Fonctions exécutives et apprentissages scolaires chez l'enfant né prématuré : un regard aux interfaces
Editeur : | Angers : Université d'Angers |
Spécialité du diplôme : | Doctorat de Psychologie |
Auteur(s) : | CADEAU Olivier, Aut. |
Année de publication : | 2024 |
Pages : | 424 |
Mots-clés : | APPRENTISSAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ENFANT PREMATURE ; FONCTION EXECUTIVE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; |
Résumé : | La prématurité est reconnue comme un facteur de risque élevé de perturbation du développement psychologique. Les fonctions exécutives (FE) ont été identifiées comme particulièrement vulnérables chez les enfants nés prématurés (PT), mais leur impact sur les difficultés rencontrées à l'école reste méconnu. L'objectif principal de cette thèse était de mieux comprendre dans quelle mesure le dysfonctionnement de ces processus de contrôle de haut-niveau contribue à rendre compte des troubles des apprentissages scolaires dans ce contexte clinique. [Extrait du résumé d’auteur] |