Source
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ANAE : APPROCHE NEUROPSYCHOLOGIQUE DES APPRENTISSAGES CHEZ L'ENFANT (n°169 vol 32)
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Auteur(s) :
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QUARTIER Vincent, Aut. ; BRODARD Fabrice, Aut. ; HANIFI Mina, Aut. ; STEMPFEL Nadine, Aut. ; ROMAN Pascal, Aut.
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Année de publication :
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2020
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Pages :
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647-656
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Notes :
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Bibliogr.
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Mots-clés :
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BILAN PSYCHOLOGIQUE ;
CAS CLINIQUE ;
ENFANT ;
PATHOLOGIE PSYCHIATRIQUE ;
QUOTIENT INTELLECTUEL ;
TEST D'EFFICIENCE ;
TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION HYPERACTIVITE ;
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Résumé :
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L'évaluation du TDAH pose de nombreuses questions au clinicien. Au-delà des critères diagnostiques, l'examen psychologique reste un outil précieux pour évaluer les difficultés cognitives et instrumentales, mais aussi les ressources et les troubles comorbides. Les enfants TDAH présentent souvent au WISC-V un ICC inférieur à l'IAG et des difficultés dans plusieurs subtests. Trois vignettes cliniques permettent d'illustrer différents cas de figure rencontrés dans la pratique clinique. [résmé d'auteur]
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