Source
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AIDE SOIGNANTE (n°256)
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Auteur(s) :
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MARCHI Michèle, Coord. ; JOUBARD Michel, Aut. ; JOUSSET FOUGERAY Josette, Aut. ; DE GEEST Isabelle, Aut. ; HOMERIN Marie-Pierre, Aut. ; BENLAHOUES Daniel, Aut.
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Année de publication :
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2024
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Pages :
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07-21
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Notes :
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5 articles composent le dossier : 'Journées d'étude et travaux du Géracfas' pp 8-9 ; suivi de 'Approche didactique du raisonnement clinique aide-soignant' pp 10-11 ; suivi de 'Le raisonnement clinique aide-soignant : le (re)situer pour l'enseigner' pp 12-14 ; suivi de 'Progression pédagogique dans l'enseignement du raisonnement clinique en formation d'aide-soignant' pp 15-18 ; 'Ressenti des élèves aides-soignants vis-à-vis du raisonnement clinique' pp 19-21
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Mots-clés :
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GERACFAS ;
GROUPE D'ETUDES DE RECHERCHE ET D'ACTION POUR LA FORMATION D'AIDE-SOIGNANTS ;
ACCOMPAGNEMENT ;
AIDE SOIGNANT ;
APPRENTISSAGE ;
COMPETENCE ;
COMPETENCE PROFESSIONNELLE ;
CONCEPT ;
DEVELOPPEMENT ;
ENSEIGNEMENT ;
ETUDIANT ;
FORMATEUR ;
FORMATION PARAMEDICALE ;
OBJECTIF PEDAGOGIQUE ;
PEDAGOGIE ;
PROGRAMME D'ETUDES ;
PROJET PEDAGOGIQUE ;
RAISONNEMENT CLINIQUE ;
REFERENTIEL ;
ROLE ;
TEMOIGNAGE ;
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Résumé :
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Le Groupe d'études, de recherche et d'action pour la formation d'aide-soignants (Géracfac) propose chaque année des journées d'étude. Celles-ci sont l'occasion d'aborder une thématique qui présente un intérêt pour les acteurs de la formation. En 2023, le choix s'est proté sur le raisonnement clinique de l'aide-soignant (AS). En effet, depuis l'arrivée en 2021 du nouveau référentiel AS, certaines activités et connaissances nouvelles sont apparues, à l'instar du raisonneemnt clinique. Les acteurs de la formation se sont interrogés : comment aborder le raisonnement clinique avec les apprenants ? Quelles stratégies pédagogiques mettre en oeuvre afin de donner du sens à la pratique soignante et développer la réflexivité ? [résumé d'auteur]
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