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ACQUISITION ; AUTISME INFANTILE ; COMMUNICATION ECRITE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT ; EQUIPE PLURIDISCIPLINAIRE ; ETUDE COMPARATIVE ; ETUDE CRITIQUE ; EVALUATION ; GESTE ; INFORMATIQUE ; INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ; MAIN ; MEDIATION THERAPEUTIQUE ; MOT ; ORTHOGRAPHE ; ORTHOPHONIE ; ORTHOPHONISTE ; PERFORMANCE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE ; RECHERCHE IMPLIQUANT LA PERSONNE HUMAINE ; ROBOT ; ROBOTIQUE ; ROLE ; TECHNIQUE ; TECHNOLOGIE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Cet article rapporte une recherche interdisciplinaire homme-machine qui avait pour objectif d'évaluer de façon objective l'apport de la communication facilitée à l'apprentissage du langage écrit sur ordinateur chez des enfants avec autisme privé[...]AUDITION ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; EFFICACITE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; EVALUATION ; HANDICAP PHYSIQUE ; IMPLANT COCHLEAIRE ; INDICATION THERAPEUTIQUE ; INFORMATION ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LANGUE DES SIGNES ; LANGUE FRANCAISE ; LANGUE PARLEE COMPLETEE ; LECTURE ; MOT ; NEUROPHYSIOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PAROLE ; PENSEE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PHONETIQUE ; SURDITE ; TRANSPLANTATION D'ORGANE ; TROUBLE SENSORIEL ; VISION ; PSYCHOLOGIE ;Les implants cochléaires donnent généralement d'excellents résultats, surtout si l'implantation a été réalisée de façon précoce. La notion de « période sensible » pour un développement optimal du langage durant les premières années de la vie est[...]ABBE DE L'EPEE ; ABBE SICARD ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; CHOIX ; COMMUNICATION VERBALE ; COMPETENCE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIFFICULTE SCOLAIRE ; EDUCATION DE L'ENFANT ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; FONCTION COGNITIVE ; HANDICAP PHYSIQUE ; LANGAGE ; LANGUE DES SIGNES ; PEDAGOGIE ; SURDITE ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; PSYCHOLOGIE ;Comporte un tableau (sans nom) de l'abbé Sicard, continuateur direct de l'abbe de l'EpéeSTENDHAL ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECOLE ; ECOLE MATERNELLE ; ENFANT DE MIGRANT ; LANGAGE ; LECTURE ; LINGUISTIQUE ; LIVRE ; MIGRANT ; MOT ; PARENT ; QUESTION DE SOCIETE ; SCOLARISATION ; VIOLENCE ; PSYCHANALYSE ;ALGERIE ; BURKINA FASO ; FRANCE ; ILE DE LA REUNION ; KABYLIE ; TOGO ; COMMUNICATION ECRITE ; COMPREHENSION ; CULTURE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT ; LANGUE ETRANGERE ; LANGUE FRANCAISE ; LANGUE MATERNELLE ; MULTILINGUISME ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE ; RECHERCHE IMPLIQUANT LA PERSONNE HUMAINE ; SAVOIR ; PSYCHOLOGIE ;Cette recherche évalue le rôle de la culture dans la construction de connaissances en situation plurilingue et/ou pluriculturelle. Les résultats expérimentaux permettent d'analyser les effets de l'interaction entre la culture et la langue à trav[...]La parole invite au voyage, du silence naissent réflexion et communion d'esprit. C'est dans l'alternance de l'une et de l'autre que l'espace psychique et mental de l'individu se crée et que les échanges interpersonnels se structurent. Le discour[...]BALI ; BENARES ; INDE ; INDONESIE ; KATMANDOU ; NEPAL ; SUISSE ; ADOLESCENT ; ANTHROPOLOGIE ; COMMUNICATION VERBALE ; CULTURE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ESPACE ; ETUDE COMPARATIVE ; GESTE ; HINDOUISME ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; MULTILINGUISME ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE IMPLIQUANT LA PERSONNE HUMAINE ; RELATION INTERCULTURELLE ; RELIGION ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ; RITE ; PSYCHOLOGIE ;D'après la psychologie occidentale, l'enfant construit des concepts spatiaux égocentriques avant les concepts géocentriques. Dans une étude interculturelle comparative, portant sur 1 143 enfants âgés de 4 à 15 ans, à Bali, Bénarès, Katmandou et [...]ALTRUISME ; CARACTERE ; COMPORTEMENT ; CONCEPT ; DEVELOPPEMENT AFFECTIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIFFERENCIATION SEXUELLE ; ECOLE ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; EVALUATION ; FILLE ; GARCON ; PENSEE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; RECHERCHE IMPLIQUANT LA PERSONNE HUMAINE ; REPRESENTATION ; SEXE ; SOCIALISATION ; PSYCHOLOGIE ;L'objectif de cette étude consiste à examiner les différences liées au sexe dans la prosocialité des enfants. Plusieurs travaux indiquent que les filles sont perçues par les enseignants comme étant plus prosociales que les garçons, mais les donn[...]AFRIQUE ; DAKAR ; SENEGAL ; WOLOF ; ADULTE ; COMMUNICATION VERBALE ; CONTE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ETHNOLOGIE ; ETUDE COMPARATIVE ; IMAGE ; JEUNE ENFANT ; LANGAGE ; LINGUISTIQUE ; MILIEU RURAL ; MILIEU URBAIN ; RECIT DE VIE ; SCOLARISATION ; PSYCHOLOGIE ;Le développement du récit chez des enfants wolof de 5 à 13 ans est abordé par la comparaison de deux contextes d'activité narrative : 1 / le récit spontané de contes traditionnels ; 2 / les narrations orales sollicitées sur la base d'une histoir[...]L'auteur, tout en soulignant l'importance fondatrice des échanges émotionnels, s'occupe surtout, dans le développement normal autant que dans les reprises développementales, de la constitution du moi corporel et de la construction des perception[...]CALIFORNIE ; ETATS UNIS ; SUISSE ROMANDE ; ADOLESCENT ; COMMUNICATION ECRITE ; COMMUNICATION NON VERBALE ; COMPETENCE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DISCOURS ; ECRITURE ; ENFANT ; ENFANT HANDICAPE ; ETUDE COMPARATIVE ; LANGAGE ; LANGUE DES SIGNES ; LANGUE ETRANGERE ; LANGUE FRANCAISE ; LECTURE ; SURDITE ; SYMPTOMATOLOGIE SENSORIELLE ; PSYCHOLOGIE ;"Cet article présente une analyse de deux études distinctes portant sur le lien entre les capacités langagières développées en langue des signes (Langue des signes américaine et Langue des signes française) et en écrit (anglais et français) chez[...]ACQUISITION ; COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENFANT ; EVALUATION ; GRAMMAIRE ; JEUNE ENFANT ; LANGUE FRANCAISE ; LINGUISTIQUE ; MOT ; PARENT ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; QUESTIONNAIRE ; PSYCHOLOGIE ;Nous présentons ici un instrument, dénommé DLPF, qui est destiné à permettre une évaluation du développement du langage de production chez les enfants français entre le début de la deuxième année et la fin de la quatrième année. C'est un instrum[...]ACQUISITION ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMPREHENSION ; CONCEPT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ECOLE ; EDUCATION ; ENFANT DE MIGRANT ; FAMILLE ; LANGUE ; LANGUE ETRANGERE ; LANGUE MATERNELLE ; LECTURE ; LINGUISTIQUE ; MULTILINGUISME ; TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE ; PSYCHOLOGIE ;Dans cet article, nous discutons des hypothèses susceptibles d'expliquer les difficultés linguistiques qu'éprouvent les enfants issus des communautés immigrées et de quelques implications didactiques. Ces difficultés sont attestées par un certai[...]ANTHROPOLOGIE ; APHASIE ; CLASSIFICATION ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ENCEPHALE ; HISTOIRE ; LANGAGE ; MYTHE ; SEMANTIQUE ;D'où vient le langage, cette faculté qui fait l'homme et nous distingue du règne animal ? Quels sont les mécanismes qui la sous-tendent et quelle est sa finalité ? Quel fut, parmi les premiers hommes, celui qui énonça le premier mot ? Par quel m[...]PROGRAMME INTERNATIONAL DE RECHERCHE SUR LE LANGAGE ; COMMUNICATION NON VERBALE ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; NOURRISSON ; PSYCHOGENESE ;Les racines des troubles du langage (retards et dysphasies) doivent être recherchées dans la période du développement qui se situe avant le langage. C'est pourquoi nous avons mis en place un programme de recherche intitulé ' PILE ' (Programme in[...]ACQUISITION ; APPRENTISSAGE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; ETUDE COMPARATIVE ; INTERACTION ; LECTURE ; MODELE ; PROCESSUS ; THEORIE ;Les modèles développementaux stadistes ont marqué, dans les années 1980, un premier pas dans l'analyse scientifique des processus d'apprentissage de la lecture et décrivent les changements qualitatifs dans les procédures successivement mises en [...]ANXIETE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; AUDITION ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION VERBALE ; DEPRESSION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSPHASIE ; ENFANT ; EVOLUTION ; FAMILLE ; GENETIQUE ; JUMEAU ; PAROLE ; PEDOPSYCHIATRIE ; PENSEE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PROCESSUS ; PSYCHOPATHOLOGIE ; REPRESENTATION ; SYMBOLISATION ; SYMPTOME ; TROUBLE COGNITIF ; TROUBLE DU LANGAGE ; TROUBLE SENSORIEL ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Les troubles du développement du langage oral chez l'enfant et leur évolution vers la dysphasie sont étudiés dans leur dimension médicale, familiale et socio-scolaire à partir des données de la génétique médicale ainsi que de l'environnement de [...]AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; CAUSALITE PSYCHIQUE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ; ETIOLOGIE ; ETUDE GENERALE ; EXPRESSION DE L'EMOTION ; FAMILLE DE MALADE MENTAL ; IMAGE DU CORPS ; NEUROSCIENCES ; PEDOPSYCHIATRIE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHANALYSE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; PSYCHOTHERAPIE ; RELATION INTERPERSONNELLE ; REPRESENTATION SPATIO TEMPORELLE ; SYNDROME D'ASPERGER ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Que sait-on aujourd'hui de l'autisme ? Comment le soigner ? Quelles en sont les origines ? Par-delà les points de vue souvent passionnels des nombreux chercheurs et thérapeutes qui se sont intéressés à l'autisme, l'auteur dresse un bilan lucide [...]AUSSILLOUX Charles, Dir. ; BAGHDADLI Amaria, Dir. ; BRUN Vincent, Dir. ; BORRELY Pierre, Collab. ; CHABANE Nadia, Collab. ; CHEMINAL Renée, Collab. ; DEBRON A, Collab. ; DELHOM Florence, Collab. ; DELPORT D, Collab. ; FAURE M, Collab. ; FENAUX Isabelle, Collab. ; FERNANDES Marie-Joëlle, Collab. ; FRANC Sylvie, Collab. ; GERARD Christophe-Loïc, Collab. ; GREMY Françoise, Collab. ; LIVOIR PETERSEN Marie-Françoise, Collab. ; MILCENT Catherine, Collab. ; NADEL Jacqueline, Collab. ; PASSERIEUX Dorothée, Collab. ; PRY René, Collab. ; STAHL Laura, Collab. ; TUIL Julie, Collab. | Paris : Masson | 2004 | p. 11-127AUTISME ; AUTISME INFANTILE ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION NON VERBALE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; IMITATION ; INTEGRATION SCOLAIRE ; LANGAGE GESTUEL ; NEUROBIOLOGIE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; ORTHOPHONIE ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; TROUBLE DU LANGAGE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Mise à jour des connaissances sur l'autisme, sur ses particularités neuropsychologiques, sur les capacités des personnes malades, sur le développement et le fonctionnement psychologique de ces personnes, et plus particulièrement sur leurs possib[...]LYYTINEN H ; EKLUND K ; ERSKINE J ; GUTTORM T ; LAAKSO ML ; LEPPANEN P ; LYYTINEN P ; POIKKEUS AM ; TORPPA M | 2004 | p. 289-309APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSLEXIE ; ECOLE ; ENFANT ; ETUDE LONGITUDINALE ; EVALUATION ; FACTEUR DE RISQUE ; FAMILLE ; JEUNE ENFANT ; LECTURE ; MERE ; PARENT ; PERE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE ;"Dans l'étude longitudinale de la dyslexie de Jyväskylä, le développement d'enfants à risque de dyslexie (103 enfants nés de familles dont un membre de 1er ou de 2e degré présente une dyslexie) est comparé à celui d'enfants sans risque (N = 93) [...]ACQUISITION ; COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ; DYSPHASIE ; ENFANT ; FAUTE ; GRAMMAIRE ; LANGUE FRANCAISE ; LINGUISTIQUE ; MOT ; RECHERCHE ; SEMANTIQUE ; SYNTAXE ; TROUBLE DU LANGAGE ; PSYCHOLOGIE ;Les troubles morphosyntaxiques de l'enfant ont fait l'objet de nombreuses recherches ces dernières années, principalement en langue anglaise. Pourtant, on trouve des données en langue française qui sont présentées dans cet article. Trois moments[...]ANATOMIE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSPHASIE ; ENFANT ; EXPLORATION MEDICALE ; MALADIE NEUROLOGIQUE ; NEUROLINGUISTIQUE ; NEUROLOGIE ; NEUROPHYSIOLOGIE ; PEDIATRIE ; ROLE ; TROUBLE DU LANGAGE ;Cet article fait le point sur les hypothèses neurologiques avancées pour rendre compte des perturbations dans les dysphasies de développement. Les recherches anatomiques, structurelles et fonctionnelles et les études électrophysiologiques seront[...]ACQUISITION ; AUDITION ; COMMUNICATION ; COMMUNICATION ECRITE ; COMPETENCE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSPHASIE ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; LECTURE ; MEMOIRE ; MODELE ; PAROLE ; PHONETIQUE ; PHONOLOGIE ; POESIE ; PSYCHOLINGUISTIQUE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; REPRESENTATION ; SON ; TROUBLE DU LANGAGE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Nous présentons un modèle psycholinguistique qui permet de situer les relations entre la qualité des représentations phonologiques et le développement des habiletés métaphonologiques, la mémoire et l'acquisition de la lecture. Au cours du dévelo[...]BELGIQUE ; DEPISTAGE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DIAGNOSTIC PRECOCE ; DYSPHASIE ; ENFANT ; ETIOLOGIE ; EVOLUTION ; JEUNE ENFANT ; PROCESSUS ; TROUBLE DU LANGAGE ;Les progrès dans la connaissance des étiologies et des mécanismes d'évolution du langage des enfants dysphasique passent par le dépistage précoce des troubles et l'analyse précoce de leur évolution. Cette démarche autorise les thérapies précoces[...]DELAHAIE Marc | Saint-Denis : Institut national de prévention et d'éducation pour la santé | 2004 | p. 97ACQUISITION ; ANALYSE FACTORIELLE ; APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; COMMUNICATION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSLEXIE ; ENVIRONNEMENT ; ETIOLOGIE ; GENETIQUE ; HISTORIQUE ; JUMEAU ; LECTURE ; PROCESSUS ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; REVUE DE LA LITTERATURE ; THEORIE ; TROUBLE DU LANGAGE ; PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;Cette brève revue vise à fournir un résumé de la littérature relative à l'estimation du rôle que joue l'héritabilité dans la manifestation de la dyslexie développementale définie de manière à la fois holistique et componentielle. Dans cette pers[...]ACQUISITION ; CORPS CALLEUX ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSLEXIE ; ETIOLOGIE ; IMAGERIE CEREBRALE ; IMAGERIE PAR RESONANCE MAGNETIQUE ; LOBE TEMPORAL ; NEUROBIOLOGIE ; PERCEPTION SENSORIELLE ; PHONETIQUE ; PHONOLOGIE ; PROCESSUS ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; TEMPS ; TROUBLE DU LANGAGE ; VISION ; MEDECINE ;Des données croissantes et obtenues avec diverses méthodes d'investigation en psychologie et en neurosciences suggèrent que la dyslexie de développement est associée à des différences cognitives et neurobiologiques mesurables. Néanmoins, la natu[...]Cet ouvrage traite des relations langagières entre professionnelles de la petite enfance (assistantes maternelles, éducatrices de jeunes enfants...) et enfants de 2 à 3 ans. En effet, jusqu'à présent, les recherches dans ce domaine ont porté pri[...]VAN WAEYENBERGHE Madeleine, Coord. ; DIATKINE René ; BONNAFE M ; AVRAM C | Montreuil : Papyrus | 2004 | p. 119ACQUISITION ; CAS CLINIQUE ; COMORBIDITE ; CONCEPT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSLEXIE ; ETIOLOGIE ; EVALUATION ; GENETIQUE ; IMAGERIE CEREBRALE ; NEUROPSYCHOLOGIE ; PHONETIQUE ; PHONOLOGIE ; PREVENTION ; PRISE EN CHARGE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; TROUBLE DU LANGAGE ;Dans ce bref article, la dyslexie développementale est discutée dans le cadre plus large de la neuropsychologie développementale. La problématique de la définition de ce trouble est tout d'abord envisagée et quelques questions relatives à cette [...]APPRENTISSAGE SCOLAIRE ; ATTENTION ; COMPREHENSION ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; INTELLIGENCE ; LECTURE ; MATHEMATIQUES ; MEMOIRE ; MOTIVATION ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; THEORIE ; EDUCATION ;Destiné en priorité aux étudiants en psychologie et sciences de l'éducation, cet ouvrage résume les principales théories et applications à l'école des thèmes fondamentaux de la psychologie de l'éducation.CHOIX ; COMMUNICATION ; DECISION ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSPHASIE ; ENFANT ; ETUDE COMPARATIVE ; EVALUATION ; FONCTION COGNITIVE ; LINGUISTIQUE ; MOT ; NORMAL PATHOLOGIQUE ; PHONETIQUE ; PHONOLOGIE ; PSYCHOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; QUALITE ; REPRESENTATION ; TROUBLE DU LANGAGE ; PSYCHOLOGIE ;L'hypothèse d'une sous-spécification des représentations phonologiques est de plus en plus souvent évoquée pour rendre compte de certaines difficultés langagières chez les enfants dysphasiques mais a été rarement testée. Afin d'évaluer la qualit[...]ACQUISITION ; ACTION ; AGE ; COMMUNICATION ; COMPETENCE ; COMPREHENSION ; COULEUR ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DYSPHASIE ; ENFANT ; ESPACE ; GRAMMAIRE ; LANGUE FRANCAISE ; LINGUISTIQUE ; MORPHOLOGIE GRAMMATICALE ; MOT ; OBJET ; PHONETIQUE ; PHONOLOGIE ; PSYCHOLOGIE COGNITIVE ; SEMANTIQUE ; SYNTAXE ; TROUBLE DU LANGAGE ; PSYCHOLOGIE ;Cette recherche exploratoire examine l'organisation sémantique du lexique d'enfants dysphasiques francophones (syndrome phonologique-syntaxique) dans quatre tâches : a) tâches référentielles (objets et d'actions) ; b) compréhension et production[...]COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT DU LANGAGE ; DISCOURS ; DYSPHASIE ; ENFANT ; INTERACTION ; LINGUISTIQUE ; PAROLE ; PRAGMATIQUE ; TROUBLE DU LANGAGE ;L'article vise à rendre compte de l'hétérogénéité des troubles du développement du langage (dysphasie), en incluant les dimensions pragmatique et discursive du langage et en référence à une conception interactioniste du développement du langage.[...]