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APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMMUNICATION ECRITE ; COMMUNICATION VERBALE ; COMPETENCE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; ECOLE ; ECRITURE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; GRAMMAIRE ; LANGUE DES SIGNES ; LANGUE FRANCAISE ; LECTURE ; LINGUISTIQUE ; MORPHOLOGIE GRAMMATICALE ; MOT ; ORTHOGRAPHE ; PEDAGOGIE ; PROFIL PSYCHOLOGIQUE ; SCOLARITE ; SURDITE ; SYNTAXE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; EDUCATION ;La plupart des enfants sourds présentent des difficultés dans l'apprentissage de la lecture-écriture. Cet article décrit les différences de capacités observées au sein de ce groupe et relève les domaines du langage écrit que ces élèves parvienne[...]ACQUISITION ; ADULTE ; AGE ; BASE DE DONNEES ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LANGUE FRANCAISE ; LANGUE MATERNELLE ; LINGUISTIQUE ; MOT ; NOM ; PHONETIQUE ; PHONOLOGIE ; PHYSIOLOGIE ; RECHERCHE ; SON ; PSYCHOLOGIE ;Ce travail analyse la composition syllabique, l'inventaire phonologique et la longueur des noms acquis précocement par des enfants français d'âge préscolaire et des noms acquis plus tardivement, à partir de l'étude de trois bases de données : l'[...]CULTURE D'ORIGINE ; ECOLE ; ENSEIGNEMENT ; LANGUE FRANCAISE ; LANGUE MATERNELLE ; MULTILINGUISME ; RESULTAT SCOLAIRE ; PSYCHOLOGIE ;L'objectif de cet article est de montrer l'effet d'un enseignement des langues et de la culture kanak sur les compétences linguistiques en drehu (langue maternelle) d'élèves de l'école maternelle et sur leurs premières acquisitions dans la maîtr[...]Cette étude porte sur les effets de la pratique quotidienne d'une première langue à tradition orale sur l'apprentissage de la langue française. Trois groupes de sujets de niveau CM2, dont un composé de natifs français et les deux autres de natif[...]Des sujets d'origine étrangère tiennent à faire leur analyse en français. Cette situation à première vue handicapante a des effets positifs. Dans cet effort, le sujet butte, dérape et vit sur le mode de l'impuissance son exil de la langue matern[...]ABBE DE L'EPEE ; PRIVAT G de ; ECOLE ; EDUCATEUR SPECIALISE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; ENSEIGNEMENT ; HISTORIQUE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LANGUE DES SIGNES ; LANGUE FRANCAISE ; LINGUISTIQUE ; MULTILINGUISME ; PEDAGOGIE ; SURDITE ; EDUCATION ;La réhabilitation relativement récente de la Langue des Signes Française comme système linguistique à part entière se traduit par de timides évolutions dans l'éducation des enfants sourds. Pourtant, une orientation pédagogique bilingue (langue f[...]FANON F ; MARTINIQUE ; COLONISATION ; CULTURE D'ORIGINE ; ECRITURE ; LANGAGE ; LANGUE ; LANGUE FRANCAISE ;COMMUNICATION NON VERBALE ; COMMUNICATION VERBALE ; CONCEPT ; CORPS ; DEFINITION ; ENFANT HANDICAPE ; ESPACE ; ETUDE COMPARATIVE ; IMAGE ; LANGUE ; LANGUE DES SIGNES ; LANGUE FRANCAISE ; LINGUISTIQUE ; MOT ; MOTIVATION ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PHONETIQUE ; SURDITE ; SYNTAXE ; VISION ; PSYCHOLOGIE ;En rapport constant avec le français, la LSF est d'abord étudiée pour les caractéristiques qu'elle présente. Son expression corporelle, son organisation sur les trois dimensions de l'espace autorisent le rapprochement avec les formes visuelles. [...]AUDITION ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; EFFICACITE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; EVALUATION ; HANDICAP PHYSIQUE ; IMPLANT COCHLEAIRE ; INDICATION THERAPEUTIQUE ; INFORMATION ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LANGUE DES SIGNES ; LANGUE FRANCAISE ; LANGUE PARLEE COMPLETEE ; LECTURE ; MOT ; NEUROPHYSIOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PAROLE ; PENSEE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PHONETIQUE ; SURDITE ; TRANSPLANTATION D'ORGANE ; TROUBLE SENSORIEL ; VISION ; PSYCHOLOGIE ;Les implants cochléaires donnent généralement d'excellents résultats, surtout si l'implantation a été réalisée de façon précoce. La notion de « période sensible » pour un développement optimal du langage durant les premières années de la vie est[...]FRANCE ; ILE DE LA REUNION ; ADOLESCENT ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COLLEGE ; CULTURE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; ENFANT ; ENVIRONNEMENT SOCIAL ; ETUDE COMPARATIVE ; LANGUE FRANCAISE ; LANGUE MATERNELLE ; MATHEMATIQUES ; NOMBRE ; PEDAGOGIE ; PERFORMANCE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOLOGIE ;Les acquisitions numériques sont depuis longtemps analysées en soulignant leur caractère universel et leur variabilité culturelle. Ces questions sont posées ici à propos des opérations arithmétiques avec des nombres entiers relatifs (positifs et[...]ALGERIE ; BURKINA FASO ; FRANCE ; ILE DE LA REUNION ; KABYLIE ; TOGO ; COMMUNICATION ECRITE ; COMPREHENSION ; CULTURE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT ; LANGUE ETRANGERE ; LANGUE FRANCAISE ; LANGUE MATERNELLE ; MULTILINGUISME ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE ; RECHERCHE IMPLIQUANT LA PERSONNE HUMAINE ; SAVOIR ; PSYCHOLOGIE ;Cette recherche évalue le rôle de la culture dans la construction de connaissances en situation plurilingue et/ou pluriculturelle. Les résultats expérimentaux permettent d'analyser les effets de l'interaction entre la culture et la langue à trav[...]ADAPTATION SCOLAIRE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CARACTERE ; COMPETENCE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; EFFICACITE ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; FILLE ; FONCTION COGNITIVE ; GARCON ; LANGUE FRANCAISE ; MATHEMATIQUES ; MOTIVATION ; PENSEE ; PSYCHOGENESE ; RELATION PARENT ENFANT ; REPRESENTATION ; RESULTAT SCOLAIRE ; SCOLARITE ; SEXE ; PSYCHOLOGIE ;Cet article rapporte les résultats d'une étude auprès de 406 élèves (202 garçons et 204 filles) de la 4e, 5e et 6e année du primaire. Les participants ont été interrogés sur divers aspects de leur profil motivationnel relatif à l'apprentissage d[...]AFRIQUE ; MAGHREB ; TEST REY ; ACQUISITION ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECOLE ; ECRITURE ; EDUCATION ; ENFANT ; ENFANT DE MIGRANT ; ETUDE COMPARATIVE ; IMITATION ; JEUNE ENFANT ; LANGUE FRANCAISE ; MEMOIRE ; MIGRANT ; PSYCHOGENESE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RELATION PARENT ECOLE ; RELATION PARENT ENFANT ; PSYCHOLOGIE ;Que montrent les enfants quand ils commencent à aligner sur une page des graffitis, des dessins qui deviennent des lettres ? Pour répondre à cette question, après un court historique sur l'invention de l'écriture, des pictogrammes phéniciens à l[...]CALIFORNIE ; ETATS UNIS ; SUISSE ROMANDE ; ADOLESCENT ; COMMUNICATION ECRITE ; COMMUNICATION NON VERBALE ; COMPETENCE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DISCOURS ; ECRITURE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; ETUDE COMPARATIVE ; LANGAGE ; LANGUE DES SIGNES ; LANGUE ETRANGERE ; LANGUE FRANCAISE ; LECTURE ; SURDITE ; SYMPTOMATOLOGIE SENSORIELLE ; PSYCHOLOGIE ;"Cet article présente une analyse de deux études distinctes portant sur le lien entre les capacités langagières développées en langue des signes (Langue des signes américaine et Langue des signes française) et en écrit (anglais et français) chez[...]ACQUISITION ; COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT ; EVALUATION ; GRAMMAIRE ; JEUNE ENFANT ; LANGUE FRANCAISE ; LINGUISTIQUE ; MOT ; PARENT ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; QUESTIONNAIRE ; PSYCHOLOGIE ;Nous présentons ici un instrument, dénommé DLPF, qui est destiné à permettre une évaluation du développement du langage de production chez les enfants français entre le début de la deuxième année et la fin de la quatrième année. C'est un instrum[...]FRANCE ; FREUD Sigmund ; ETUDE COMPARATIVE ; LANGUE FRANCAISE ; NEVROSE ; NOSOLOGIE ; PSYCHANALYSE ; PUBLICATION ; REVUE DE LA LITTERATURE ; STRESS ; SYNDROME POST TRAUMATIQUE ; TRAUMATISME PSYCHIQUE ; TROUBLE DISSOCIATIF DE L'IDENTITE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Dans ce travail, nous proposons de discuter l'importance et l'actualité du point de vue francophone sur la scène du débat international en matière de troubles liés au stress et au trauma. L'originalité de la contribution des auteurs est mise en [...]AGE ; CARACTERE ; COMMUNICATION ; COMPREHENSION ; DYSPHASIE ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; GRAMMAIRE ; LANGUE FRANCAISE ; LINGUISTIQUE ; METHODE D'OBSERVATION ; MORPHOLOGIE GRAMMATICALE ; MOT ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE ; SEMANTIQUE ; TEMPORALITE PSYCHIQUE ; TROUBLE DU LANGAGE ; PSYCHOLOGIE ;Les données présentées dans cet article confirment de manière assez forte celles de la littérature. Les performances des sujets dysphasiques (EDP) francophones étudiés sont, d'une part, inférieures à celles d'enfants contrôles appariés sur la ba[...]ACQUISITION ; COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ; DYSPHASIE ; ENFANT ; FAUTE ; GRAMMAIRE ; LANGUE FRANCAISE ; LINGUISTIQUE ; MOT ; RECHERCHE ; SEMANTIQUE ; SYNTAXE ; TROUBLE DU LANGAGE ; PSYCHOLOGIE ;Les troubles morphosyntaxiques de l'enfant ont fait l'objet de nombreuses recherches ces dernières années, principalement en langue anglaise. Pourtant, on trouve des données en langue française qui sont présentées dans cet article. Trois moments[...]ACQUISITION ; ACTION ; AGE ; COMMUNICATION ; COMPETENCE ; COMPREHENSION ; COULEUR ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSPHASIE ; ENFANT ; ESPACE ; GRAMMAIRE ; LANGUE FRANCAISE ; LINGUISTIQUE ; MORPHOLOGIE GRAMMATICALE ; MOT ; OBJET ; PHONETIQUE ; PHONOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SEMANTIQUE ; SYNTAXE ; TROUBLE DU LANGAGE ; PSYCHOLOGIE ;Cette recherche exploratoire examine l'organisation sémantique du lexique d'enfants dysphasiques francophones (syndrome phonologique-syntaxique) dans quatre tâches : a) tâches référentielles (objets et d'actions) ; b) compréhension et production[...]ATELIER D'EXPRESSION ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT ; ESPACE ; LANGAGE ; LANGUE FRANCAISE ; MARIONNETTE ; MOUVEMENT ; PAROLE ;Cet ouvrage analyse les échanges langagiers quotidiens d'élèves de maternelle autour d'une marionnette que chacun à leur tour ils ramènent le soir à la maison. Il s'agit de montrer la diversité des voies de l'apprentissage et l'intrication des s[...]