Source
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PSYCHOLOGIE FRANCAISE (n°1 vol 66)
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Auteur(s) :
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VINCIGUERRA A, Aut. ; NANTY I, Aut. ; GUILLAUMIN C, Aut. ; RUSCH Emmanuel, Aut. ; CORNU L, Aut. ; COURTOIS R, Aut.
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Année de publication :
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2021
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Pages :
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15-40
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Notes :
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Bibliogr. pp.36-40/Fig./Tabl.
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Mots-clés :
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ADOLESCENT ;
ANXIETE ;
COLLEGE ;
DEPRESSION ;
DIFFICULTE SCOLAIRE ;
ELEVE ;
FACTEUR DE RISQUE ;
LYCEE ;
REVUE DE LA LITTERATURE ;
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Résumé :
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Introduction : Les déterminants individuels du décrochage ont fait l’objet d’importants développements dans la littérature récente. Notre objectif est de faire le point sur les connaissances scientifiques disponibles en ce domaine. Méthode : L’article présent est une revue de littérature réalisée à partir de PsycInfo et basée sur un total de 50 articles publiés entre 2010 et 2017. Résultats : Les performances scolaires et les conduites à risque précoces restent les meilleurs déterminants du décrochage. Anxiété, dépression et troubles externalisés peuvent jouer un rôle direct ou indirect dans la prédiction du décrochage. Le manque de soutien psycho-affectif favorise fortement l’intention de décrocher. Discussion : Les biais méthodologiques nuancent l’importance du genre, des résultats scolaires, et du redoublement. Le développement des connaissances sur les relations entre différents déterminants, les profils d’élèves à risque et les temporalités à risque doivent permettre de mieux comprendre les trajectoires de décrochage et les processus à l’œuvre au sein de différents contextes scolaires. [résumé d'auteur]
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