUIPE ;Assouplissement du temps de travail, évolution de la notion de carrière et des attentes, impact de la crise et restructurations... Face à ces mutations implacables des organisations, comment faire pour susciter la motivation, la vôtre et celle d[...]COMMUNICATION ; CRISE ; ECHEC ; ECOLE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; FAMILLE ; MEDIA ; SAVOIR ; SOCIETE ;L'éducation est aujourd'hui en crise. Cette crise révèle un certain échec de la transmission, qui jadis allait de soi, sans empêcher, voire en favorisant, l'adaptation aux temps nouveaux. Ecole, médias, professeurs et familles sont souvent des d[...]EXISTENTIALISME ; HUMANISME ; IMAGE DE SOI ; MEDECINE ; MENSONGE ; MORT ; PSYCHOLOGIE MEDICALE ; SAVOIR ; SCIENCES MEDICALES ; SOUFFRANCE PSYCHIQUE ; SCIENCES ;La médecine actuelle est prise entre deux feux : d'un côté, elle se veut méthodique, scientifique, et donc a tendance à objectaliser le sujet de soin ; de l'autre, elle tient à respecter sa volonté fondamentale de lutter contre toute souffrance,[...]CLINIQUE ; EQUIPE SOIGNANTE ; ETHIQUE ; EXCLUSION ; FORMATEUR ; FORMATION PERMANENTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; INSERTION SOCIALE ; LIEN SOCIAL ; PRECARITE ; PSYCHIATRIE SOCIALE ; SAVOIR ETRE ; SAVOIR FAIRE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; SOIGNANT ; SOIN PSYCHIATRIQUE ; TRANSMISSION DU SAVOIR ; TRAVAIL SOCIAL ; TRAVAILLEUR SOCIAL ; SOCIETE ;ATTITUDE DU PROFESSIONNEL ; AUTISME ; GUIDE DE BONNES PRATIQUES ; ORGANISATION DES SOINS PSYCHIATRIQUES ; OUTIL PEDAGOGIQUE ; PERSONNE HANDICAPEE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PRISE EN CHARGE ; PROFESSIONNEL DE SANTE ; REFERENTIEL ; RELATION SOIGNANT SOIGNE ; SAVOIR ; PRATIQUE DU SOIN ;Quelques pistes sont proposées afin d'améliorer la prise en charge des personnes autistes et de rendre effective la rencontre des professionnels avec elles.ANALYSE DE LA PRATIQUE ; CADRE DE SANTE ; CHANGEMENT ; CONCEPT ; CONCERTATION ; EXPERIENCE PROFESSIONNELLE ; FORMATION PERMANENTE ; GROUPE DE PAROLE ; PROFESSIONNALISATION ; RELATION ENTRE PAIRS ; SAVOIR ; TRAVAIL ;L'hôpital a beaucoup changé ces dernières années.La fonction de cadre de santé s'en trouve profondément modifiée. Dans un contexte marqué par la complexité, l'accès à la fonction d'encadrement représente pour les infirmiers une nouvelle professi[...]FERENCZI S ; FLIESS W ; FREUD Sigmund ; ACCOMPAGNEMENT ; EVOLUTION ; FORMATION PSYCHANALYTIQUE ; HISTOIRE DE LA PSYCHANALYSE ; INTERPRETATION PSYCHANALYTIQUE ; NEUTRALITE BIENVEILLANTE ; PSYCHOTHERAPIE PSYCHANALYTIQUE ; RELATION THERAPEUTIQUE ; SAVOIR ; TECHNIQUE PSYCHANALYTIQUE ; THEORIE ; PSYCHANALYSE ;Malgré le foisonnement actuel dans le champ de la psychothérapie, des voix s'élèvent pour crier la crise de la psychanalyse. Cette prétendue crise ressemble plus à une véritable reprise de la croissance qui s'était provisoirement arrêtée dans un[...]ETABLISSEMENT ET SERVICE SOCIAL OU MEDICO SOCIAL ; POUVOIR ; PSYCHOLOGUE ; RESISTANCE ; SAVOIR ; SUPERVISION ;Régulièrement confronté à la problématique de la supervision des équipes, et à celle de la place des psychologues dans des institutions sociales ou médico-sociales, l'auteur propose son témoignage sur quelques écueils de la supervision, tout en [...]ALLIANCE THERAPEUTIQUE ; ANALYSE DIDACTIQUE ; FORMATION PSYCHANALYTIQUE ; INTERSUBJECTIVITE ; PSYCHOTHERAPEUTE ; PSYCHOTHERAPIE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; RELATION THERAPEUTIQUE ; SAVOIR PRATIQUE ; SAVOIR THEORIQUE ; SUPERVISION ; PSYCHANALYSE ;Partant de l'observation d'un déplacement de la formation post-graduée en psychothérapie, de la pratique contrôlée vers la théorie enseignée, l'auteur rappelle quelques données militant en faveur du préalable de la pratique que la théorie doit v[...]AGRESSIVITE ; APPRENTISSAGE ; AUTORITE ; CLASSIFICATION ; COMPREHENSION ; CONCEPT ; CONFLIT ; CONFLIT PSYCHIQUE ; CRISE ; ECOLE ; EDUCATION ; ENSEIGNANT ; ETHIQUE ; ETHOLOGIE ; INCIVILITE ; LEGISLATION ; MALTRAITANCE ; NORME ; PAROLE ; POLITIQUE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PROFESSION ; PSYCHOLOGIE SOCIALE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; SAVOIR ; SOCIOLOGIE ; SOI ; SUJET ; VIOLENCE ; VIOLENCE SCOLAIRE ;