Apprendre est un jeu d'enfant : un autre regard sur les problèmes d'apprentissage
Editeur : | Paris : In Press |
Collection : | En grandissant, en apprenant |
Auteur(s) : | FLAVIGNY Christian, Aut. |
Résumé : | Quel est l’impact psychique du jeu sur les apprentissages fondamentaux de l’enfant ? Lire, écrire, compter : les apprentissages fondamentaux, objectifs de l’école primaire, font l’objet de querelles de méthode ; mais ces joutes, pour utiles qu’elles soient, passent à côté de l’essentiel. L’important est de mesurer le défi auquel le passage à l’écrit confronte l’enfant. Il l’engage dans une communication d’une nature nouvelle : une communication sans interlocuteur. C’est l’enjeu d’une importante mutation psychoaffective qui conditionne l’entrée à « l'école des grands », aux alentours de ses six ans. Dans ce livre, l'auteur, pédopsychiatre et psychanalyste, explore la place fondamentale du jeu dans l’appropriation de ces apprentissages par l’enfant, des premières interactions avec sa mère à la prise de risque qu’est pour lui le jeu du « cache-cache ». Le jeu déploie la symbolisation, il porte l’enfant à la découverte, il suscite l’hypothèse, met en appétit d’apprendre : comment l’encourager et le reconnaître ? |
Année de publication : | 2019 |
ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-84835-536-8 |
Pages : | 113 pages |
Notes : | Un livre à destination des parents et des professionnels de la petite enfance, qui offre un regard psychologique sur la compréhension des difficultés d’apprentissages rencontrées par les enfants. |
Note de contenu : |
Sommaire :
Introduction Première partie - De la parole à l'écrit Chapitre 1. Vivre l'absence : le jeu Chapitre 2. La symbolisation Deuxième partie - L'accès à l'écrit : une mutation Chapitre 3. L'émergence d'une pensée enfantine Chapitre 4. Ecrire/inscrire Chapitre 5. Du concret à l'abstrait Troisième partie - Les apprentissages fondamentaux Chapitre 6. L'accès à l'écrit : une symbolisation de soi-même Chapitre 7. Chiffres et nombres : compter et calculer Chapitre 8. La langue écrite : lire et écrire Conclusion. Le jeu, préalable puis compagnon des apprentissages Bibliographie |
Mots-clés : | APPRENTISSAGE ; COMMUNICATION ECRITE ; COMMUNICATION VERBALE ; DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT ; ECRITURE ; IMAGE DE SOI ; IMAGINATION ; JEU ; JEU DE LA BOBINE ; LATENCE ; LECTURE ; PENSEE ; PSYCHOLOGIE FONDAMENTALE ; PSYCHOPEDAGOGIE ; SYMBOLISATION ; |
Exemplaires (1)
Support | Localisation | Cote | Disponibilité |
---|---|---|---|
Livre | Centre fermé : pas de PEB - asco047 - Centre hospitalier Moulins-Yzeure | 62.116 | Disponible |